METODOS ACTIVOS

actividad de los alumnos

centro de la
enseanza animacin continuo del
proceso

la dinamizacin grupo

Permite la adquisicin de objetivos afectivos que

solo se logran a travs de la discusin y toma de
conciencia de un grupo

MIANO GUEVARA KARLA

 LA PIZARRA:
facilita el seguimiento de
la clase

EL CARTEL:
Es de gran valor, atrae la
atencin, motiva y estimula

MEDIOS mas empleados por

PROYECTOR:
Aproxima la teora a la
DIDCTICOS los formadores son:
realidad del alumno

PROGRAMAS
INFORMATIVOS

PAPELGRAFOS
EVALUACIN DE RESULTADOS

La evaluacin de la enseanza consiste en

constatar que esta ha sido eficaz, El trmino
evaluacin incluye los siguientes conceptos:

MEDIR: Constatar con la mayor objetividad

posible, los resultados del aprendizaje

VALORAR: interpretar la medida teniendo en

cuenta los condicionantes especficos

CONTROLAR: Tomar decisiones en funcin de

los resultados
 Lo deseable es que se de una evaluacin continuada, que
implican una constante dedicacin por parte de los
alumnos, sin posibilidad de olvidar los datos para
recuperarlos en otro momento.

FASES DE LA EVALUACIN CONTINUADA

Fase 1: EVALUACON DURANTE
EL PROCESO, se da a medida que
van siendo transmitidos los
objetivos
Fase 2: EVALUACIN
PUNTUAL DE FINALIZACION
DEL PROCESO, Posibilita la
retroalimentacin, el alumno
puede modificar datos mal
adquiridos

Fase 3: EVALUACIN A CORTO

Fase 4: EVALUACIN A
PLAZO, debera realizarse en el
MEDIANO PLAZO, debera ser
marco de tiempo que ocupan los
realizada a los 6 meses despus
12 meses siguientes a la
de haber finalizado el proceso.
finalizacin del proceso
Tipos de Evaluacin de la enseanza

Evaluacin Sumativa: Es la que permite constatar si se han superado

los objetivos.

Exmenes por temas o preguntas, consta de una serie de preguntas de los

temas desarrollados, pero sin embargo exigen tiempo y mucha atencin al
corregirlos
Las Pruebas objetivas, consta de preguntas (generalmente numeroso), que el
alumno debe contestar con un signo, palabra o smbolo, para calificar se suele
usar una plantilla de correccin

Evaluacin Formativa: determina las dificultades que se presentan

para la consecucin de los objetivos
 INSTRUMENTOS DE MEDIDA PARA LA
COMPROBACIN DE DESTREZAS
Para evaluar los ejercicios prcticos, la
ejecucin de una tarea, funcin o
trabajo se utilizan tres tipos:

Escalas de calificacin: Hojas de evaluacin de

Listas de Cotejo: relacin Prcticas: evala de la
estructura similar a la lista
de operaciones del forma mas completa posible
de cotejo, pero cada
producto a evaluar que una tarea, es un cuadro de
categora se puede valorar
admiten distinciones doble entrada en la fila se
mediante una escala
dicotmicas del tipo si /no sita las operaciones del
graduada
producto a evaluar y en las
columnas los criterios para
analizar, cada casilla
contiene una graduacin de
valores
Factores Condicionantes De La Evaluacin
Objetividad y Subjetividad

Se evala objetivamente cuando no influye en el juicio

ningn factor ajeno a la caracterstica o elemento que se
intenta evaluar

La subjetividad es una tendencia humana a juzgar hechos

y situaciones tomando como base las emociones o la
afectividad. Tenemos algunas manifestaciones:
Efecto halo: es la generalizacin de una caracterstica
de un individuo o grupo, hacia la totalidad del
elemento a evaluar
Los estereotipos: son ideas preconcebidas
generalmente negativas e inculcadas desde la infancia,
en relacin con grupos tnicos, culturales, nacionales,
etc.
El dogmatismo: es la tendencia a erigir las ideas propias
en verdades indiscutibles, al margen del estudio, la
crtica y la discusin.
El juez y parte: cuando uno es parte interesada en lo
que evala, puede existir una tendencia a favorecerse.
Tcnicas de evaluacin
ms apropiadas en el
campo de la salud

Mantenimiento de los datos

Observacin adquiridos
directa de la
actuacin de el
alumno Incidir en el recuerdo y
en la prctica de la
accin.
Entrevista
personal con el
alumno Realizar procesos de
evaluacin en el tiempo

Reforzar la conducta
Discusin en originada o modificada a
grupo de alumnos travs del proceso de
enseanza

Realizar ampliaciones o
perfeccionamiento de los
datos adquiridos
 INFORMACION Y
FORMACION EN
PREVENCION DE RIESGOS
LABORALES
Mediante la formacin se
pretende desarrollar las
capacidades y actitudes de los
trabajadores para la correcta
ejecucin de las tareas que les son
encomendadas, esto consiste en
lograr un cambio de actitudes
favorables para que tanto mandos
como trabajadores se impliquen y
asuman que la prevencin de
riesgos laborales es esencial para
conseguir un trabajo bien hecho