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Estrategias de aprendizaje
RELACIONAR
IDEAS O
CONCEPTOS
Cuantificadores lgicos
Representar informacin
Habilidades del
Conservacin de cantidad
pensamiento
Seriar
lgico
Correspondencia
Clasificar
Nocin de lateralidad
Nociones temporales
Nociones espaciales
A medida que el ser humano se desarrolla, utiliza esquemas cada
vez ms complejos para organizar la informacin que recibe del
EL PENSAMIENTO
SEGN PIAGET mundo externo y que conformar su inteligencia y pensamiento
ADAPTACIN
EQUILIBRACIN
ASIMILACIN ACOMODACIN
ES LLAMADO TAMBIEN COMO PENSAMIENTO NO LGICO O
ALTAMENTE CREATIVO, DIVERGENTE. EL PENSAMEINTO
TRANSDUCTIVO COMO LA RELACIN DE CONJUNTOS DE
DATOS EN FORMA NO LGICAS.
TRANSDUCTIVO
PENSAMIENTO
EL RAZONAMIENTO TRANSDUCTOR VA DE LO PARTICULAR A
LO PARTICULAR, CONSIDERANDO COMO UN PENSAMIENTO
IMAGINATIVO EL PENSAMEINTO TRANSDUCTIVO SE MUEVE
ENTRE DATOS SINGULARES O PARTICULARES
ESTABLECIENDO RELACIONES COMPARATIVAS ENTRE ELLOS
(BUSCANDO SIMILITUDESY DIFERENCIAS).
POR ESTA RAZN AL PENSAMIENTO TRANSDUCTIVO
TAMBIEN SE LO DENOMINA ANALGICO.
Durante esta fase, el pensamiento se basa exclusivamente en lo
percibido y lo experimentado. El nio es incapaz de hacer
deducciones o generalizaciones.
PENSAMIENTO
SINCRTICO
UBICARLOS EN EL
ESPACIO GRFICO.
ESPACIO
PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, CUARTO, QUINTO,
TOPOLGICO ORDEN
PRIMERO, LTIMO
0 a 3 aos
ESPACIO
EUCLIDIANO DIRECCIN DESDE AQU, HASTA AQU
3 a 7 aos
Dar
Desarrollo del
Analizar
pensamiento
lgico respuestas
Pensamiento
lgico
Tomar
Describir
decisiones
Explicar
bsicas del PLM
Caractersticas
EL NIO SE
RELACIONA DE EL NIO
MANERA LIBRE, CONSTRUYE SU
INTUITIVA CONOCIMIENTO
1 2 3
EL NIO
INTERACTA A
ATRAVS DE
EXPERIENCIAS
PLANIFICADAS
A TRAVES DE SU
INTERACCIN CON
EL AMBIENTE FISICO
Y SOCIAL
NIO EN EDAD
PREESCOLAR?
APRENDE EL
VALIENDOSE DE
SUS SENSACIONES
CMO
MANIPULANDO, Y PERCEPCIONES,
EXPERIMENTANDO DE SU PROPIA
INTERPRETACIN
DE LA REALIDAD
ABSTRACCIN
REFLEXIVA
UTILIZANDO EL
EN COOPERACIN JUEGO COMO
CON OTROS MS ACTIVIDAD BSICA
EXPERTOS DE SU FUNDAMENTAL
GRUPO SOCIAL PARA CONSTRUIR
EL CONOCIMIENTO
PLM
PENSAMIENTO LGICO
CAPACIDADES QUE
FAVORECEN EL
MATEMTICO
RAZONAMIENTO
OBSERVACIN IMAGINACIN INTUICIN
LGICO
Consiste en la
interpretacin
Capacidad de
libre de la Consiste en llegar
Se da en forma generar ideas,
realidad con a la respuesta sin
libre elaborando
toques de razonar
juicios de valor
fantasa o
absurdos
Construccin de la
nocin de nmero
desde el terreno cientfico, se concibe como una abstraccin que
representa una cantidad o una magnitud.
5 tipos
Son aquellos que pueden expresarse
Racionales como una fraccin de dos nmeros
enteros
QU HACE EL NIO?
QU ES?
CMO SE REALIZA?
objetos de una en la cual se caracterstica (por
misma categora efectan una ejemplo en la
serie de forma) exclyendo
o clase de
relaciones las dems (por
acuerdo a una
CLASIFICACIN
mentales en ejemplo el color o
propiedad tamao del objeto)
comn (criterio o funcin de las
cuales los objetos Justifica su
atributo) agrupacin
se renen por
semejanzas, se Da nombre a los
define la subgrupos
pertenencia de Resgrupa los
objeto a una clase objetos
o se incluyen en
subclases
ESTADIOS DE LA PRIMER ESTADIO: SEGUNDO TERCER ESTADIO:
COLECCIONES ESTADIO: ESTADIO
CLASIFICACIN FIGURALES: entre COLECCIONES NO INCLUSIN DE
los 2 hasta los 5 FIGURALES: CLASES: A partir de
aos aprox. 5-7 aos aprox. los 8 aos aprox.
TRANSITIVIDAD REVERSIBILIDAD
Capacidad de ordenar pero solo en una direccin, es Capacidad para ordenar en dos direcciones, es la
decir atiende solo una direccin, capacidad para posibilidad de concebir simultneamente dos
admitir que si A es anterior a B y B es anterior a C, relaciones inversas. (creciente y decreciente). Es
entonces A es anterior a C. decir, considerar a cada elemento como mayor que
los siguientes y menos que los anteriores.
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NIVEL
CONCRETO
NIVEL
GRFICO
NIVEL
SIMBLICO
APRENDIZAJE
MATEMTICO
REFUERZO Y
ESCALA DEL
APLICACIN
LGICO
LENGUAJE
SIMBLICO
MATERIAL
GRFICO
MATERIAL
CONCRETO
ACTIVIDADES
SENSORIALES
O
VIVENCIALES
METODOLOGICA
SECUENCIA
REPRESENTACIN
GRFICA Y VERBALIZACIN
EXPLORACIN Y
MANIPULACIN DE
MATERIAL CONCRETO