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EDUCACIN INFANTIL
ROUSSEU
PESTALOZZI
FROEBEL
1.1 La teora de Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
La conveniencia de dedicarse a la
educacin de las madres como
instrumento de mejora de la educacin
infantil.
MONTESSORI
DECROLY
AGAZZI
Mara Montessori I
Crea una Pedagoga Cientfica
sustentndose en las ciencias:
Biologa, Medicina, Antropologa,
Psiquiatra, Psicologa y Sociologa.
.
La globalizacin como estrategia
metodolgica
La observacin
La asociacin
La expresin
Resumen del tema
Es necesario conocer cientficamente las caractersticas de la
infancia y las individuales de cada nio o nia. La educacin se
adaptar a dichas caractersticas.
Los sentidos son la principal fuente de conocimientos en la
infancia. La educacin partir del trabajo sensorial.
Debemos preparar un ambiente que favorezca la autonoma de los
nios y la posibilidad de realizar experiencias enriquecedoras.
Los materiales que pondremos a disposicin de los nios estarn
cientficamente diseados (Montessori), pero tambin tendrn
relacin con el entorno (Decroly) y se obtendrn del propio
entorno (Agazzi), promoviendo un uso inteligente de los mismos.
La escuela debe partir de la vida de los nios y responder a sus
intereses. El inters es el autntico motor del aprendizaje.
A partir del inters se pueden organizar todos los contenidos de la
enseanza.
Para estudiar el entorno se proponen actividades organizadas en
tres fases: observacin, asociacin y expresin.
El juego formar parte fundamental de la actividad educativa.
Se descubre el valor pedaggico de lo cotidiano, de la propia
cultura, de sus manifestaciones habituales