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DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ELEMENTOS DIDCTICOS APLICADOS AL PROCESO DE
ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE.
Catedrtico:
Mtro. Luis Campos Guillermo
TEORIAS DE
APRENDIZAJE
PROPONE TAREAS DE
APRENDIZAJE
PARA EL AMBITO COGNITIVO
Ingres en la Universidad de Duke
a los 16 aos y se grada en 1937.
En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos
de la Universidad de Harvard. En ese mismo
ao escribe El proceso de la Educacin, libro
que tuvo un fuerte impacto en la formacin
poltica de los Estados Unidos
Condiciones internas
Condiciones externas
Aprendizaje ptimo
APRENDIZAJE PARA EL MAESTRO
Fase de
generalizacin:
Fase de recuerdo: Involucra la
Intervencin del transferencia y la
profesor con generalizacin.
Fase de preguntas o Que culmina con
adquisicin y ejercicios para la ejecucin del
retencin: Se pasa fortalecer el aprendizaje en la
de la ignorancia a recuerdo resolucin de
Fase de lo aprendido y se problemas y la
Comprensin: le agregan nuevos retroalimentacin
Se llama la datos para pasar para corregir o
atencin del de la memoria a enriquecer el
aprendiz hacia corto plazo a la de proceso de
Motivacin lo que es largo plazo aprendizaje.
de la importante.
expectativa
de
aprendizaje
MOTIVACIN
El trabajo de
Bruner acerca de Los estudiantes
Este enfoque
la adquisicin del son motivados a
promueve el
aprendizaje le descubrir los
aprendizaje como
llev a proponer hechos y
un proceso de
un enfoque relaciones por
construccin de
orientado al ellos mismos y a
descubrimiento nuevas ideas
construir
en las escuelas basadas en el
continuamente a
basado en su conocimiento
partir de lo que
terapia del anterior.
ya saben.
constructivismo.
SU PROPUESTA Un punto principal de
su marco terico es que
el aprendizaje
constituye un proceso
activo en el que los
aprendientes
construyen nuevas
ideas o conceptos
sobre la base de un
conocimiento previo.
La estructura cognitiva
(esquemas o modelos El alumno selecciona y
mentales) proporciona transforma la
significado y informacin, construye
organizacin a las hiptesis y toma
experiencias y permite decisiones apoyndose
al individuo ir ms all en una estructura
de la informacin cognitiva.
proporcionada.
LA INSTRUCCIN
A medida que avance el inters por la instruccin, el
instructor debe tratar de motivar a los estudiantes para
que descubran principios por s mismos.
El instructor y el estudiante deben establecer un dilogo
activo.
La tarea del instructor es traducir la informacin por
aprender en un formato apropiado al nivel de
comprensin actual del alumno.
El currculum debe ser organizado de una manera
espiral de tal forma que el estudiante continuamente
construya sobre la que ya ha aprendido.
TEORA DE LA INSTRUCCIN
Predisposicin al aprendizaje,
Las formas en las que un cuerpo de conocimiento
puede ser estructurado de tal forma que pueda ser
ms fcilmente asimilado por el estudiante,,
Las ms efectivas secuencias para presentar el material.
Los mejores mtodos al estructurar el conocimiento
deben resultar de simplificar y generar nuevas
proposiciones e incrementar la manipulacin de
informacin.