APORTES DE WALTER PEALOZA A LA

EDUCACIN
 BIOGRAFIA:
Walter Pealoza Ramella naci en Lima el ao de 1920. Sus
padres fueron don Manuel Pealoza y doa Anita Ramella.
Realiz sus estudios secundarios en el colegio Anglo -
Peruano de Lima y sus estudios superiores en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. Se gradu de bachiller en
Filosofa en 1943 con la tesis Evolucin del conocimiento
helnico y posteriormente se gradu de doctor en Filosofa
con la tesis La deduccin trascendental y el acto de
conocimiento racional
 TRAYECTORIA ACADMICA PROFESIONAL

Desde 1940 fue profesor en el Colegio Anglo - Peruano (hoy San

Andrs); donde haba terminado tres aos antes su secundaria. All se
destac por la aplicacin de una nueva metodologa para la enseanza
del castellano.
En 1944 fue profesor por horas de Historia de la Cultura Peruana y de
Estudios Supervisados en el Colegio Nacional de Nuestra Seora de
Guadalupe. Aqu observ que la pedagoga era deficiente y que al
alumnado se le preparaba para los exmenes y no para saber.
 TRAYECTORIA ACADMICA PROFESIONAL

E 1944 inici su funcionamiento el Colegio Militar Leoncio Prado, promovido y

fundado por el General Jos del Carmen Marn. Este colegio era de educacin
secundaria bajo un rgimen militar y con elevadas exigencias de rendimiento
estudiantil y profesoral. Convocaba concursos pblicos para que los profesores se
incorporaran a su cuerpo docente.
En 1945, Walter Pealoza se present al concurso y fue nombrado profesor de
Historia de la Cultura y luego de Psicologa y de Lgica. Posteriormente, por
concurso, lleg a ser jefe de curso. En esta poca, la tesis con que obtuvo su
Bachillerato en la Universidad alcanz el premio nacional de Filosofa y fue
publicada como libro por la sociedad peruana de Filosofa.
 TRAYECTORIA ACADMICA PROFESIONAL

En ese mismo ao, 1945, fue llamado a la Universidad Nacional Mayor

de San Marcos para dictar el curso de Griego.
En 1946 debido a problemas polticos entre el APRA y el gobierno de
Bustamante y Rivero, con el que simpatizaba, le negaron la renovacin
de su contrato en la universidad de San Marcos.
En 1948, Pealoza es contratado por la Universidad de Ro Piedras de
Puerto Rico, para crear el curso bsico de Filosofa, dentro de la
Facultad de Estudios Generales.
 TRAYECTORIA ACADMICA PROFESIONAL

en 1951, una carta del entonces Ministro de Educacin, Coronel Juan

Mendoza Rodrguez, donde le informa del proyecto para establecer
una institucin formadora de maestros, en un moderno campus que se
construira a 40 km. de Lima, en un lugar denominada La Cantuta, en
Chosica.
El 6 de Julio de 1953 se inaugur la Escuela Normal Central de la
Cantuta, en Chosica Lima. Walter Pealoza, asumi su direccin
inicindose la gran experiencia formadora de maestros que este
educador evocar aos despus en su obra.
 RECTOR AD HONOREM

En 1991 fue designado Rector Vitalicio (Ad Honorem) de la

Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle,
institucin en la cual se haba transformado la Escuela Normal
Superior, de la Cantuta.
 PENSAMIENTO EDUCATIVO

La educacin para Pealoza es el moverse o fluir que brota de las

personas; es un desenvolverse de sus potencialidades fsicas, anmicas
y espirituales

Es el desenvolvimiento de las potencialidades del ser humano en un

proceso de interrelacin social en el que incorpora la riqueza de la
cultura de su pueblo y lo valioso de la cultura universal
 PENSAMIENTO EDUCATIVO

En su libro, El Currculo Integral, teorizando sobre lo que es la

educacin dice la educacin refleja el estrecho enlace de tres
trminos que no pueden separarse: hombre, sociedad y cultura. La
Educacin es un proceso de hominizacin, socializacin y culturacin
 CONTENIDOS EDUCATIVOS
VALORES
Verdad, Belleza, Bien, Dios, Legalidad, Justicia, Utilidad, Productividad
CONTENIDOS
Ciencia, Arte, Moral, Religin, Derecho, Organizacin, Tecnologa, Poltica
Econmica
CULTURA
La educacin, para Pealoza, no se da slo en el plano cognitivo. Una educacin
saturada de contenidos cognitivos es mutiladora de los educandos. La educacin no
debe ser intelectualista y academizante sino una educacin plena..

Estos contenidos educativos, segn Pealoza, pueden agruparse en reas que se

encuentran interconectadas y que tienen:
 REAS:

El rea de conocimientos.

El rea de capacitacin para el trabajo.

El rea de actividades.

El rea de investigacin.

El rea de consejera.
 ACTITUDES FRENTE AL APRENDIZAJE

ACTUTUD PTICA.
"Hay aprendizaje ptico en nuestros alumnos cuando logramos que ellos asuman la
actitud ptica y busquen o detecten en la realidad sus rasgos caractersticos

ACTITUD HPTICA.
Hay aprendizaje hptico en nuestros alumnos cuando los sumergimos en situaciones
en que pueden actuar, hacer y vivir los valores existentes en esas situaciones.
 SUJETOS DE LA EDUCACIN
EL EDUCANDO:
Para Pealoza, el educando es el sujeto inmediato del esfuerzo del maestro y por ello el sistema
educativo slo se justifica en el logro de su desarrollo integral. En este proceso, el currculo como
instrumento de y para los educandos debe insistir en el aprendizaje de:
HABITOS MOTORES
ASOCIACIONES NEMNICAS
INFORMACION PARA SER RETENIDA
INFORMACION DE CONCEPTOS
ACTITUD INQUISITIVA
CONVIVENCIA EN EL GRUPO SOCIAL
AUTONOMIA DEL SER
IDENTIDAD CULTURAL
 SUJETOS DE LA EDUCACIN

EL EDUCADOR:
Consider que el maestro debera ser formado integralmente para que pueda
actuar con compromiso, eficiencia y eficacia en una educacin cuyo fin es formar
integralmente al hombre como persona, como ser social y como agente promotor de
su cultura.
Concibi al maestro como aquel profesional formado en sus dimensiones biolgica,
psicolgica, social y espiritual, que entenda que la educacin adems de ser
considerada como ciencia y como tcnica era tambin filosofa y arte y que por lo
tanto su formacin no poda descuidar ninguno de estos aspectos.
 SUJETOS DE LA EDUCACIN

LA COMUNIDAD:
Pealoza atribuye a la comunidad un rol importante en la formacin
del educando. La familia y las instituciones sociales en general influyen
significativamente en la educacin de los nios y jvenes.
CONTEXTO O ENTORNO DE LA EDUCACIN.

Pealoza dio singular importancia al contexto o realidad al formular su

propuesta educativa y de formacin de maestros. Su conocimiento de
la realidad del pas, su formacin filosfica y su experiencia como
docente, le permitieron configurar una filosofa de la educacin que
sustent la creacin del currculo integral como el corazn de una
concepcin de educacin tambin integral.
 APORTES Y VIGENCIA DE SUS IDEAS

Propuso una concepcin de educacin comprometida con el hombre y con la

sociedad peruana.
Sostuvo que la educacin como proceso busca la formacin integral del hombre y
cumple tres acciones importantes.
Plante que la educacin como proceso de socializacin es necesariamente una
accin de interrelacin social.
captacin de valores y el deseo de plasmarlos en la realidad es lo que conduce a la
cultura.
Fue el primero que formul y puso en prctica en el pas y probablemente en toda
Latinoamrica una concepcin de educacin centrada en valores.
 APORTES Y VIGENCIA DE SUS IDEAS

Afirma que no slo es importante el valor de la verdad, que se concretiza en la ciencia,

sino que tambin lo son los valores esttico, tico, cvico, fsico - corpreo, religioso, el
valor de lo til, expresado en el trabajo, y, otros, que en su conjunto cubren esa dimensin
de integralidad.
Estructur su teora educativa y la valid con singular xito en la formacin de profesores
en La Cantuta, desde la dcada de 1950, dejando su imborrable sello en muchas
generaciones de maestros.
Esa concepcin de educacin en valores orientada a formar integralmente al hombre se
convirti en el emblema de La Cantuta, expresado en el lema: Hominen Uti hominen
educare oportet. Educar al hombre en todo cuanto tiene de hombre
 APORTES Y VIGENCIA DE SUS IDEAS

Entendi Pealoza que para poder materializar esta concepcin de la educacin deba
concebirse y estructurarse un currculo integral y comprendi tambin que un
prerrequisito fundamental para viabilizarla era formar maestros integralmente.
La Reforma Educativa de los aos 70 constituye otra concrecin del pensamiento del Dr.
Pealoza. Lo expresado en gran parte de la ley de educacin del ao 1972 es la
manifestacin genuina de su pensamiento, plasmado luego por un gran nmero de sus
compaeros de trabajo y ex alumnos de La Cantuta.
Plante una concepcin de tecnologa educativa como conjunto de medios de diverso
tipo utilizados por los educadores para atender las necesidades del proceso educativo y
la solucin de los problemas que se le presentasen.
 APORTES Y VIGENCIA DE SUS IDEAS

Su gran aporte a la educacin del pas lo constituye la reforma en la educacin universitaria, entre los
que se destacan:
La semestralizacin de los cursos

Unificacin de la formacin de los profesores para inicial, primaria y secundaria.

Promovi el sistema del crdito universitario para dar una mayor comparabilidad entre los planes de
estudios de las universidades. Este sistema se sigue utilizando en las universidades peruanas hasta la
fecha.

Intensificacin de las prcticas pre profesionales.

 CONCLUSIN.

Muchas son las ideas que Walter Pealoza ha brindado a la educacin del
pas y que han rebasado sus fronteras. El valor de esas ideas no est slo en
haber sido formuladas como resultado de la reflexin y el anlisis de nuestra
problemtica educativa, tampoco en el reconocimiento que merecen dentro y
fuera de nuestro continente; sino, fundamentalmente, en el hecho de
haber sido llevadas a la prctica, haber contribuido y estar hacindolo
para que tengamos una mejor educacin, mejores maestros, y
educandos con un futuro diferente.
GRACIAS