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INSTRUCTOR
MATERIAL PARA EL PARTICIPANTE
FACTORES RELACIONADOS CON EL PARENDIZAJE
EN ADULTOS
Los conocimientos que tu transmitas, debern ser objetivos y debern poderse aplicar en los
procesos de trabajo de los participantes. Dentro de la capacitacin tu debers fomentar
practicas constantes para que los participantes puedan aplicar lo que acaban de aprender . Las
siguientes son algunas sugerencias de lo que puedes hacer:
Despus de haber revisado informacin terica pide al os participantes que hagan un ejercicio
aplicando dicha informacin, el ejercicio puede ser realizado en forma oral o escrita.
Si cuentas con el material necesario, podrs impartir un poco de teora para despus pedirles
que practiquen la teora y la practica. Esto impedir que los participantes se cansen o se
aburran nicamente escuchando tu exposicin.
Forma grupos pequeos y pide que pasen uno por uno, a practicar lo aprendido.
Otro grupo podr supervisarlos mientras realizan la practica; los dems grupos pueden realizar
los ejercicios que tu les asignes, o puedes pedirles que resuelvan un problema.
2.- Los adultos aprenden sobre los
conocimientos y experiencia que ya poseen.
Es muy importante que el conocimiento a impartir parta de aquellos elementos que le sean familiares a
los participantes.
Recuerda que el adulto es alguien que ha vivido, que tiene cumulo de vivencias y conocimientos y
nociones acerca de su existir, que ha participado en otros cursos, que ha intervenido en la vida laboral y
social, por lo tanto tu debers aprovechar todas estas experiencias en beneficio del aprendizaje de tus
participantes .
Es muy importante que analices al grupo, hacindole preguntas especificas, para revisar el grado
de conocimiento y experiencia que tiene respecto al tema.
A partir de este anlisis, debers transmitir los conocimientos que consideres necesarios, si tu
ves que los participantes ya dominan algn punto, nicamente haz un resumen del mismo; no es
necesario que lo vuelvas a ensear porque esto har que los participantes puedan aburrirse o
sentir que la clase es muy elemental.
Aprovecha la experiencia de tus participantes , Hacindolos participar constantemente. Puedes
hacerles preguntas o pedirles que te sealen como puede resolverse algn problema, a los
adultos les gusta que los tomes en cuenta y que la clase tambin se base en sus opiniones.
Los adultos aprenden en un
ambiente confortable.
El aprendizaje de los adultos difiere mucho de la de los jvenes o nios. El adulto tiene un
concepto claro de si mismos, es independiente y productivo, con sus propias necesidades y
deseos a satisfacer.
El adulto se rige a si mismo, a diferencia de los nios. Y le interesa mas la capacitacin cuando
sabe que los conocimientos los aplicara inmediatamente y que le ayudaran a ser mejor en su
trabajo.
Tu debes ser un facilitador del aprendizaje, no un maestro autoritario y rgido ,Toma en cuenta
las necesidades de tus participantes y acta conforme a ellas.
Gua a los participantes hacia un mejor aprovechamiento de la capacitacin. Mencinales cuando
cometan un error pero en un tono agradable y de compaerismo.
Busca que el arreglo del saln no sea como de escuela sino que ellos puedan verse entre si, lo
cual los hace pensar que tambin ellos son importantes.
Puedes colocar un mensaje sencillo en el saln un mensaje de Bienvenidos al curso. o
cualquier otro recurso que haga sentir a los participantes que van a aprender en un ambiente
clido no autoritario o serio.
EL INSTRUCTOR DEBE TOMAR EN
CUENTA A LOS PARTICIPANTES
Como instructores debemos recordar que la gente asiste a capacitacin para ser mejor en su
trabajo, porque se requiere que aprenda o mejoren las habilidades necesarias para su
desempeo. Por lo tanto el trabajo del instructor no solo se limita a transmitir la informacin
sino a saber transmitirla de manera que sea fcilmente asimilada a los participantes.
Algunas de las formas en las que puedes demostrar que tomas en cuenta a los participantes
son:
Utiliza dinmicas para romper el hielo antes de empezar con el curso, no es suficiente pedir a
todos que se presenten el forma individual.
Hacer trabajos para que la gente trabaje en subgrupos durante las practicas.
Reconocer el esfuerzo y el logro.
Nunca castigar o ridiculizar a ningn participante por haberse arriesgado a tomar una decisin
que no surti efecto. Mejor sugerirle otra alternativa que si funcione.
Evitar hasta donde sea posible, usar ejercicios donde hayan ganadores o perdedores porque
esto propiciara la rivalidad.
10 Condiciones para las exposiciones efectivas
1.- ________________ a los participantes para aprender.
2.- ________________ al grupo.
3- _________________ tu material adecuadamente.
4.- proporciona informacin ______________ en ___ _____________.
5.-Utiliza ____________: _________________y ___________________.
6.- haz____________________ frecuentemente.
7.- utiliza ______________________ cortos.
8.- Utiliza _______________________ frecuentemente.
9.- ___________ _______________ peridicamente.
10.- Establece un ________________ __________________ razonable.
Titubear
Evitar Muletillas
Eliminar palabras Innecesarias
No emplear expresiones extraas al
auditorio como tecnicismos o
regionalismos.
COMUNICACION NO VERBAL
Es muy importante que utilices una frase inicial que provoque inters. esto
permitir que Atraigas la atencin de tus participantes desde el inicio puedes
utilizar frases como:
EL participante tmido
Este participante que esta en silencio la mayor parte del tiempo
casi siempre esta en cualquier grupo. Aunque no resulta molesto
debido a que no participa hay que hacerlo participar debido a que
la capacitacin es un medio para que la gente crezca y se
desarrolle.
Lama su atencin hacindole preguntas sencillas y que ests seguro
que te responder bien,
Trata de entablar conversacin en los descansos , as se sentir en
confianza de participar. utiliza la siguiente frase para motivarlo
Me parece que quieres aadir algo.
Participante Monopolizador
En forma suave di: Muy interesante, pero me gustara escuchas otras opiniones o
Podramos comentar este punto en el descanso?
Menciona al grupo que nadie deber hablar mucho tiempo para permitir que los
dems tambin tengan oportunidad de hablar.
El mejor consejo es tratarlo de forma cortes , pero habr veces en que debers
decirle Es un punto muy interesante, pero debemos continuar con el tema.
El participante discutidor
Este participante busca constantemente la oportunidad para estar en
desacuerdo, para poner en evidencia a otros participantes o al mismo
instructor.
Deja que el mismo grupo lo maneje di: Alguien desea comentar algo acerca
del punto de vista de su compaero?.
Las ayudas visuales no ayudan a comunicarnos mas clara y rpidamente, para que
hablar y hablar para tratar de explicar algo, si podemos decirlo con un dibujo?