CIENCIAS SOCIALES

Prof. Lic. Mirta Cardoso

mirtacardoso@yahoo.com.ar
 Hacer geografa en la escuela:
reflexiones y aportes para el trabajo en el
aula.

* CORDERO SILVIA SVARZMAN JOS

Editorial Novedades Educativas. 2007
Los grandes maestros son los grandes maestros de la
incertidumbre. Saben de la palabra que emiten, pero nada
saben ni podrn saber de la palabra internalizada, traducida,
elaborada.
Puedes prever la enseanza. El aprendizaje es lo
imprevisible.

*EL APRENDIZAJE ES LO
IMPREVISIBLE.
Hay una soledad esencial que acompaa a toda labor
comunicativa, educativa.
Puedes prever lo que das. No ms.
El mensaje se emite, y el resto es azar totalmente
distribuido entre los individuos a quienes el mensaje le ha
tocado.

LA SOLEDAD DE COMUNICAR
La misin del alumno consiste en distorsionar. Es natural.
La misin del docente es ensear.
Si te atiende, si se introduce dentro de tu discurso, se
juega personalmente, y en consecuencia su
personalizacin puede alejarlo de ti.
Los silencios que median entre las palabras dan lugar a la
construccin de inditos mundos.

LA MISIN DE ENSEAR
Prefiero a los que di-sienten. Los que
aplauden y repiten al pie de la letra la
leccin del maestro, tienen manifiestos
estilos gregarios y una particular vocacin
por ungir al Lder Supremo.

CARTAS A UN JOVEN
MAESTRO JAIME BARYLKO
Los convocamos:
A di-sentir
A confrontar
A distorsionar
A alejarse
Para construir un nuevo saber que, como todo saber, merecer
tambin ser emitido, enseado, compartido.

CONVOCATORIA
La enseanza de lo social en los nios plantea, como
sabemos interrogantes de compleja resolucin.

La dificultad que implica para el alumno el aprendizaje

de los conceptos propios de las Ciencias Sociales por su
abstraccin, por su complejidad, por la distancia que
suele existir entre sus elaboraciones espontneas y el que
dichos conceptos poseen. sentido cientfico.

COMPLEJIDAD
Son el marco general en el que se insertan y cobran
sentido todos los otros conceptos y nociones que son
tema de enseanza en las Ciencias Sociales.

EJES ESTRUCTURANTES
Bajo la influencia del marxismo y el estructuralismo la Historia
se haba convertido en un proceso sin sujeto-

A partir del final de los 60 la Historiografa va a ser ganada por

una tendencia a ocuparse de experiencias particulares.

Se presta atencin a los excluidos y marginales.

El retorno al sujeto se manifiesta en la proliferacin de las

novelas histricas.

SUJETOS SOCIALES
La nocin de espacialidad est siempre presente en toda
clase de Ciencias Sociales aunque no haya intencionalidad del
docente.

Nociones de espacialidad: orientacin, a la ubicacin de un

objeto en el espacio, a los desplazamientos y a la
comunicacin de las posiciones y desplazamientos.

Estos conocimientos los nios y adultos lo poseen por

aprendizajes asistemticos.

ESPACIO SOCIAL
(GEOGRFICO)
Es fundamental adquirirlos en forma sistemtica,
articulada y secuenciada.

Son las nociones de : cerca, lejos, muy lejos, junto a,

arriba, abajo, al costado, a la derecha a la izquierda, en
forma recta, en forma oblicua.

Espacio conocido, cercano, lejano.

ESPACIO GEOGRFICO
 A medida que avanzamos se va complicando y
recurrimos a palabras ms complejas: metros, kilmetros,
millas.
El dominio del espacio implica la posibilidad de describir,
comunicar, e interpretar la ubicacin de un objeto o una
persona, como as tambin posibles desplazamientos.
Para representar desplazamientos se pueden utilizar
diagramas, dibujos, grficos..

ESPACIO GEOGRFICO
Contribuir a la adquisicin de lo espacial es trabajar y
manejar planos, mapas.

ESPACIO GEOGRFICO
El espacio como construccin social pone de manifiesto
una determinada relacin sociedad- naturaleza.
Es decir, en l se materializan o concretan procesos
econmicos, polticos, y sociales.

HOY
La organizacin del espacio , en este enfoque se centra
en un conjunto de datos interrelacionados que permiten la
diferenciacin de espacios geogrficos.

Los factores naturales son: relieve, clima, hidrografa.

ENFOQUE TRADICIONAL
El tiempo histrico es un metaconcepto, o un
concepto de orden superior, que engloba e
incluye una considerable diversidad de
conceptos temporales.

TIEMPO HISTRICO
De orden cronolgico: antes, ahora, despus, hace mucho,
hace poco, etc.,

De duracin: da, hora, dcada, perodo, etapas, siglos, etc.

De secuencia: sucesiones causales simples o complejas.

De dinmica: simultaneidades, cambios, permanencias,

sincronas y diacronas.

NOCIONES TEMPORALES
Comprende la apropiacin en forma sucesiva, de
diferentes nociones temporales, el tiempo personal, el
fsico, el social y el histrico, la construccin de cada una
de ellas son inclusivas porque la construccin de cada
una de ellas implica la anterior.

TEMPORALIDAD
Toda ciencia posee principios.
La palabra alude por un lado inicio, comienzo elemento
del cual se derivan todas las dems cosas.

Por otro lado significa dar razn de Se trata de principios que

nos sirven para conocer.

Solemos llamarlos principios explicativos, pues sirven para

conocer dando razn de.

PRINCIPIOS
La finalidad de toda ciencia es la de analizar e
intentar explicar o comprender aquello que se
estudia.

CIENCIA
Es decir cmo es algo.

Signos caractersticos de las cosas.

Al describir nos mantenemos en el mismo nivel proposicional

de lo que estamos describiendo, no hay cambio de plano.

DESCRIBIR
Es decir por qu ocurre algo.

Nos referimos a causas, motivaciones o propsitos.

Implica un cambio de plano.
Es subsumir, incorporar un hecho bajo un enunciado general.

EXPLICAR
Es procurar desarrollar en nuestros alumnos actitudes
cientficas.

Es ayudarlos a adquirir herramientas conceptuales que les

permitan analizar y comprender, es decir explicar la realidad
social que les ha tocado vivir.

ENSEAR CIENCIAS SOCIALES

Se refiere a las conexiones existentes entre un determinado
fenmeno y los fenmenos precedentes.
En Ciencias Sociales hablamos de causas una vez que los
fenmenos han ocurrido.
Una de las premisas que todo cientfico social utiliza es el de la
multicausalidad.
Todo hecho social puede comprenderse si incluimos en su
anlisis la multiplicidad de aspectos que le dieron origen o que
fueron motivo.

PRINCIPIO DE CAUSALIDAD
Ni siquiera en las situaciones ms simples y que,
aparentemente pueden observarse por completo,
podemos tener la certeza de un nexo causal
presumiblemente indudable.

MULTIPERSPECTIVA
Los contenidos que se abordan y los marcos desde los cuales
se los encara, no constituyen verdades definitivas.
Las interpretaciones y las visiones de los mismos sujetos
analizan la realidad social desde su propia insercin social.
Como todo conocimiento social , la produccin cientfica
siempre se somete a la opinin y la crtica de otros
investigadores a fin de ser discutida.

MULTIPERSPECTIVA
Se trata de un saber transmisible y adems refutable.

Las Ciencias sociales no dejan de indagar a su alrededor, de

plantearse problemas y de formular su porqu. Como una tarea
central en su pretensin de conocimiento.

MULTIPERSPECTIVA
En una sociedad coexisten elementos del pasado con otros
nuevos que hacen a las intencionalidades y necesidades
actuales de la sociedad que lo produce.

CAMBIO-CONTINUIDAD
Son las tensiones que atraviesa el sujeto entre la accin y la
meta, o la inadecuacin del actor y el escenario.

Tensiones entre sujetos enfrentados por intereses opuestos.

CONFLICTO
A travs de las narraciones los pueblos conforman, transforman
y perpetan sus culturas.

La narratividad es una capacidad inherente a los seres

humanos y un atributo compartido por todas las comunidades.

NARRATIVA
La forma narrativa, como unidad lingstica, proporciona un
contexto, encierra un espacio que permite una ms fcil
comprensin, teniendo en cuenta las condiciones de
aprendizaje significativo.

Las narraciones proporcionan un espacio circunscrito,

acogedor, de creacin de significados.

LAS NARRACIONES
Segn Bruner existen ciertos relatos a los que es ms fcil
acceder
Son las historias que emplean transformaciones
subjetivadoras.
Permite a los individuos a identificarse con ellas.

RELATO
El uso de narraciones no slo ayuda a
perfeccionar herramientas para dar sentido
al mundo y a la experiencia, sino que obran
de plataforma a partir de la cual se
desarrollan nuevas capacidades, sino que
ayudan a comprender conceptos nuevos al
estar convenientemente contextualizados.

LA NARRACIN
El relato histrico se diferencia de otro tipo de relato, como el
literario, por ejemplo, en que tiene pretensiones de verdad.

Esta pretensin est basada en la corroboracin.

RELATO HISTRICO
Qu cosas hacen
Quines son los personajes que interactan?
Qu quiere cada uno de ellos ?
para lograrlo?
Qu otras podran haber hecho?
Qu consecuencias tuvieron sus actos en la corta, mediana y
larga duracin?

PREGUNTAS
Dnde y cundo se ubican sus acciones?
Cul es el conflicto?

Cmo se resuelve?
Qu otras alternativas de resolucin podran haber existido?

PREGUNTAS
Todas las Ciencias Sociales intentan:
Explicar, a partir de un anlisis multicausal, aspectos de una
realidad social presente o pasada.
Comprender las acciones y conflictos de los hombres o de los
grupos humanos.
Aportar elementos de accin que permitan incidir en la
realidad presente, con vistas al futuro.

LA CONCEPCIN DE CIENCIA
Alcanzar conceptualizaciones debidamente fundadas en
teoras y mtodos cientficos.

Como dice Nagel, se trata de Ciencias objetivas, en tanto

demuestran de una manera lgica, fundada, sustentndose en
documentos, datos, en observaciones, en un adecuado anlisis
de los materiales utilizados como fuentes.

CIENCIAS OBJETIVAS
Explicar en estas ciencias, significa en principio dar
explicaciones de tipo causal, que apuntan a analizar un
fenmeno sustentndose en lo que antes ocurri.

Ampliando el concepto, una explicacin puede:

Intentar comprender para qu se llevan a cabo determinadas

acciones humanas ( es decir los objetivos que los actores
persiguen, intencionalidad.)

EXPLICACIONES CAUSALES
Buscar las circunstancias para que algo ocurra.
Analizar las condiciones existentes para que tal hecho ocurra.
Sin embargo: ni siquiera en las situaciones ms simples y que
aparentemente, pueden observarse por completo, podemos
tener un nexo causal presumiblemente indudable.

NEXO CAUSAL INDUDABLE.

Entonces cuales son las caractersticas de las Ciencias
Sociales.
Su manera de demostracin: difiere de las Ciencias
Naturales, en tanto no es posible experimentar.
Las Ciencias Sociales trabajan con datos de la observacin,
de casos o de fuentes ya elaboradas por otros.
Esas fuentes son muy diversas y al ser producidas por el
hombre mismo, ya presuponen una particular manera de ver
la realidad.

DEMOSTRACIN
Los testimonios no son inocuos, sino que estn cargados de
intencionalidad.
Es la tarea de las Ciencias Sociales analizarlos crticamente,
confrontarlos con otros, interpretarlos a la luz de los otros
documentos que se relacionan.
Toda explicacin por lo social siempre est condicionada por
la poca y el lugar en que se realiza. Por la concepcin
ideolgica del autor o la imperante en el momento, por la
metodologa utilizada.

TESTIMONIOS
Es caracterstica de las Ciencias Sociales la diversidad de
miradas y de interpretaciones acerca de los hechos que
se estudian.

Las Ciencias Sociales suelen explicar los hechos o los

procesos haciendo intervenir mltiples variables.

MULTIPERSPECTIVA-
MULTICAUSALIDAD
Es interesante trabajar con preguntas
orientadas:

EL PLANTEO DE
INTERROGANTES
TCNICA A TRABAJAR ORIENTACIONES PARA LA
ENSEANZA

a) La bsqueda de
datos Dnde queda?
A qu distancia se ubica?
En qu tiempo histrico se
da?
Qu se produce entre los
integrantes de la familia?

DATOS
TCNICA A TRABAJAR ORIENTACIONES PARA LA
ENSEANZA

b) La organizacin de los b) Qu ocurri antes

datos del hecho que se
describe?
Qu caractersticas
tiene?
Cmo se organiza ?

ORGANIZACIN
TCNICA A TRABAJAR ORIENTACIONES PARA LA
ENSEANZA
c) El planteo de c) Cules son los motivos
explicaciones por los cules ?
Por qu se produjeron los
cambios?
Por qu se encuentran?
Cules son las causas y
las consecuencias?

EXPLICACIONES
 TCNICA A TRABAJAR ORIENTACIONES PARA LA
ENSEANZA

La formulacin de A modo de ejemplos: La

anticipaciones. produccin cerealera en
Se trata de plantear el lugar obedece a
adecuadamente las El golpe militar se
anticipaciones o produjo por...
supuestos explicativos
del tema o problema
que se analiza

ANTICIPACIONES
Conservo seis honestos servidores que
me ensearon todo lo que s. Sus
nombres son: qu, cundo, por qu,
cmo, dnde y quin

*RUDYARD KIPLING