INTERPRETACIN DEL TEST DE

APERCEPCIN TEMTICA INFANTIL - CAT

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PARMETROS DE ANLISIS
 TEMA PRINCIPAL

Establece el contenido sustancial de la

historia.
Tomar en cuenta dos planos: Descriptivo
(manifiesto) y Interpretativo (latente).
 EJEMPLO 1:
Tema descriptivo Tema interpretativo Nivel diagnstico
(transcripcin de la (analizar la historia) (inferencia derivada del
historia) anlisis)
Jugando a jalar la Si el padre y la madre Se identifica con la
cuerda, el beb oso compiten, el hroe madre, a la que percibe
ayuda a la mam osa ayudar a la madre ya como una figura dbil en
por que el padre es ms que el padre es ms comparacin con el
fuerte fuerte padre.

Luego la cuerda se Una competencia puede Siente que la

rompi y tuvieron que causar daos competencia puede
dejar de jugar daar. Temor a ser
daado. Posible
complejo de castracin

Y se sintieron muy mal. Y uno se siente mal Sentimiento de culpa.

 EJEMPLO 2:

Tema descriptivo Tema interpretativo Nivel diagnstico

(transcripcin de la (analizar la historia) (inferencia derivada del
historia) anlisis)
Un cangurito quiere Si uno desea realizar Necesidad de
andar rpido en algo solo autonoma.
bicicleta

Contra la advertencia Y no escucha a la madre Oposicin a la figura

de su madre materna

Y se cae. Se mete en problemas Sentimiento de culpa.

 EJEMPLO 3:
Tema descriptivo Tema interpretativo Nivel diagnstico
(transcripcin de la (analizar la historia) (inferencia derivada del
historia) anlisis)
Los pollos van al arroyo, Si uno desobedece a la Necesidad de
en contra de las madre autonoma
advertencias de la
madre

Y se caen all Se mete en problemas. Evidencia de supery

Luego van llorando a Y por lo tanto obedece Sumisin frente a figura

ver a la madre y nunca de autoridad.
ms volvieron a hacer Sentimiento de culpa.
eso.
 HROE PRINCIPAL

Personaje con quien se identifica el nio, de quien se

habla ms. En caso de duda tomar en cuenta a aquel
que ms se parece al paciente en sexo, edad u otra
caracterstica.
Completar: Edad, sexo, ocupacin, intereses, rasgos,
habilidades, imagen corporal y autoimagen.
Adecuacin: Habilidad para llevar a cabo tareas bajo
dificultares externas o internas, de manera que
resulten aceptables. Es una medida de la fuerza yoica.
 PRINCIPALES NECESIDADES E IMPULSOS DEL
HROE

Necesidades de conducta: Analizar la

conducta que ejerce el hroe en los relatos
para determinar que necesidades o deseos
estn presentes: logro, poder y afiliacin ,
orden, aprendizaje, sexuales, agresivas,
autonoma, evitar el dao, cuidado, evitar la
censura.
 Personaje, objetos o circunstancias
introducidos: Analizar las caractersticas de
los personajes introducidos: son
benefactores, perseguidores, castigadores,
etc. Analizar los objetos aadidos: armas
(agresividad), alimentos (gratificacin oral),
etc. Finalmente analizar las circunstancias:
injusticia, privacin, etc.
 Personaje, objetos o circunstancias omitidos:
Analizar las caractersticas de los personajes,
objetos o circunstancias omitidas: por
ejemplo omitir los alimentos nos habla de la
represin de las necesidades orales.
 CONCEPCIN DEL MEDIO

Analizar la percepcin del medio empleando

adjetivos como: protector, hostil, explotador,
explotable, amistoso, peligroso, rechazante,
lleno de carencias, coercitivo, gratificante,
proveedor.
 FIGURAS VISTAS COMO (LOS OTROS)
Cmo el nio ve las figuras que lo rodean y cmo
reacciona frente a ellas, es decir, la modalidad de
relaciones objetales segn la etapa del desarrollo.
Se analizan a las figuras parentales, de menor o
mayor edad, etc.
En visto como se pueden emplear adjetivos como:
abusivo, agresivo, autnomo, sumiso, dominante,
dependiente, amistoso, hostil, protector, castigador,
resistente, auxiliador, temeroso, sustentador,
rechazante, etc.
En reaccin colocar si se asla, agrede, intelectualiza,
obedece, fantasea, se enoja, se rebela, etc.
 CONFLICTOS SIGNIFICATIVOS
Analizar que tendencias estn en conflicto
o que problemas significativos tiene el
sujeto: logro vs placer, autonoma vs
sumisin, agresividad vs superyo, extra
agresin vs intra agresin, preocupacin
por el cuerpo, sentimiento de culpa,
sentimiento de inadecuacin.
En caso de no registrarse conflictos en la
historia, dejar en blanco.
 NATURALEZA DE LAS ANSIEDADES

Analizar la fuente de la ansiedad dao

fsico o castigo, abandono, desaprobacin
enfermedad, etc.
 DEFENSA PRINCIPAL
Negacin: Realiza una descripcin incongruente de
la lmina (Ej. Si el personaje es delgado, lo describe
como gordo; si el personaje esta comiendo, lo
describe como durmiendo).
Proyeccin: Cuando introducen personajes que no
estn en la lmina.
Anulacin: Cuando los personajes realizan alguna
actividad y luego hacen algo para enmendarlo (Ej:
Prender y apagar luego un mechero). Cuando el nio
decide que la primera historia sea eliminada y cuenta
otra.
 Aislamiento: Tono fro, muestra desinters.
Desplazamiento: Uso de tiempos y lugares
distantes, los problemas se adjudica a otro que no es
el hroe (Ej: Esto ocurre en un lugar aislado)
Formacin reactiva: Bondad o limpieza exagerada.
Tono opuesto al de la lmina.
Represin: El hroe ejerce control. Se omiten
personajes de la lmina.
Regresin: Hroe sucio, desordenado. El nio se
emociona al contar el cuento. Relata en primera
persona.
 ADECUACIN DEL SUPERYO
Castigo impuesto por un crimen.
La relacin entre el castigo imaginado por el nio y la
gravedad de la ofensa nos da una imagen de la
severidad del sper yo. Por ejemplo el hroe de un
nio disocial puede no recibir castigos, el hroe de
un nio ansioso recibe castigos excesivos como la
muerte frente a una infraccin mnima.
Tambin tomar en cuenta los premios recibidos.
 INTEGRACIN DEL YO
Evaluar la manera en que el hroe de la historia
maneja los problemas. Hroe adecuado o no.

Nivel general de funcionamiento yoico desenlace

feliz, realista, fantstico, infeliz.

Control de impulsos a partir del desarrollo y

desenlace del cuento, analizar si el hroe controla o
no sus impulsos (patean , golpean, muerden, orinan,
etc).
 INTEGRACIN DEL YO
Pensamiento:
Estereotipado: Copia Original: Cuento muy Apropiado: Cuento
idea de cuentos creativo y fantasioso adecuado a la edad
clsicos
Completo: Cuento Incompleto: Cuento no Inapropiado: No hay
tiene inicio, nudo y posee inicio, nudo o adecuado enlace entre
final y hay enlace final inicio, nudo y final.
lgico.
Sincrtico: Conecta dos Concreto: Se cie a Contaminado: Inserta
hechos de manera describir la lmina personajes de cuentos
poco lgica. Ej: si se previos en actuales.
coloca piedra en vaso
con agua, afirma que el
agua cae por que la
piedra es dura.
NOTA: Lo adecuado es que sea Apropiado, Original y Completo (CI Promedio).
Los dems indican un tipo de pensamiento poco evolucionado.
 Signos orgnicos

Uso de pocas palabras e ideas.

Tiempo de reaccin largos, con varias
pausas.
Descripcin concreta de la lmina.
Inadecuada descripcin de las figuras.
Perseveracin del tema en varias
lminas.
 INDICADORES
PSICOPATOLGICOS
 Caractersticas de trastornos relacionados

Esquizofrenia:

Enlaces de las historias a travs de los personajes.

Uso de neologismos.
Alteracin de los personajes y situaciones (los describe
de manera incorrecta).
Historias extremadamente fantasiosas.
Historias con contenidos sexuales y agresivos explcitos,
con malos desenlaces.
Historias vagas y alejadas de la realidad con presencia de
figuras persecutorias, que atacan y la ausencia de figuras
buenas.
 Depresin:
Sentimientos de tristeza, inseguridad y culpa.
Temas de suicidio, autodepreciacin y supery fuerte.
Historias cortas.
Expectativas del futuro negativas.
Aparecen personajes hambrientos, tristes, solos, pasivos,
receptivos, dbiles, expuestos, dependientes, enfermos,
lastimados.

Esquizoide:
Personajes fros, no emotivos.
Los personajes son percibidos con escasa actividad de juego y bajo
despliegue motriz.
Historias concretas, poco fantasiosas.
Relatos con contenidos sdicos que incluyen personajes
persecutorios y omnipotentes.
 Obsesivos:
Mucho detalle, orden, organizacin y perfeccin.
Se centran en pequeos detalles de la lmina.
Reinan los desenlaces tristes, sdicos, con abandonos y
castigos.
Historias concretas, describen las lminas.
Puede dar ms de una historia por lmina.

Fobia:
Rechazo de laminas que le generan temor.
Omisin de estmulos.
Otorga poder en sus historias a los dbiles.
Busca personajes cuidadores.
Escapa y ponen distancia de aquello que le genera temor.
 Trastorno de dficit de atencin

No presta atencin a detalles relevantes de la lmina.

Cambia de tema y de hroe constantemente.
No lleva a un final la historia.
Personajes realizan actos impulsivos (patean , golpean,
muerden, orinan, etc).
Describen personajes que dependen de otros o piden ayuda.
Personajes tratan de aprender algo, pero no tienen xito.
Personajes trabajan solos.
 Psicopata Infantil

Historia cargada de sadismo y crueldad.

Gran cantidad de omisiones o adiciones.
Personifica los roles, estableciendo un dilogo directo con
los personajes.
Puede unir el material de la lmina que est desarrollando
con contenidos de lminas anteriores, como una necesidad
de evitar cambios.
A pesar de crear personajes siniestros o malvados no los
puede definir como tales.
 ESQUEMA DE INFORME

1. Datos de filiacin
2. Motivo de consulta
3. Observacin de conductas
4. Resultado
Analizar los 10 aspectos de cada una de las 10 lminas.
Realizar una sntesis de los 10 aspectos de las 10 lminas.

5. Conclusiones
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Cdigo de
TEXTO
biblioteca
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Bellak, L. (1996). Test de Apercepcin Temtica, Test de
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Garca, M.; Grassano, E. y Siquier, O. (1987). Las tcnicas
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