reas a evaluar en el

informe psicopedaggico

Taller Evaluacin Integral

Jeremas Avalos Vergara
Instituto profesional AIEP
 rea cognitiva
Atencin / concentracin: Atencin selectiva.

Memoria: Visual, auditiva

Pensamiento (etapa / nivel), pensamiento lgico-analgico,

razonamiento inductivo y deductivo.

Lenguaje: Nivel fonolgico, semntico, morfosintctico, pragmtico.

Psicomotricidad / Motricidad: Coordinacin viso-motriz, organizacin

espacio temporal, motricidad fina y gruesa.

Percepcin (visual; auditiva (reconocer estmulos / discriminar de

otros -semejanzas y diferencias).
reas Instrumentales
 Lectura
En este aspecto, se evalan principalmente 4 aspectos:

Calidad (sub-silbica; silabeante; por palabras; fluda)

Velocidad (lenta, rpida, normal)

Errores especficos (tipo de errores de la lectura)

Comprensin (Nivel de comprensin: Texto (simple o

complejo); tipo de preguntas que puede responder (explcitas,
inferenciales, desconocimiento del lector). Capacidad de
comprensin: (nivel instruccional / independiente / potencial).
 Escritura
En este aspecto, la evaluacin se hace respecto de:

Calidad (en el desarrollo grafo-motor; etapa de la escritura)

Velocidad (lenta, rpida); errores especficos de la escritura;

(nombre y ejemplos: en carro / mal segmentada)

Ortografa (tipo de errores, etapa, nivel ortogrfico global,

clasificacin de los errores ortogrficos)

Expresin de ideas (concordancia gramatical, densidad de

ideas, variedad de referentes, secuencia, uso de prrafos).
 Clculo
Componentes simblicos (valoracin cuantitativa de nmeros presentados
en forma oral y visual, lectura de nmeros y reconocimiento de nmeros
ledos por el examinador, escritura copia de nmeros).

Actividades de contar (series, elementos continuos y discontinuos).

Clculo aritmtico (oral y escrito).

Razonamiento: establecer los procedimientos utilizados en la resolucin de

problemas (reconoce la pregunta, los datos, la operacin a realizar, puede
comprobar sus respuestas). En este aspecto, tambin es necesario
identificar el tipo de problemas (simple, invertido, etc) que es capaz de
resolver y determinar si las dificultades presentadas se relacionan con la
incapacidad de comprender el lenguaje matemtico o con el manejo de la
operatoria requerida).
 rea socio-afectiva
Entorno familiar (y contextual si lo ameritase)

Entorno escolar

Dimensin personal