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PERFIL, PARMETROS E INDICADORES

DE DOCENTES DE
EDUCACIN BSICA
Presentacin

Conforme a la Ley General


de Servicio Profesional
Docente

La Secretara de
Educacin
Pblica A travs de la
Coordinacin
Nacional del
Servicio Profesional
Docente

Tiene la atribucin de
Los PPI son un insumo
definir: perfiles,
bsico para desarrollar los
parmetros e indicadores
procesos de evauacin
del desempeno de
para la permanencia,
docentes cConforme a la
promocin en la funcin
Ley General de Servicio
y reconocimientos de EB
Profesional Docente
Propsitos de Que los maestros y el SE cuenten
La Evaluacin con referentes para reflexionar y
dialogar sobre las prcticas
del docentes que prmiten un
Desempeno desempeno eficiaz para que los
Docente alumnos logren el perfil de EB

Los Perfiles,
Parmetros e
Indicadores Permitirn orientar las acciones de
formacin continua para
del fortalecer su desarrollo profesional
Desempeno
Docente
PERFIL
Establece la necesidad
de asegurar un
desempeno docente
que fortalezca la
calidad y equidad de
la EB

La Ley
General
del Servicio
Profesional
Docente Plantea la creacin de
un sistema de
mecanismos,
ste documento estrategias y
retoma los PPI del oportunidades para el
Examne de Oposicin desarrollo profesional
del ciclo 2014 - 2015 docente para el
ingreso, permanencia,
promocin y
recnocimientos
Desarrollar un programa de
estmulos e incentivos que
Garantizar la formacin, favorezca el desempeo
capacitacin y actualizacin eficiente del servicio
continua a travs de educativo y contribuya al
polticas,programas y reconocimiento escolar y Mejorar, en un marco de
acciones social de la dignidad inclusin y diversidad, la calidad
especficasGarantizar la magisterial de la educacin y el
formacin,capacitacin y cumplimiento de sus fines para
actualizacin continua a el desarrollo integral de los
travs de polticas, educandos y el progreso del pas
programas y acciones
especficas

Otorgar los apoyos Mejorar la prctica


necesarios para que el profesional mediante la
personal del Servicio Propsitos
evaluacin en las escuelas,
Profesional Docente del Servicio
pueda desarrollar sus el intercambio de
Profesional experiencias y los apoyos
fortalezas y superar sus
debilidades Docente que sean necesarios.

Asegurar un nivel Asegurar, con base en la


suficiente de
desempeo en evaluacin, la idoneidad de
quienes realizan los conocimientos y las
funciones de capacidades del personal
docencia, de docente y del personal con
direccin y de Estimular el funciones de direccin y de
supervisin reconocimiento a la supervisin
labor docente
mediante opciones de
desarrollo profesional
Funciones, planeacin, el dominio de los
contenidos, el ambiente en el aula, las
prcticas didcticas, la evaluacin del
alumnado y el logro de sus
aprendizajes, la colaboracin en la
escuela y el dilogo con los padres de
familia o tutores

Caractersticas del desempeo del


personal del Servicio Profesional Docente
Perfil, Prametros e en contextos sociales y culturales
diversos, para lograr resultados
Indicadores que senala la adecuados de aprendizaje y desarrollo
de todos en un marco de inclusin
Ley debern definir

Observancia de los calendarios y el


debido aprovechamiento
del tiempo escolar

Niveles de competencia en cada una de


las dimensiones
que los integran
Expresa
A cada parmetro caractersticas,
le corresponden cualidades y
indicadores que aptitudes deseables
senalan el nivel y en un desempeno
fromas en los que eficaz
los saberes y los
quehaceres se
concretan

Perfil
Permite a los
docentes orientar su
De las dimensiones formacin para
del peril derivan desempenar una
Parmetros que funcin en el SEB
describen aspectos
del saber y quehacer
docente
DIMENSIONES
DIMENSIN 1
UN docente que conoce a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo que deben aprender.

Un docente que se desempena eficazmente


requiere para el ejercicio de la docencia tener
un conocimiento de los propsitos, enfoques y
contenidos del nivel educativo en el plan y
programas de estudio, as como los procesos
de aprendizaje y desarrollo de los alumnos, la
habilidad de autoevaluarse para asegurar que
todos los alumnos aprendan
Describe las Describe las caractersticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos
Caractersticas y los para organizar su intervencin docente en la asignatura que imparte
Describe las caractersticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos
Procesos de Desarrollo para poner prctica su intervencin docente en la asignatura que imparte
y Aprendizaje de los Identifica las caractersticas del entorno familiar, social y cultural de sus
alumnos para organizar su intervencin docente en la asignatura
alumnos para su Identifica las caractersticas del entorno familiar, social y cultural de sus
alumnos para poner en prctica su intervencin docente en la asignatura
prctica Docente

Analiza los propsitos


educativos y el Identifica los prpsitos educativos de la asignatura que imparte para
organizar su intervencin docente
enfoque didctico de Identifica los propsitos educativos de la asignatura que imparte para poner
en prctica su intervencin docente
la asignatura que Explica las caractersticas de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus
imparte para su alumnos a partir de los enfoques didcticos de las asignaturas de educacin
secundaria
prctica Docente

Analiza los Contenidos


de Aprendizaje de la Identifica los campos de formacin en que se inscriben los contenidos de
aprendizaje de la asignatura que imparte
Asignatura que Explica la eleccin de los contenidos de aprendizaje de la asignatura que
imparte para su imparte para el logro de los propsitos educativos en la educacin secundaria

prctica Docente
DIMENSIN 2
Un docente que organiza y evala el trabajo
educativo y realiza una intervencin didctica
pertinente

Un docente que se desempena eficazmente


requiere para el ejercicio de la docencia
contar con las habilidades de planificar y
organizar sus clases, evaluar los procesos
educativos, desarrollar estrategias didcticas y
formas de intervencin para atender las
necesidades educativas de los alumnos
creando ambientes y actitudes posistivas hacia
el aprendizaje
Organiza su intervencin Disena situaciones didcticas acordes a los aprendizajes esperados, con
docente para el las necesidades ducativas de sus alumnos y con el enfoque didctico de
la asignatura que imparte
aprendizaje de sus Organiza a los alumnos, el tiempo , los espacios y los materiales
alumnos necesarios para su intervencin docente en la asignatura que imparte

Establece comunicacin con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que
desarrolla su intervencin docente
Emplea estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que
saben, la interaccin con sus pares y la participacin de todos
Realiza una intervecin docente acorde con los aprendizajes esperados, con las
necesiaddes educativas de sus alumnos y con el enfoque didctico de su asignatura
Desarrolla estrategias Emplea estrategias didcticas que permitan a los alumnos observar, preguntar, imaginar,
explicar, buscar soluciones y expresar las ideas propias
didcticas para que sus Utiliza diversos materiales para el logro de lso propsitos educativos considerando las TICs
alumnos aprendan en su contexto
Utiliza estratgeias didcticas en el trabajo regular del aula para la atencin de todos los
alumnos, en particular los de necesidades especiales
Utiliza estrategias didcticas para atender la diversidad lingustica y cultural preente en el
aula

Utiliza la evaluacin de Utiliza estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin que le permiten identificar el nivel de
los aprendizajes con logro de los aprendizajes de cada uno de los alumnos
Utiliza los resultados de la evaluacin de sus alumnos para mejorar su prctica docente
fines de mejora
Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones
propicias para el aprendizaje de todos los alumnos considerando el
contexto escolar
Desarrolla acciones basadas en el dilogo, el respeto mtuo y la inclusin
para generar un clima de confianza entre sus alumnos
Construye ambientes Desarrolla acciones basadas en el dilogo, el respeto mtuo y la inclusin
favorables para el para hgenerar un clima de cnfianza entre docente y alumnos como parte
de las estrategias didcticas de la asignatura que imparte
aprendizaje Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los
propsitos educativos en todos sus alumnos
DIMENSIN 3
Un docente que se reconoce como
profesional que mejora continuamente para
apoyar a los alumnos en su aprendizaje

Un docente que se desempena eficazmente


requiere para el ejercicio de la docencia
reflexionar sobre su propia prctica, indagar
sobre temas de aprendizaje y ensenanza,
organizar su formacin continua, trabajo
colaborativo con sus colegas
Reflexiona Determina a partir del anlisis de las evidencias de su prctica profesional
sistemticamente aspectos a mejorar en su funcin docente
Utiliza referentes tericos para el anlisis de su prctica profesional con el fin
sobre su prctica de tomar decisiones que permitan mejorarla
docente como medio Participa con sus pares en el anlisis de su prctica profesional con la finalidad
de identificar aspectos a mejorar
para mejorarla

Utiliza estrategias para la bsqueda, seleccin y uso de la informacin


Selecciona estrategias proveniente de diversas fuentes que apoyen su desarrollo profesional
Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que
de estudio y incorporen innovaciones en su prctica profesional
aprendizaje para su Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio
para fortalecer su desarrollo profesional
desarrollo profesional Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y
fortalecer su prctica profesional como una estrategia de aprendizaje

Utiliza diferentes
medios para Participa en redes de colaboracin para fortalecer su desarrollo profesional
Utiliza el CTE como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional
enriquecer su Utiliza medios impresos y las TICs disponibles en su contexto para fortalecer su
desarrollo desarrollo profesional

profesional
DIMENSIN 4
Un docente que asume las responsabilidades
legales y ticas inherentes a su profesin para el
bienestar de los alumnos

Un docente que se desempena eficazmente


requiere para el ejercicio de la docencia
conocer el marco normativo que rige los servicios
educativos, analizarlo y practicarlo en su
demepeno para que asuma las
responsabilidades legales y ticas de su profesin.
Debe contar con habilidades donde sus acciones
favorezcan el aprendizaje, la sana convivencia ,
equidad e inclusin educativa y la seguridad de
la comunidad escolar
Considera los Identifica los principios filosficos planteados en los fundamentos legales la educacin en
principios Mxico
Implementa formas de interaccin democrtica en el aula y en la escuela como uno de los
filosficos, los principios filosficos de la educacin enMxico
Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad
fundamentos nacional de sus alumnos como uno de los principios filosficos de la educain en Mxico
Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el caracter laico
legales y las de la educacin como uno de los principios filosficos en la educacin en Mxco
Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labnor como docente de
finalidades de la educacin secundaria
Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de
educacin pblica ninas, ninos y adolescentes en su prctica docente cotidiana
Aplica la Normatividad Mnima de Opercin Escolar en su prctica docente
mexicana en el Desarrolla actividades que promuevan el derecho de ninas, ninos, y adolescentes para
acceder a una educacin de calidad, permanecer en la escuela, aprender y concluir
ejercicio de su portunamente su educoin secunadria

funcin docente

Establece un Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar, acordes con la edad y las
acractersticas de los alumnos
ambiente favorable Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la
perspectiva de gnero y la no discriminacin
para la sana Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de
convivencia y la compromiso, colaboracin y solidaridad para la sana convivnecia
Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por
inclusin educativa por las diferencias individuales para la inclusin y la calidad educativa
Establece comunicacin con los alumnos para propiciar una sana convivencia
en su prctica en el aula y en la escuela
Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para
docente el aprendizaje que pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas
especiales
Considera la Reconoce las implicaciones ticas y legales que tiene su comportamiento en la
integridad y el sano desarrollo de los alumnos
Integridad y Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o
maltrato para prevenir danos y perjuicios
Seguridad de los Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para atencin a
casos de abuso o maltrato en el mbito de su competencia
Alumnos en el Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento
a casos de abuso o maltrato en el mbito de su competencia
aula y en la Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades, accidentes y situaciones
de riesgo en el aula y en la escuela desde su mbito de competencia
escuela en su Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia, accidentes,
lesiones, desasrtes naturales y violencia que afectan la integridad y seguridad
prctica docente de los alumnos

Demuestra altas Reconoce la relacin entre las expectativas que tiene sobre el
aprendizaje de sus alumnos y sus logros educativos para fortalecer el
expectativas aprendizaje de los alumnos

sobre el Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a


partir de sus potencialidades y capacidades
aprendizaje de Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y
capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los
todos sus alumnos aprendizajes de sus hijos
DIMENSIN 5
Un docente que participa en el funcionamiento
eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la
comunidad para asegurar que todos los alumnos
concluyan con xito su escolaridad

Un docente que se desempena eficazmente debe


contar con habilidades para identificar, valorar y
aprovechar los elementos del entorno, el saln de
clases y la escuela, de manera que participe en el
funcionamiento de la escuela y fomente su vnculo
con la comunidad asegurando que todos los
alumnos concluyan con xito su escolaridad.
Participa en el CTE en la construccin de propuestas para dar
cumplimiento a la Normalidad Mnima de Operacin Escolar
Participa en el CTE en la construccin de propuestas para abatir el
rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos
Participa en el CTE en la cnstruccin de propuestas para favorecer
Realiza acciones en la gestin la sana convivencia en la escuela
escolar para contribuir a la Participa en la elaboracin del diagnstico con el colectivo escolar
sobre los aprendizajes de los alumnos para disenar estrategias que
calidad de los resultados permitan cumplir con los propsitos educativos
educativos Participa en la elaboracin del diagnstico con el colectivo
escolar sobre la organizacin y funcionamiento de la escuela para
fortalecer el aprendizaje de los alumnos
Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las reas
de oportunidad de la escela con el fin de alcanzar sus metas en el
marco de la autonoma de gestin
Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los
espacios, el mobiliario y los materiales escolares
Propicia la colaboracin de los
padres de familia y distintas
einstituciones para apoyar la Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos
tarea educativa de la escuela para involucrarlos en la tarea educativa de la escuela
Realiza con el colectivo docente acciones de vinculacin con
diversas instituciones que apoyen la tarea educativa de la escuela

Considera las Realiza acciones de gestin escolar para fortalecer la identidad cultural de
caracteristicas culturales los alumnos con apego a los propsitos educativos
y lingusticas de la Identifica los rasgos culturales y lingusticos de la comunidad para desarrollar
comunidad en el trabajo acciones que favorezcan los aprendizajes en la asgnatura que imparte
del aula y de la escuela

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