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Qu es violencia?
 Prevencin integral de la violencia y promocin de una
cultura de Paz

La prevencin integral es el conjunto de acciones y estrategias

orientadas a toda la comunidad educativa hacia el pleno ejercicio de los
derechos humanos, fortaleciendo el desarrollo integral , construccin de
una cultura de paz en el marco del Buen Vivir, a travs de medidas
encomiendas a impedir que aparezcan problemticas psicosociales que
afecten el desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes.
 Herramientas para la resolucin alternativa de conflictos

MEDIACION ESCOLAR

Es atender una serie de conflictos entre miembros de la

comunidad escolar que, por algn motivo, no han podido ser
solucionado por los propios propios protagonista ni por medio de
la mediacin informal lo que considera intervenir con una
mediacin formal.

Mediacin por parte de

Mediacin entre iguales
las personas adultas

Formar y entrenar Los adultos asesoran Selecciona un Procedimiento

al personal escolar al estudiantado en el
grupo de habituales de
incluyendo examinar las
percepciones y estudiantes mediacin y se les
personal directivo
sentimientos que se formen asigna tarea de
y docente entre
-partes la mediacin resolver conflicto
otros actores
 Practicas Restaurativas

Tiene sus races en la justicia restaurativa, un enfoque de ver la

justicia penal que se busca en la reparacin del dao causado tanto a
persona como a las relaciones humanas.
Abordar conflictos entre desigualdades, con desequilibrio de
esfuerzos o con terceras personas afectadas.
Trabajar en la empata, respeto, la asertividad, autenticidad, la
consideracin positiva
Trabajo de forma transversal otras competencias bsicas como
ejemplo: razonamiento, argumentacin, la cooperacin
Es importante indicar entre las principales herramientas que
conforman las practicas restaurativas estn los crculos restaurativos,
reuniones restaurativas y reuniones de grupo
 Protocolos de Actuacin frente situaciones de violencia
detectadas o cometidas en el sistema educativo
Indicadores generales que pueden presentar en NNA que han sido
victimas de violencia
Signos o indicadores Signos o indicadores de Conductas que se puedan
fsicos evidentes comportamiento identificar en la institucin
educativa
Marcas en el cuerpo Somatizaciones dolores de Disminucin del
(heridas, moretones o cabeza, mareos, desmayo, rendimiento acadmico,
quemaduras, entre otros taquicardia sensacin de incumpliendo de tareas
Lesiones, fracturas o ahogo o vomito escolares y desinters en
esguinces sin Trastornos alimenticios el estudio
explicaciones coherente Trastornos del Conductas disruptivas en
o que no concuerdan con sueo(pesadillas, terror clase. Temor a permanecer
la causa delegada nocturno o insomnio) en el establecimiento,
Problemas de salud Cambios bruscos de miedo de ir a su casa
frecuentes como dolores comportamiento (agresivo, Rehuir o negarse hablar
abdominales, enuresis o muy retrado, muy sumiso, sobre si mismo/a o su
ecopresis muy pasivo, familia
extremadamente Visitas frecuentes al
hiperactivo, depresivo) departamento medico o
Sentimientos de culpa enfermera
Fantaseo ej. Rescatado Cautela
Desganado, apata,
pasividad, silencio llamativo
 Factores de Riesgo
Personales Familiares Situacionales
Ser menor de edad o Dificultad para Desigualdad sociales y
encontrarse en la establecer vnculos de genero
etapa de adolescencia afectivos con el NNA Estereotipos de genero,
No ser deseados o Antecedentes de estereotipos sobre
acogidos por no violencia familiar orientacin sexual
cumplir las La falta de Falta de condiciones de
expectativas familiares conocimientos o las vida bsicas
Presentar NEE expectativas no Niveles elevados de
asociadas o no a realistas sobre el desempleo o pobreza
discapacidad desarrollo infantil Fcil acceso al alcohol,
Escasas habilidades de Consumo indebido de tabaco y otras drogas
interaccin social alcohol, tabaco u otras Normas sociales y
Experiencias de drogas culturales que debilitan
rechazo, humillacin o Dificultades al estatus del nio o
exclusin econmicas nia o adolescente en
Uso de drogas Problemas fsicos, las relaciones con su
Desconocimiento de lo mentales o de familia o fomentan la
que implica la violencia desarrollo de algn violencia hacia las
Aspectos relacionados miembro de la familia dems personas, como
al genero Desconocimiento de lo los castigos fsicos o la
Rasgos fsicos o que implica la rigidez de los roles
culturales distintos violencia asignados a cada sexo
 Caractersticas y comportamientos de
agresores pares
Carece de empata o
incapacidad para ponerse en el
lugar de las otras personas.
Considera el centro de atencin
y sujeto de protagonismo debido
una exagerada exaltacin
Puede presentar trastornos de
conducta
Posee un limitado desarrollo de
su inteligencia emocional y
manejo de conflictos
Caractersticas de comportamientos de
agresores adultos
Puede pertenecer a cualquier
estrato o nivel de educacin
incluso puede ser una persona
integrada socialmente
Posible demuestre conductas
discriminatorias, machistas,
homofbicas
Es comn que prive al NNA de
construir relaciones sociales (no
le permite visitar amistades y /o
parientes)
Lineamientos para acompaar a
estudiantes victimas de violencia Recuerde

Actuar de manera coordinada con

autoridades educativas y dems
En ningn momento se debe
emitir juicios de valor
miembros de la comunidad
educativa tomando en cuenta la demostrar asombro o disgusto
particularidad del caso ni culpabilizar a la victima que
Ubicar instancias externas de esta atravesando
asistencia psicolgica
Informar a la victima sobre el
derecho que tiene la
confidencialidad a recibir
asistencia psicolgica, legal, social
Brindar contencin emocional,
garantizado un ambiente de
confianza y respeto mutuo.
Explicar claramente al NNA
victima de violencia la situacin
de vulneracin de derechos en la
que se encuentra y los
mecanismos que se lleva a cabo
des desde la institucin educativa
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 Lineamientos para acompaar a los
familiares de vctimas de violencia
Comunicar a la familia directa la situacin ocurrida (siempre y cuando no sean
potenciales agresores o agresoras o que tengan algn involucramiento con la
situacin).

Preguntar a la familia si ha existido cambios conductuales observados en el

estado de nimo o salud, en el cuidado de su persona y otros detalles.

Los familiares o responsables legales deben ser alentados a acudir

personalmente a las instancias externas competentes para denunciar la
situacin de violencia.

Cuando el hecho provenga del mbito familiar, la autoridad educativa

denunciar el caso a las autoridades competentes.

Promover la corresponsabilidad familiar, para que se involucren en el bienestar

del nio, nia o adolescente.

Recomendar a los familiares que acompaen a la o el estudiante con respeto y

empata, sin forzar a hablar de lo que est viviendo o lo que vivi.
 Lo que no se debe hacer
se describe a
continuacin:

No entrevistar a la familia delante de la vctima.

Culpabilizar a la familia y/o a la vctima de los hechos suscitados.

Desconocer o disminuir el sentido que la vctima y/o su grupo

familiar puede tener desde su visin cultural.

Acompaar en funcin de juicios de valor personales que no

necesariamente responden a procedimientos legales definidos.

Solicitar llegar a acuerdos con el agresor o agresora para evitar

posteriores situaciones de riesgo.
 Lineamientos para acompaar a docentes y
autoridades ante situaciones de violencia a nios,
nias o adolescentes:
Protocolos de actuacin frente
a situaciones de violencia
 Proceso Judicial

Garantizar un efectivo procedimiento de intervencin considerando

la edad de NNA que establece el cdigo de la niez y adolescencia es
Los adolescentes/las adolescentes de 12 a
importante reconocer:
17 Aos de edad son penalmente
Nios y Nias menores de 12 aos de edad 17 Aos de edad son penalmente
son inimputables y tampoco y tampoco son inimputables, pero si se les considera
responsables de sus actos no estn sujetos ni responsables de sus actos. Por lo tanto, no
al juzgamiento, ni a las medidas socio- sern juzgados por jueces penales ordinarios
educativa contempladas Art. 307 Cogido ni se les aplicaran las sanciones previstas en
de la niez y adolescencia las leyes penales .(Cdigo de la Niez y
Adolescencia Art. 305)

Los adolescentes/las adolescente que

Jvenes de 18 aos de edad o mas son
cometan infracciones tipificadas en la ley
imputables y responsables de sus actos.
penal estarn sujetos a medidas
Implica que si una persona igual o mayor a
socioeducativas por su responsabilidad Art
18 aos comete una infraccin pensal (aun
306 y 308 Cogido de la niez y
siendo estudiante) los proceso se llevarn a
adolescencia
cabo a travs del COIP
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De te
Si alguna persona de la comunidad educativa tiene
conocimiento de un presunto caso de violencia sexual
contra un NNA, debe informar al personal del DECE o a
la autoridad educativa (siempre y cuando no sean estas
personas presuntas agresoras), para que se realice el
abordaje oportuno del caso.
 Derivacin
La autoridad La autoridad .
institucional educativa debe
deber acudir de poner el caso en Implementar las
forma inmediata conocimiento de medidas de
(en menos de 24 la Direccin proteccin a la
horas) a la Distrital de vctima
Fiscala para Educacin, inmediatamente
efectuar la adjuntando una conocido el
denuncia, copia de la hecho.
adjuntando una denuncia en
copia del informe Fiscala y del
del hecho informe del
realizado por el hecho de
personal del violencia.
DECE.

El personal del
En caso de que el DECE, en funcin
hecho de de la gravedad
violencia no haya Disponer la Coordinar de la situacin, De ser posible,
sido denunciado prestacin de acciones con las debe referir a la trasladar a la
a Fiscala, la asistencia Juntas vctima a un vctima a un
Direccin Distrital psicolgica Cantonales de espacio externo establecimiento
de Educacin inmediata a las Proteccin de donde, junto a su mdico cercano
tiene la vctimas de Derechos. familia, pueda con los
obligacin de violencia. recibir apoyo respectivos
acompaar y emocional y protocolos de
promover dicha tratamiento seguridad.
 Seguimiento

Garantizar que la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos garantice la permanencia de la o el estudiante en el

sistema educativo y cumplir con las dems responsabilidades establecidas en el artculo 343 del Reglamento
General a la LOEI.
La Direccin Distrital de Educacin podr ejecutar procesos de reubicacin del NNA vctima de violencia sexual,
siempre que su representante legal lo solicite. Dicha accin deber estar en conocimiento de la autoridad
institucional y del equipo del DECE para registrar la disposicin en el portal Educar Ecuador
Dar seguimiento a las medidas de proteccin de la vctima (en el mbito de su competencia) dictaminadas en el
proceso judicial o administrativo al interior de la IE, con el fin de garantizar la debida proteccin que el NNA
requiera.
En aquellos casos de violencia sexual en las que la persona agresora sea un estudiante o una estudiante de la
institucin educativa y que se encuentre privado de libertad, la Divisin Distrital de Apoyo, Seguimiento y
Regulacin Educativa (ASRE), la coordinacin del DECE y la autoridad educativa, en combinacin con los familiares
o representantes legales, deben garantizar que la estudiante o el estudiante se mantenga en el ciclo acadmico, a
travs de acciones de refuerzo educativo.
Si concluido el proceso de investigacin, el juzgado determina acogimiento institucional como medida de
proteccin, el equipo del DECE debe realizar el seguimiento respectivo con las instancias correspondientes.
 Protocolo de actuacin ante casos de violencia
intrafamiliar o maltrato institucional detectada o
cometida en el mbito educativo
 Derivacin:

La autoridad educativa o, en su defecto, el

personal del DECE, debe proceder de la
siguiente manera en funcin de la
modalidad de violencia detectada:
 Seguimiento:
La autoridad educativa y la coordinacin del DECE, en conjunto con el Departamento jurdico
de la Direccin Distrital de Educacin, deben apoyar las investigaciones llevadas a cabo por las
instancias externas de justicia, as como conocer si el NNA se encuentra vinculado en las redes
de proteccin.

La autoridad educativa debe dar seguimiento a las medidas de proteccin dictaminadas para
la vctima (en el marco de su competencia) en el proceso judicial o administrativo, al interior de
la institucin educativa, con el fin de garantizar la debida proteccin que el NNA requiera.

El personal del DECE a cargo del caso debe estar atento a la evolucin acadmica, fsica,
emocional y/o social del nio, nia o adolescente, dentro y fuera de la institucin educativa. Las
entrevistas de seguimiento podrn realizarse con el o la estudiante vctima, docentes y
familiares o con la entidad externa a la que asiste la persona, con el fin de garantizar una
adecuada atencin integral. Dicha informacin debe ingresarse en el expediente del nio, nia o
adolescente creado en el portal Educar Ecuador.
Protocolo de actuacin ante casos de violencia de estudiantes o
madres, padres de familia y/o representantes legales detectada o
cometida en el mbito educativo