Centro de Investigaciones Psiquitricas

Psicolgicas y Sexolgica de Venezuela

Ncleo -Tchira

CONFIA EN LA FUERZA DE TU CORAZON Y

EN EL PODER DE TU ALMA PORQUE ELLOS
TE LLEVAN POR EL MEJOR DE LOS
SENDEROS
CONFIA EN TU INTERIOR

(curso audiovisual) MAESTRANTES:

Duque Carmen
JORNADA No 2 Mendoza linda
SUPERVISORA:
Msc. Edwin
Maldonado
 Seccin iii

Informacin sexual: Conceptos bsicos en sexologa, fisiologa sexual varn y hembra

Patologas de la funcin sexual. Educacin para padres: Concepto, estructura y bases
doctrinarias Organizacin jerrquica de la familia, Binomio Autoridad- Afecto Tipos de
padres, Manejo operativo de la familia Aplicacin de premios y castigos.
 Rama del conocimiento cientfico que
Sexologa: estudia el sexo, su proceso de
diferenciacin, y alteraciones, y la funcin
sexual, su proceso de activacin, sus
caractersticas fisiolgicas y alteraciones
(Bianco,1993)

(
 Sexo:

XY XX

Conjunto de caractersticas orgnicas que posee la

persona, permitiendo tanto al entorno como
asimismo la identificacin como varn o como
hembra.
(Bianco 1993).
 Sexualidad:
Refiere a una dimensin fundamental del hecho de ser un ser
humano: Basada en el sexo, incluye al gnero, las identidades de
sexo y gnero, la orientacin sexual, el erotismo, la vinculacin
afectiva y el amor, y la reproduccin.

Funcin sexual
Conjunto de actividades propias del sexo, es resultado de un proceso de
activacin que se origina cuando se pone en funcionamiento la unidad:
SITUACIN/ ESTIMULO SEXUAL RESPUESTA SEXUAL (S/ESRs)
 Es la organizacin especfica del

Orientacin erotismo y/o el vnculo emocional de

un individuo en relacin al gnero
sexual de la pareja involucrada en la
actividad sexual.
Igualmente la orientacin
sexual es vista como, la atraccin
sexual que una persona siente hacia
otras personas. La orientacin
sexual puede ser:

HETEROSEXUAL (atraccin por

personas del sexo opuesto al propio),
HOMOSEXUAL (atraccin por personas
del mismo sexo que el propio)
BISEXUAL (atraccin por personas de
ambos sexos, hombres y mujeres).
Ortega 2007.
 Genitalidad

Relacionado a Genitales

Genitales:
Los rganos sexuales. Los genitales externos (esos que se pueden ver)
son la vulva y cltoris en las hembras. Los genitales externos del
hombre son su pene y sus testculos.
 Funcin Sexual

Agentes externos o
internos que llevan a Reaccin orgnica
emitir una conducta Intervalo de tiempo
muscular, que transcurre desde
sexual. manifestada en que se inicia la
contracciones funcin sexual hasta
Caricias orgnicas, que termina la
musculares y respuesta
Palabras glandulares. sexual .
Imgenes Tensin
Lubricacin Estimulo
Secreciones Excitacin
glandulares. Respuesta
Orgasmo
Resolucin.

Actividades propias del sexo, como resultado del proceso de activacin. Bianco (1993)
Master y Johnson, lo describen en cuatro fases:
Fase de Excitacin.
Fase de Meseta.
Fase Orgsmica.
Fase Resolutiva.
Con patrones bien definidos tanto para el hombre
como la mujer.
(Bianco, 1994)
PATOLOGAS EN EL EJERCICIO DE LA FUNCIN SEXUAL

FUNCION SEXUAL

A NIVEL
SITUACION ESTIMULO SEXUAL

A/ES M/ES F/ES

Administrador Mtodo Frecuencia
Especfico Especfico Especfica
 Hoja de trabajo n 4

Que instruccin sexual recib yo

 Expresa que actualmente se emplea el termino parafilia para
referirse a la imaginacin o actos pocos comunes o extraos, necesarios para
la excitacin sexual, con tendencia a la existencia a forzar a veces la voluntad
y a la dependencia , en la parafilia se escoge como compaero sexual a
personas, sino otro tipo de objeto como: Ropa, cadveres, animales, en
algunos casos la funcin sexual se produce observando o siendo observados.
 A Nivel de la Situacin/ Estimulo

Pedofilia
ZOOFILIA Urofilia
Triolismo Gerontofilia

Coprofilia
Misofilia
NECROFILIA PORNOFILIA

FETICHISMO TRANSEXOFILIA
 Variable Mtodo especifico
MASOQUISMO EXHIBICIONISMO

SADISMO SEXUAL
KLISMAFILIA
 TRAVESTISMO BRANQUIOPROCTOSIGMOIDISMO

VOYEURISMO

TELEFONOESCAPTOLAGIA
NINFOMANIA -- EN LA MUJER

SATIRIASIS O DON JUANISMO -- EN

EL VARN
SOPA DE LETRAS SOBRE LAS PATALOGIAS
LA FAMILIA
Es un proceso educativo,
dirigido a padres e
impartido de manera
informal, cuya finalidad es
proporcionarles orientacin
e instruccin para el
cumplimiento de sus
funciones.
(Bianco, 1991)
 Clula
fundamental
del tejido
social.
C.I.P.P.S.V.

Familia Familia Ncleo

Familia
Monogmica Materno Filial Familiar
Paterno Filial
 PADRES

REUNI N
FAMILIAR

HIJOS

ADHERENTES
 Bianco (1991)

HIJOS

ADHERENTES
 Padre Biolgico No Biolgico Complementario

Es quien forma la Quien asume la criatura Es quien comparte con el

criatura y ejerce el rol de padre padre biolgico la criatura
(divorcio operativo)

Padrastro Padre Adoptivo Padre Sustituto Padre Suplente

P.B. renuncia y es P.B. se ausenta P.B. se ausenta
reemplazado permanentemente temporalmente
permanentemente
Derecho que se le otorga a los
padres
No es negociable
No permite el favoritismo AFECTO
Es diferente al autoritarismo Fomentar el afecto: abrazos,
besos, caricias
Evita la contradiccin
No debe condicionarse, ni
negarse
Genera un ambiente de
cordialidad
Se construye y se alimenta
para mantenerlo
Se adquiere por derecho
Cuanto me estoy comunicando con mis hijos
 Fomentar afectos Diferenciar el ejercicio El Binomio
agradables y lograr de la autoridad y el Autoridad Afecto
un clima de afecto y evitar el es fundamental.
cordialidad. chantaje.

Amor, cario, Odio, tristeza, rabia,

ternura y simpata. rencor y antipata.
 .- Actividades en
equipo.
.- Promueve la
discusin al tiempo
.- Estimula con el que controla.
elogio.
.- Firme cuando
.- Emplea mtodos de desobedecen.
respeto hacia el nio.
.- Hace nfasis en los
.- Tiene confianza en valores.
sus hijos.
.- Resalta sus
habilidades.
.- Reconoce su
esfuerzo.

Bianco, F. (1991).
 .- Temor a
contrariar al hijo.
.- Consideran a los
hijos indefensos.
.- Ceden a los caprichos.
.- Hay comodidad
.- Exceso de regalos. .- Hijos exigentes
al ceder a los
.- Buscan excusar para caprichos con quien los
justificar su rodean.
comportamiento. .- Compensacin de
satisfacer a los hijos. .- Son poco
.- No establecen normas. tolerantes.
.- Sobreprotegen .
.- Impulsivos.
.- Culpan a otros con
facilidad. .- Incapacidad de
saber esperar.
.- Resuelven todos los
problemas
Bianco, F. (1991).
.- Imponen las normas .- Restriccin de las
(inflexibles). potencialidades
.- Castigan (exceso de lmites)
fuertemente. .- Falta de
.- No abraza ni besa a espontaneidad y
sus hijos ni que acta con miedo.
ellos lo hagan. .- Temor a perder
.- Comportamiento
las RIENDAS.
.- Deciden por sus de rebelda o
hijos (ropa, amigos, .- Desconocen el Sumisin.
otros). ritmo de desarrollo
.- Prohibiciones
de sus hijos.
.- Ven fallas en los injustificadas o se
hijos. .- Temor a perder cumple cuando esta
RESPETO. la figura autoridad.
.- Comparan con otros.

Bianco, F. (1991).
Existe una buena comunicacin entre sus
miembros.
Todos los integrantes colaboran con las
tareas del hogar.
Realizan reuniones peridicamente.
Crean un clima de confianza.
Comparten todo tipo de actividades.
Se propicia la asertividad tanto en padres
como en hijos.
Conocen sus deberes y derecho.
Establecen normas.
MIS PRINCESAS
Es el resultado de la evaluacin al comparar
la imagen ideal que tiene la persona y la
imagen que se ha venido formando de s
mismo, al percibirse en situaciones
reales.
(Paz Bermdez, 2000)

Cualidades del Autoestima

Cognitivo Afectivos
Experiencia o Se asemeja a un
procesos vividos estado emocional o
que est en la de un sentimiento
autoestima. Implica (agradable o
procesos de juicio y desagradable,
autoconciencia positivo o negativo)
FUNCIONES DEL AUTOESTIMA

PROTEGE DE LAS SITUACIONES DEL MEDIO QUE

NOS EXPONEN A AUTOEVALUACIONES CONTINUAS

APORTA UN PODER DE MOTIVACIN QUE INFLUYE

SOBRE NUESTRA CONDUCTA DE MANERA POSITIVA

PERMITE QUE EL SENTIMIENTO PSICOLGICO, QUE

CAUSA LA CRTICA, EL RECHAZO, LAS PRDIDAS O
CUALQUIER ACONTECIMIENTO NEGATIVO Y
ESTRESANTE SEA MENOR
COMPONENTES DEL AUTOESTIMA

Seguridad y Singularidad: Un nio que se siente seguro puede

actuar con libertad en la forma que le parezca ms oportuna y efectiva.

Sentido de competencia: El nio debera sentirse capacitado para

hacer frente al las distintas situaciones que ocurren en su desarrollo.

Sentido de pertenencia: Es la sensacin de sentirse aceptado por

Parte de su grupo ( clases, raza, religin, barrio, amigos.)

Sentido de motivacin y finalidad: la motivacin es el impulso a

actuar de forma lgica y razonable con la finalidad de alcanzar
objetivos especficos.
 Niveles de Autoestima

Autoestima Alta: Autoestima Baja:

Asume responsabilidad
con facilidad.
Esta orgulloso de sus
logros.
Afronta nuevos retos
con entusiasmo.
Se quiere y se respeta
a s misma.
Se acepta a s misma. Acta a la defensiva.
Rechaza toda actitud
Negativa.
Desaprecia sus dones
naturales.
Otras personas influyen
En ella con facilidad.
Se frustra fcilmente.
Se siente incapaz.
Culpa a los dems por
Sus debilidades.
No es conforme con su
cuerpo
 VI PASO.AUTOESTIMA.
Conocimiento de el mismo,
crea su escala de valores, se
acepta y se respeta

V PASO. AUTORRESPETO. Atender

y satisfacer las propias necesidades
y valores (asertividad)
IV PASO. AUTOACEPTACIN. Reconocer
todas las partes de si mismo como un
hecho. Cualidades y limitaciones.
III PASO. AUTOVALORIZACIN. Capacidad
interna de evaluar las cosas que le son
enriquecedoras.
II PASO AUTOCONCEPTO. Creencias acerca de si
mismo, si se cree creativo actuar como tal.

I PASO AUTOCONOCIMIENTO. Conocerse a si mismo.

Conocer mis necesidades actitudes, valores, sentimientos,
habilidades y limitaciones.
TEST DE AUTOESTIMA
Es la decidida voluntad del
individuo de hacer valer sus
derechos, de expresar sus
opiniones, sus sentimientos,
sus deseos cuando le parezca
oportuno y hacerlos de un
modo claro, sincero, directo,
apropiado y sobre todo
respetuoso, sin violar los
derechos de su interlocutor y
sin humillarlo, respetando
los derechos de los dems

Bastidas (2003)
 IMPORTANCIA DE
UNA PERSONA
ASERTIVA

Permite a la persona
enfrentarse al miedo

Defender sus derechos

Expresa directa y
adecuadamente (opiniones,
sentimientos) y mantener un
equilibrio entre agresividad,
pasividad, autoafirmacin y
comunicacin fluida y eficaz.
Defiende sus derechos y no violenta
los de los dems
Logra sus objetivos sin daar a otros
Tiene adecuada confianza en s mismo
Es sociable, expresivo emocionalmente
y firme
Decide por si mismo
Se comunica fcilmente
Escucha y comprende.
 Hablar en primera persona.

Tener la capacidad de elogiar y recibir elogios.

Tener la habilidad para contradecir y atacar de una manera

funcional y no emocionalmente desorganizada, sin herir.

Exteriorizar mi estado emocional afectivo: alegra, miedo, rabia,

dolor.

Ser espontneo en cuanto a la forma de expresarme y

comportarme natural.

Improvisar respuestas ante situaciones nuevas o desconocidas.

Es una tcnica usada para
controlar la tensin y
manejar el estrs. Se aplica
para estimular al individuo
para afrontar aquellas
situaciones que provocan
conductas no operativas.
 Es una tcnica usada para controlar la
tensin y manejar el estrs. Se aplica para
estimular al individuo para afrontar aquellas

situaciones que provocan conductas no
operativas.
Segn Masters y Jhonsons (1996)

Postura adecuada.
Temperatura adecuada.
El lugar ha de ser tranquilo.
La luz ha de ser suave.
Hacer los ejercicios sobre una superficie dura.
Establecer un horario fijo.
Ropa cmoda.
Msica suave.
Masters y Jhonsons (1996)