Proceso diagnstico

psicopedaggico.
Fases.
Proceso:

Planificacin

Recogida de datos

Comprobacin de
las realizaciones
de los alumnos

Interpretacin

Resultados:
Orientaciones y
tratamientos
Planificacin
Organizacin general.

Qu voy a hacer?, Cmo lo voy hacer?,

Dnde?

Establecer objetivos

Considerar tiempos y materiales.

Recogida de datos e hiptesis.
Se recoge informacin con alumno,
padres y maestros.
Se observan del alumno proceso de
evolucin, desarrollo, caractersticas
psicolgicas, actitud a la escuela,
relaciones sociales, hbitos, proceso de
aprendizaje.
Se usan entrevistas, cuestionarios o
instrumentos de observacin.
Comprobacin de las realizaciones
de los alumnos.
En esta etapa se aplica la planeacin
previa.
La comprobacin se realiza a travs de
pruebas estandarizadas de aptitudes,
inteligencia, personalidad, adaptacin, etc.
El rendimiento se observa a travs de las
calificaciones.
La seleccin de las pruebas depender de
los objetivos propuestos.
Correccin e interpretacin.
Se realiza el anlisis de los datos
recolectados.
El anlisis debe abarcar lo cuantitativo y lo
cualitativo.
Se realiza una sntesis de los datos
significativos para describir, predecir o
explicar la situacin del alumno.
Situaciones que son significativas:

Deficiencias en la recogida de la
informacin. (perceptuales)
Deficiencias o funciones alteradas durante
el proceso de elaboracin de informacin.
Deficiencias en la fase de codificacin de
mensajes.
Deficiencias afectivo emocionales.
Devolucin de resultados.
Informacin oral y/o escrita de los
resultados conforme al objetivo
establecido.
Puede ser: dirigidos a padres, a profesores
o a otros profesionales.
Informes y sus caractersticas.
Son documentos cientficos en el sentido
de quin ha llevado un procedimiento y
cmo lo ha hecho.
Generalmente conformado por:
Datos de identificacin.
Motivo del diagnstico.
Tcnicas y procedimientos.
Comprobacin de resultados.
Diagnstico
Orientaciones o sugerencias.
Informes y sus caractersticas.
Servir de vnculo de comunicacin.
Por lo que es necesario adecuar el lenguaje al
receptor.

Ser tiles.
Que sean tiles va en relacin con la
concrecin y las orientaciones que se dan, es
decir cubrir las expectativas del receptor.
Organizacin del informe:
Datos personales del evaluador y el sujeto.
Motivo del diagnstico.
Anamnesis.
Exploraciones anteriores.
Exploracin actual.
Conducta observada.
Diagnstico.
Orientacin y/o tratamiento.
Fecha y firma del profesional.