CAUSAS DE LAS

DIFICULTADES EN
EL APRENDIZAJE
DE LAS
MATEMTICAS

Septiembre 2012
 Discalculia

Es un trastorno de tipo evolutivo o de desarrollo de maduracin

De las habilidades matemticas, Se manifiestan con errores en:
-La comprensin del valor de los nmeros
- El conteo de los nmeros
-En la compilacin y en la solucin de problemas verbales
-Los smbolos numricos
-La escasa memoria auditiva
-La incapacidad para recordar los signos operativos
 Decreto 170
(terminologa)

Dificultad especfica del aprendizaje de las

matemticas: aquella que no se explica por una
discapacidad intelectual o de una escolarizacin
inadecuada. Esta dificultad afecta al aprendizaje de
los conocimientos aritmticos bsicos de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin, concepto de
nmero o resolucin de problemas numricos ms
que a conocimientos matemticos abstractos.
 REGIONES CEREBRALES Y CAPACIDADES
MATEMTICAS (Garca Snchez, 1995)
Regin Capacidades

Hemisferio derecho Organizacin visuo- espacial

Lbulos frontales Clculos mentales rpidos, conceptualizacin

abstracta, habilidades de solucin de
problemas, ejecucin oral y escrita

Lbulos parietales Funciones motricas, uso de las sensaciones

tactiles.

Lbulo parietal izquierdo Habilidades de secuenciacin

Lbulos occipitales Discriminacin visual de smbolos

matemticos escritos.

Lbulos temporales Percepcin auditiva, hechos matemticos

bsicos, subvocalizacin durante la solucin
de problemas
 Caractersticas de las
matemticas e influencia en
las DAM
Alto grado de abstraccin y carcter
acumulativo de sus contenidos.
La notacin simblica.
No se adquieren en un medio natural
ni se utilizan de manera constante.
Su carcter jerrquico, su naturaleza
lgica y complejidad conceptual.
 ESTRATEGIAS PARA
UNIDADES TEMTICAS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA OPERACIONES
ARITMTICAS

2. 421 1.936 - 1000

2.421
1.421 936 - 400
- 1.936 1.021 536 - 20
1.001 516 - 1
1.000 515 - 500
500 15 - 10
490 5 - 5
485 0 //
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA OPERACIONES
ARITMTICAS

Estrategia del antecesor precedido

de 0

1000 (1) 999

- 515 (1) - 514
 28

28

4
 DIVISIN
Para la comprensin del algoritmo de la divisin podemos utilizar
el recurso de realizar restas sucesivas para determinar el nmero
de veces que el divisor est contenido en el dividendo.

935 785 635

935 : 150 = - 150
785
-150
635
-150
485

485 335 185

- 150 - 150 -150
335 185 35

Por lo tanto, se tiene que 150 est contenido 6 veces en

935 y sobran 35.
En qu nivel se ensean los nmeros
enteros?
Santiago tuvo ayer una temperatura
de 3 bajo 0 en la maana y en la
tarde subi 18. Cul fue la
temperatura alcanzada?

Eucldes, gemetra griego, naci en el

ao 306 A de C y muri en el ao
283 A. de C. Qu edad tena
cuando muri ?
NMEROS ENTEROS EN LA
RECTA NUMRICA
Suma de distinto signo,
primer sumando positivo,
5 + -3 2 retroceder (izquierda)

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
NMEROS ENTEROS EN LA
RECTA NUMRICA
Suma de distinto signo,
-3 + 5 2 primer sumando negativo,
avanzar (derecha)

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
NMEROS ENTEROS EN LA
RECTA NUMRICA

-4 - 3 -4 + -3 -7
Restas de signo
diferente, se cambian
los signos y se
retrocede (izquierda)

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
 NMEROS ENTEROS EN LA
RECTA NUMRICA
Restas de signo
4- 2 4 + -2 2 diferente, se cambian
los signos y se
retrocede (izquierda)

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
 Escribe la operacin
representada en cada recta
numrica

3 + -4 = -1

-7 + 3 = -4

-3 + 5 = 2
 Resta de Enteros

Definicin: Restar un nmero es

igual que sumar su opuesto.
a b = a + -b

El opuesto de b es -b
 NMEROS ENTEROS
CUADRADOS MGICOS
Completa los cuadrados mgicos sabiendo que los nmeros de cada

fila, columna y diagonal deben sumar la misma cantidad

 Seala cul de los
cuadrados son mgicos
Completa la pirmide, respetando
la regla dada en la pirmide de
color
Dos barcos estn en la misma
distancia, en lnea recta, de un
faro

a)Cul es el punto de referencia para ambos

barcos?
b) Si la distancia desde el faro al barco rojo se
representa con 10 unidades, Cmo se representa
la distancia al barco azul?