INDICADORES TEMTICOS DE APRENDIZAJE

PRODUCCIN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

Estadstica Institucional
Proceso metdico y sistemtico
 A QU DEBE RESPONDER LA ESTADSTICA DEL IPHE ?
SUPUESTOS EN QUE SE BASA
ODS-4 Garantizar una educacin inclusiva, equitativa, de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

UNESCO-OREALC disponibilidad de informacin para el clculo de

indicadores ODS-4.

Habilidades para el Siglo XXI.

Reunin de Ministros de Educacin Enero 2017.

Depositario estadstico (oportuno, equitativo, relevante, inclusivo, CALIDAD)

Instituto de Estadstica de la UNESCO- UIS 2016.

Informe de seguimiento de la educacin en el mundo. Nota Conceptual 6 abril 2017

UNESCO
 Por qu de los indicadores temticos ?
DEFINICIN DE LOS EVENTOS

Criterios acordados para informacin internacionalmente comparable.

Se est en consulta con los pases desde marzo 2016.
Amplia capacidad para el monitoreo de indicadores de acceso, cantidad, sexo,
edad, rea geogrfica, nivel escolar.
Baja capacidad en alfabetizacin, competencia tcnica, primera infancia.
Urgencia de disponibilidad en alfabetizacin en diferentes subindicadores.
La buena noticia: los pas rezagados se comprometen a producir los datos para
el 2018.
 DETALLE DE LOS SUB-INDICADORES PARA CALCULAR EL INDICADOR
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS

INDICADOR SUB-INDICADOR

Porcentaje de nias, nios y jvenes, Niveles mnimos de competencia en

escolares alfabetizados. lectura, escritura, matemtica:
Al 3er. Grado escolar.
Al final de la educacin primaria.
En la educacin media-secundaria.
Al final del ciclo secundario.
Niveles de competencias tcnicas
logradas

Sub-indicadores con 0% de informacin por pases de

Amrica Latina.
LA MAYOR AUSENCIA: Es la carencia de indicadores
estandarizados de aprendizaje con estrategias inclusivas, que
permitan construir informacin sobre poblacin con discapacidad
(conclusin pgina 20 Informe para Calcular Indicadores ODS-4).
BSQUEDA DE ASPECTOS NO TAN EVIDENTES.
SUBYACE A LA ORGANIZACIN (metodologa aprehensiva).
 COMPETENCIA LECTORA, ESCRITORA Y MATEMTICA
SITUACIONES GENERADAS POR EL EVENTO
METODOLOGA COMPRENSIVA
o Sustento terico aprendizaje cognitivo.
o Comprende diferentes niveles fases en la adquisicin de la lengua escrita y las
matemticas.
o Se fundamenta en la valoracin de cada una de las fases.
o Desde el punto de vista cognitivo, el estudiante puede mostrar aprendizaje de diferentes
fases.
o Para determinar la fase en que se ubicar al estudiante, se selecciona la de aprendizaje
ms avanzado.
o Se identificar evolucin de fases en dos (2) momentos del ao escolar.
o Se detallan las fases sustentadas en marcos tericos de aprendizaje, de lingsticas,
sistema de comunicacin alternativas u otros enfoques.
o Se establecen cdigos en el manual estadstico.
o La validacin interna consolidar el establecimiento de esos sub-indicadores mediante
procesos de investigacin.
 Criterios para identificar indicadores en el proceso del Sistema de
Comunicacin Alternativa
ESPECIFICAR LA NATURALEZA DE UN GRUPO EN DOS OCASIONES
COLECCIN Y PRECISIN DE DATOS

1. Sistema de comunicacin sin ayuda.

2. Sistema de comunicacin con ayuda.
3. Sistema pictogrfico de comunicacin.

Criterios para identificar indicadores en el proceso de

Uso de Tecnologa de Apoyo
ESTUDIO LONGITUDINAL-SEGMENTOS
1. Lector de pantalla.
2. Magnificador.
3. Hablando con Yulis.
4. Tableros interactivos.
 Criterios para identificar indicadores en el proceso de Aprendizaje de Lectoescritura
mediante el Uso del Sistema Braille
SISTEMATIZACIN COMO INVESTIGACIN
1. Habilidades y destrezas bsicas.
2. Habilidades y destrezas intermedia.
3. Dominio en habilidades y destreza: utiliza los dedos de ambas manos, de una sola mano de un solo
dedo ndice, ambos dedos ndices.
4. Aplicaciones tecnolgicas para el uso del Sistema Braille.

Criterios para identificar indicadores en el proceso de aprendizaje del Lenguaje de Seas

1. Habilidades y destrezas bsicas.

2. Habilidades y destrezas intermedias.
3. Dominio en habilidades y destrezas.

Criterios para identificar indicadores en el proceso de Orientacin y Movilidad

1. Habilidades y destrezas bsicas.
2. Habilidades y destrezas intermedias.
3. Dominio en habilidades y destreza.
 Criterios para identificar indicadores en el proceso de aprendizaje de la Escritura

(E4) ESCRITURA CON DOMINIO Y GRAFOMOTRICIDAD.

(E3) ESCRITURA DE AVANCE EN LA COMPOSICION ESCRITA.
(E2) ESCRITURA EN AVANCE INICIAL.
(E1) ESCRITURA PRE INICIAL.

Criterios para identificar indicadores en el proceso de aprendizaje de las Matemticas

(M3) DOMINIO EN LAS OPERACIONES BSICAS DE LAS MATEMTICAS.

(M2) DOMINIO INTERMEDIO EN LAS OPERACIONES BSICAS DE LAS MATEMTICAS.
(M1) DOMINIO BSICO EN EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES MATEMTICAS.
 Criterios para identificar indicadores en el proceso de elementos en un PEI

1.- Si, se realiz porque requiere modificaciones al programa y servicios de apoyo necesarios e
identifica formas que le permitan participar y progresar en el currculo general.

2.- No, por no requerir una atencin educativa diferente a la ordinaria.

3.- PP, por planificar el PEI del estudiante.

Criterios para identificar indicadores en el proceso de aprendizaje de la Lectura

(L4) LECTURA CON DOMINIO Y COMPRENSIN LECTORA.

(L3) LECTURA EN AVANCE MEDIO.
(L2) LECTURA EN AVANCE INICIAL.
(L1) LECTURA EN AVANCE PRE INICIAL
 Componentes del formulario de Estadstica relacionados con indicadores ODS-4
(Sustentacin terica Modelo Neurocognitivo)
LINEAS DE INVESTIGACIN

reas de dominio de aprendizaje:

Se relaciona con indicadores y sub indicadores de logros de habilidades y competencia del estudiante, en las reas bsicas
de aprendizaje.
El nmero del indicador se selecciona en base al mayor dominio que alcanza el estudiante

PEI: Identifique informacin sobre el PEI.

Lectura: Identifique el nmero del indicador de lectura.
Escritura: Identifique el nmero del indicador de escritura.
Matemticas: Identifique el nmero del indicador de matemticas.
Uso del Sistema Braille: Identifique el indicador de habilidades.
Lengua de Seas: Identifique el indicador de habilidades.
Sistema de Comunicacin Identifique el nmero del indicador del sistema que utiliza.
Alternativo
Uso de Tecnologa de Apoyo: Identifique el nmero del indicador de la tecnologa que utiliza.
PLANIFICACIN:
Profesora Dalis Salas

ESTADSTICA:
Licdo. Oscar Bolaos

ASESORA TCNICA:
Profesora Maruja de Villalobos
Profesora Berta A. Echevers

INVESTIGACIN:
Profesora Marlene de Calvio

COLABORADORES:
Profesor Hctor Mendoza
Profesora Aysha Castillero
Profesora Lorena Herrera
Profesora Laura Araba
 SISTEMATIZACIN Y METODOLOGA DE INVESTIGACIN
Para resolver un problema de conocimiento (Sabino 2014).
Empleo de procesos cientficos.
Revisin y anlisis de fuentes tericas y estado del arte.
Paradigma en que se sustenta.
Definicin conceptual de indicadores.
Busca aplicacin de los conocimientos (aplicada y prctica).
Evala datos sobre el estudio.
Sigue un orden segn modelo terico.
Consulta material terico, participacin de expertos (Hernndez 2010).
Comprende marco terico, referencial y conceptual.
Diseo de una gua explicativa.
Anlisis cualitativo y cuantitativo.
Procesos de validacin.
 CRITERIOS DE CALIDAD

Teora Validez

Objetividad Credibilidad
GRACIAS