Taller Toma de Lectura, Produccion de Textos y Calculo Mental Editable

La toma de lectura, produccin de textos y clculo
mental
La toma de lectura,
La produccin de
textos y el clculo
mental.
La toma de lectura, de produccin de textos y clculo mental
Taller para docentes
La toma de lectura, produccin de textos y clculo mental
Actividades
1. D la bienvenida a los participantes.

Presntense ante el grupo:
2. Presente y analicen los propsitos del taller.

Actividades
3. Realice la lectura en voz alta del cuento
La moza tejedora
Qu emociones, sentimientos, recuerdos les

deja el escuchar el cuento?
Compartan en plenaria.
Recuerdan alguna lectura en especial?

Por qu es especial?
Taller para supervisores
Actividades
4.Registren en media carta lo que les ha signicado la
lectura.
Colquelos en un lugar visible para todos.
Leer los textos.
Identiquen similitudes y diferencias
Compartan
5. Reexionen en plenaria
Qu representa leer hoy en la escuela?
Los nios vivirn del mismo modo que ustedes, las
lecturas que hoy hacen?
Actividades
6. CUESTIONAMIENTOS
De qu manera obtienen informacin
en torno al grado de lectura, escritura y
de matemticas que tienen los alumnos
de las escuelas de su zona escolar?
Cmo la registran, cmo la procesan?
Qu utilidad le dan a la informacin
obtenida?
Compartan sus respuestas.
Actividades
6. CUESTIONAMIENTOS
en torno al grado de lectura, escritura y
de matemticas que tienen los alumnos
de las escuelas de su zona escolar?
obtenida?
Actividades
Fecha de aplicacin: del 10 al 15 de marzo de 2017
ESCRITURA
TOMA DE LECTURA
Entrega de material para CALCULO MENTAL

aplicacin: 09 de marzo de
2017
Anlisis de resultados: marzo de 2017
Entrega de resultados: marzo de 2017
Actividades
9. Organice cuatro equipos y distribuya los siguientes

materiales.
Equipo 1 Propsitos de las herramientas. Pg. 9
Equipo 2 Por qu usar las herramientas? Pg. 11
Equipo 3 Momentos de aplicacin. Preparacin. Pg. 12-13
Equipo 4 Momentos de aplicacin. Aplicacin. Pg. 13-14
10. En plenaria compartan lo ledo y genere un anlisis

colectivo; aclare las dudas que surjan.
mental
La toma de lectura
Actividades
11.Escuchen de los docentes las experiencias
sobre la toma de lectura de los nios.
Compartan en lluvia de ideas.
12. A partir de la actividad anterior

establezcan:
Qu necesitan fortalecer como docentes
para favorecer el dominio de la lectura?
Toma de lectura
Actividades
15. El Instrumento para la toma de lectura
Actividades
c
Actividades
Actividades

Actividades
16. La rbrica para la

toma de lectura
Actividades
17. Las lecturas para la

toma de
Actividades
17. Las lecturas para la toma de
Actividades
18. Con apoyo del Manual, revisen las pginas 15-17 los
rubros:
Destinatarios
Instrucciones especcas
Resultados
Abra una ronda de preguntas y respuesta para aclarar lo

que no haya quedado claro con la exposicin.
Actividades
19. Entregue al grupo instrumentos y proceda con la

toma de lecturas entre los docentes participantes.
20. Hagan el registro de la Toma de lecturas en el

instrumento, analicen el resultado y compartan sus
experiencias en plenaria.
mental
La produccin de textos
Actividades
21. Entregue al grupo una hoja en blanco y pida
compartan una experiencia por escrito.
22. Recoja y distribuya en el grupo lo elaborado para
observar s el texto:
Cumple con el propsito comunicativo.
Con las caractersticas del tipo de texto
Actividades
23. Plantee la pregunta.

en torno al grado de produccin de
textos que tienen los alumnos de las
escuelas de su zona escolar?
Qu utilidad le dan a la informacin obtenida?
Actividades
24. Solicite la lectura del apartado Produccin de textos
en la pgina 18.
25. Presente los instrumentos para la Produccin de
textos.
Actividades
26. El Instrumento para
produccin de textos
Actividades
26. El Instrumento para produccin de textos
Actividades
26. El Instrumento para produccin de textos
Actividades
27. La rbrica para produccin de textos
Actividades
28. Los textos a producir
Actividades
29.Con apoyo del Manual, revisen las pginas 19-20 los
rubros:
Destinatarios
Instrucciones especicas
Resultados
30. Abra una ronda de preguntas y respuesta para

aclarar lo que no haya quedado claro con la
exposicin.
mental
El clculo mental
Actividades
31. Plantee al grupo los ejercicios matemticos
preparados
Registre las respuestas en el rotafolio
Pida la estrategia de resolucin utilizada
32. Plante la pregunta
Qu tan importante es el clculo mental en los nios?
Socialicen en plenaria .
Actividades
33. Plantee la pregunta.

De qu manera indagan si los alumnos
de las escuelas de su zona escolar
practican el clculo mental?
obtenida?
Actividades
34. Solicite la lectura del apartado Clculo mental en la pgina 21.

35. Presente los instrumentos para la Clculo mental.
Actividades
36. Instrumento para Clculo
Actividades
37. El instrumento para

Clculo
Actividades
37. El instrumento para Clculo
Actividades
38. Tarjetero para Clculo
80 11
1.5 + 0.5
2750 750
Actividades
39. Abra una ronda de preguntas y respuesta para

aclarar lo que no haya quedado claro con la
exposicin.
Actividades
40. Explique a los participantes que con los elementos
abordados en las actividades anteriores cuentan
con lo necesario para realizar la primera visita al
saln de clases.
41. Organice la forma en que se llevar a cabo la visita:
Integre equipos.
Pnganse de acuerdo para realizar la visita.
De a conocer los grupos que cada equipo va a visitar.
Actividades
Segunda jornada de trabajo

Visita a los salones de clase
Observacin de aula
Actividades
42. Concluida la aplicacin correspondiente, en lluvia

de ideas solicite a los DIRECTORES que compartan
su experiencia:
Promueva la expresin de hechos, datos, vivencias en

torno a la actividad realizada.
Actividades
43. Inicie la sesin vespertina, solicite el anlisis
individual de los registros de las tres tomas de
lectura realizadas.
44. 0rganice equipos con participantes que hayan

trabajado en el mismo grupo y pida a los
participantes compartir los resultados de la
actividad anterior, establezcan similitudes y
diferencias de sus registros. Compartan estrategias
de registro.
Actividades
45. Analicen los resultados y proponga al grupo la
posibilidad de establecer un nivel del alumno a
partir del registro en los re c ua dro s y
posteriormente observando todas las tomas un
nivel de grupo.
46. Analicen la codicacin realizada y determinen que

informacin obtienen y la utilidad que esta puede
brindar para establecer un dialogo con el docente y
directivo.
.
Actividades
47. Organice la segunda visita al saln de clases.
Integre equipos de a conocer la forma de trabajo.
De a conocer la escuela y los grupos que cada equipo

va a visitar.
Actividades
Tercera jornada de trabajo

Segunda visita a los salones
de clase
Actividades

su experiencia:

Actividades
49. Acontinuacin, solicite el anlisis individual de los
registros de las tres tomas de lectura realizadas.
50. 0rganice equipos con participantes que hayan

trabajado en el mismo grupo
Pida a los participantes compartir los resultados
de la actividad anterior, establezcan similitudes y
diferencias de sus registros. Compartan
estrategias de registro.
Actividades
nivel de grupo.

directivo.
Actividades
Cuarta jornada de trabajo

Tercera visita a las escuelas
Clculo mental
Actividades

su experiencia:

Actividades
55.A continuacin, solicite el anlisis individual de los
registros de las tres tomas de lectura realizadas.
56.0rganice equipos con participantes que hayan

trabajado en el mismo grupo
Pida a los participantes compartir los resultados
de la actividad anterior, establezcan similitudes y
diferencias de sus registros. Compartan
estrategias de registro.
Actividades
nivel de grupo.

directivo.
Actividades
Quinta jornada de trabajo

Captura Electrnica
Retroalimentacin
Recomendaciones
Evaluacin
Actividades
59. Realice la captura de los registros de la Toma de

en el archivo digital correspondiente.
60. Impriman y observe las grcas, establezcan si

existe congruencia entre lo registrado y las grcas
resultado de sus codicaciones.
Actividades
61. A partir de las grcas obtenidas, discuta en plenaria

qu elementos brinda la herramienta para el
acompaamiento a los docentes.
Comparta con sus compaeros algunas

propuestas de acompaamiento.
Concluya estableciendo los elementos que tiene
que considerar para emitir recomendaciones al
docente.
Actividades
62. Comparta con el grupo la presentacin en la que se

establecen los siguientes etapas de las
herramientas
Apyese en la presentacin correspondiente.
63. Aclare cada una de las dudas que surjan.

Actividades
64. Resuelva el instrumento de evaluacin del taller
Analicen las respuestas.
Compartan su experiencia
Actividades
Gracias

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La toma de lectura, produccin de textos y clculo

1. D la bienvenida a los participantes.

2. Presente y analicen los propsitos del taller.

La toma de lectura, produccin de textos y clculo mental

Qu emociones, sentimientos, recuerdos les

Recuerdan alguna lectura en especial?

Entrega de material para CALCULO MENTAL

9. Organice cuatro equipos y distribuya los siguientes

10. En plenaria compartan lo ledo y genere un anlisis

12. A partir de la actividad anterior

15. El Instrumento para la toma de lectura

16. La rbrica para la

17. Las lecturas para la

Abra una ronda de preguntas y respuesta para aclarar lo

19. Entregue al grupo instrumentos y proceda con la

20. Hagan el registro de la Toma de lecturas en el

23. Plantee la pregunta.

30. Abra una ronda de preguntas y respuesta para

Qu tan importante es el clculo mental en los nios?

33. Plantee la pregunta.

34. Solicite la lectura del apartado Clculo mental en la pgina 21.

37. El instrumento para

39. Abra una ronda de preguntas y respuesta para

Segunda jornada de trabajo

42. Concluida la aplicacin correspondiente, en lluvia

Promueva la expresin de hechos, datos, vivencias en

44. 0rganice equipos con participantes que hayan

46. Analicen la codicacin realizada y determinen que

47. Organice la segunda visita al saln de clases.

Integre equipos de a conocer la forma de trabajo.

De a conocer la escuela y los grupos que cada equipo

Tercera jornada de trabajo

48. Concluida la aplicacin correspondiente, en lluvia

Promueva la expresin de hechos, datos, vivencias en

50. 0rganice equipos con participantes que hayan

52. Analicen la codicacin realizada y determinen que

Cuarta jornada de trabajo

54. Concluida la aplicacin correspondiente, en lluvia

Promueva la expresin de hechos, datos, vivencias en

56.0rganice equipos con participantes que hayan

58. Analicen la codicacin realizada y determinen que

Quinta jornada de trabajo

59. Realice la captura de los registros de la Toma de

60. Impriman y observe las grcas, establezcan si

61. A partir de las grcas obtenidas, discuta en plenaria

Comparta con sus compaeros algunas

62. Comparta con el grupo la presentacin en la que se

Apyese en la presentacin correspondiente.

63. Aclare cada una de las dudas que surjan.

64. Resuelva el instrumento de evaluacin del taller

Analicen las respuestas.

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