PROCESO Y FASES DE LA

INVESTIGACIN CUALITATIVA

Mgr. Isaas Rey Prez Alfrez

PROCESOS Y FASES DE LA I.C.
FASES DE LA INVEST. CUALITATIVA
FASE PREPARATORIA
La fase preparatoria, es de una ndole ms bien reflexiva,
est destinada a generar un diseo de investigacin y el
producto es el proyecto de investigacin (Rodrguez, Gil &
Garca,1999).
Comprende dos etapas:
Reflexiva
Diseo
ETAPA PREPARATORIA-reflexiva
El investigador intentar establecer el marco terico conceptual desde el que
parte la investigacin
un investigador conformado multiculturalmente, debido a su clase,
gnero, raza, etnia, cultura y/o comunidad cientfica. Denzin y Lincoln (1994)
El investigador intentara clarificar y determinar el tpico de inters y describir
las razones por las que elige el tema.
Fuentes de Tpicos:
La propia vida cotidiana, lo que le preocupa a la gente.
La prctica educativa diaria.
Experiencias concretas que resultan significativas
El contraste con otros especialistas
La lectura de los trabajos de otros investigadores.
Razones o Motivos
Personales
Profesionales todo esto constituye el MARCO TERICO de referencia para
Sociales la investigacin
Cientficas
Etc
ETAPA PREPARATORIA-diseo
... Preguntas a partir de las cuales suele
estructurarse el diseo de la investigacin:
Qu diseo resultar ms adecuado a la formacin,
experiencia y opcin tico-poltica del investigador?
Qu o quien va a ser estudiado?
Qu mtodo de indagacin se va a utilizar?
Qu tcnicas de investigacin se utilizarn para recoger y
analizar los datos?
Desde qu perspectiva, o marco conceptual, van a
elaborarse las conclusiones de la investigacin?
ETAPA PREPARATORIA-reflexiva
... El diseo podra tomar la forma de documento
escrito en el que se contemplen:
Marco terico (resultado de la fase de reflexin)
Preguntas de investigacin
Objeto de estudio
Mtodo de investigacin
Triangulacin
Tcnicas e instrumentos de recogida de datos
Anlisis de datos.
Procedimientos de consentimiento y aprobacin
ETAPA PREPARATORIA-reflexiva
...tras disponer del marco terico, el investigador recorre
el siguiente camino
Formula las preguntas de investigacin, (generales, particulares, descriptivas o
explicativas)
Define el Objeto de su estudio
Define el o los escenarios o lugares donde se efectuar el estudio
Define los recursos disponibles, (Presupuesto y vas de financiacin)
No debe limitarse al uso de un solo mtodo de investigacin, (cabe la
posibilidad de utilizar mtodos cuantitativos).
La utilizacin de varios mtodos le permite efectuar varios modelos de
triangulacin, entre ellos; metodolgica, de datos, del investigador, terica y
disciplinar
TRABAJO DE CAMPO
El trabajo de campo corresponde a la segunda fase, e involucra el acceso al
campo de estudio y la recogida productiva de datos. El producto de esta fase son
los datos acumulados (Rodrguez, Gil & Garca,1999). Al sealar una recogida
productiva de datos, se subraya el carcter construido del dato, en tanto se
entiende que el dato no est ah independiente del investigador esperando a ser
descubierto, sino que es el resultado de las diversas operaciones de distincin
que el investigador realiza en la formulacin del diseo y en su implementacin.
Comprende: acceso al campo y la recogida de datos
El Investigador debe estar preparado para:
Confiar en el escenario; ser paciente y esperar hasta que sea aceptado
por los informantes.
Ser flexible
Persistente
Meticuloso
y tener capacidad de adaptacin
TRABAJO DE CAMPOACCESO AL CAMPO
proceso por el cual el investigador va accediendo
progresivamente a la informacin fundamental para su
estudio.
Aprender los papeles y relaciones que se dan entre los participantes, a fin
de poder identificar los informantes ms adecuados.
Se efecta un muestreo de carcter intencional , dinmico y secuencial.
Muestreo de casos extremos: Seleccin de participantes que ejemplifican
caractersticas de inters para el estudio
Muestreo intensivo: Selecciona los casos que son expertos y tienen cierta
autoridad sobre una experiencia determinada.
Muestreo por mxima variedad: Seleccin de forma delibera una muestra
heterognea.
TRABAJO DE CAMPORECOGIDA DE DATOS
Se redisea o reestructura, la duracin de las
entrevistas, las preguntas a realizar, el tiempo y
dedicacin se desarrollaran con un carcter flexible a
fin de:
Buscar el significado y las perspectivas de los participantes en el estudio
Buscar las relaciones por lo que se refiere a la estructura, ocurrencia y
distribucin de eventos a lo largo del tiempo
Buscar puntos de tensin: qu es lo que no se ha encontrado?, cules
son los puntos conflictivos en este caso?

Se asegura el rigor de la investigacin, a travs de

criterios de suficiencia y adecuacin de los datos.
-ACUMULACIN DE DATOS-
ANALTICA
La fase analtica consiste en la reduccin de los datos es decir,
su codificacin y transformacin, con vistas a responder a la
pregunta de investigacin. Implica la contrastacin de los
resultados producidos con la pregunta de investigacin, lo que
puede redundar en su reformulacin, ampliacin o
complejizacin. El producto de esta fase son los resultados de
investigacin
Se inicia tras el abandono del escenario
Es un proceso realizado con un cierto grado de
sistematizacin
Se establecen una serie de tareas u operaciones que
constituyen el proceso analtico bsico.
INFORMATIVA
La fase informativa que consiste en hacer pblicos los
resultados de investigacin. Contempla la elaboracin del
informe final de la investigacin, tarea que siempre requiere de
un dilogo con la fase anterior, puesto que, la redaccin y
comunicacin de los resultados habitualmente envuelve una
revisin de los anlisis realizados
Presentacin y difusin de los resultados
Formas fundamentales de escribir un informe
Como si el lector estuviera resolviendo el puzzle con el
investigador
Ofrecer un resumen de los principales hallazgos y entonces
presentar los resultados que apoyan las conclusiones.
-ELABORACIN DEL INFORME FINAL-
VALIDEZ DE LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
VALIDEZ DE UNA INVESTIGACIN
La validez y la confiabilidad son estndares de rigor cientfico
independientemente de los paradigmas que orientan la
investigacin porque el objetivo fundamental de toda investigacin
es encontrar resultados plausibles y crebles.
Rehusarse a utilizar los estndares de validez y credibilidad
conduce a la marginalizacin de la investigacin cualitativa, es
decir, se est contribuyendo a fortalecer la nocin de que la
investigacin cualitativa es invlida, no confiable, falta de rigor y
por tanto no cientfica.
VALIDEZ - credibilidad
Se refiere a cmo los resultados de una investigacin son verdaderos para
las personas que fueron estudiadas y para otras personas que han
experimentado o estado en contacto con el fenmeno investigado.
ESTRATEGIAS
vuelven a los informantes durante la recoleccin de la informacin
Se utilizan otros mtodos (triangulacin) en la recoleccin de datos para determinar
la congruencia entre los resultados
Se usan transcripciones textuales de las entrevistas para respaldar los significados e
interpretacin presentados en los resultados del estudio
El investigador discute sus interpretaciones con otros investigadores
Se logra cuando el investigador a travs de observaciones y
conversaciones prolongadas con los participantes en el estudio,
recolecta informacin que produce hallazgos que son reconocidos por
los informantes como una verdadera aproximacin sobre lo que ellos
piensan y sienten
VALIDEZ-confiabilidad
Se refiere a la habilidad de otro investigador de seguirle la pista o la ruta
de lo que el investigador original ha hecho
Se usaron cintas de grabacin magnetofnica, de video u otros mecanismos de
grabacin?
Se describieron las caractersticas de los informantes y su proceso de seleccin?
Se analiz la transcripcin textual de las entrevistas?
Los contextos fsicos y sociales fueron discutidos en el informe?
Son las preguntas de investigacin claras y estn lgicamente conectadas con el
propsito y el diseo de la investigacin?
Existen protocolos comparables para la recoleccin de datos?
Existen paralelismos entre las fuentes de datos?
Es la medida en que se pueden reproducir
La meta es ser capaz de reproducir los procesos usados para obtener esos
resultados, aun cuando pueden ser muy diferentes en contextos culturales
distintos
VALIDEZ - confirmabilidad
Permite que otro investigador examine los datos y pueda llegar a conclusiones
iguales o similares a las del investigador original siempre y cuando tengan
perspectivas similares.
Se usan cintas de grabacin, de video u otros mecanismos de grabacin
Se describen las caractersticas de los informantes y su proceso de seleccin
Se analiza la trascripcin fiel de las entrevistas a los informantes
LA TRANSFERIBILIDAD O APLICABILIDAD
Se refiere a la posibilidad de extender los resultados del estudio a otras
poblaciones.
Se trata de examinar qu tanto se ajustan los resultados con otro contexto
Se indican lo tpico de las respuestas de los informantes
Los investigadores examinan la representatividad de los datos como un todo
VALIDEZ Triangulacin
Es una de las tcnicas ms caractersticas de la Metodologa
Cualitativa. Es un recurso que se sirve de una variedad de fuentes de
datos, de investigadores, de perspectivas y de mtodos. Su principio
bsico consiste en recoger relatos/observaciones de una situacin o
algn aspecto de la misma, desde varios ngulos o perspectivas para
compararlos o contrastarlos. Es una estrategia altamente eficaz para el
control de la Credibilidad Cientfica, permitiendo garantizar la
independencia de los datos respecto al investigador
TRIANGULACIN DE INVESTIGADORES :Permite detectar las coincidencias y
las divergencias en las informaciones obtenidas
TRIANGULACIN DE TEORAS : Se analizan los datos desde diversas
perspectivas tericas
TRIANGULACIN DE DATOS o FUENTES : Se contrastan datos provenientes
de distintos fuentes de informacin
TRIANGULACIN DE MTODOS : Se combinan mtodos cualitativos y
cuantitativos para abordar un mismo problema
VALIDEZ otros criterios
Saturacin: se refiere a la inmersin total dentro del fenmeno estudiado para
conocerlo tan profunda y completamente como sea posible, en su esencia.
Transferencia: se refiere a la medida en que determinados hallazgos pueden ser
transferidos a contextos similares preservando los significados
Coherencia metodolgica: congruencia entre la pregunta de investigacin y el
mtodo
Muestreo suficiente y apropiado
Relacin dinmica entre la muestra, la recoleccin de datos y el
anlisis
El pensamiento terico: Chequeo y re chequeo de la informacin recabada
El desarrollo de la teora: supone moverse desde la perspectiva micro del
contexto estudiado a la perspectiva macro de la comprensin terica conceptual
GRACIAS