PROGRAMA PROPEDUTICO

MDULO LENGUAJE
Sesin 9: Comprensin de lectura
 APRENDIZAJE ESPERADO

Lee comprensivamente textos literarios y

no literarios, utilizando estrategias de
lectura.
 IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y
LA COMPRENSIN LECTORA

En la sociedad contempornea, la habilidad para

obtener informacin y convertirla en
conocimiento es crucial para el desarrollo
personal, social y laboral de las personas.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y
LA COMPRENSIN LECTORA

44% de los chilenos no entiende lo

que lee
 COMPRENSIN LECTORA
Qu es?
La comprensin lectora es el proceso en el que un lector
interacta con un texto, construyendo nuevos
significados a partir de su conocimiento previo.
La comprensin tiene como fundamento la percepcin y
la atencin de un hecho, cultural o natural que activa los
conocimientos previos de cada persona, lo que provoca
una asociacin que facilita retener la informacin para
poder explicarla incluso predecir hechos.
Cada lector interacta de formas diferentes con el texto
porque todos tenemos experiencias y habilidades
distintas.
COMPRENSIN LECTORA
Qu es?

Si un lector no tiene conocimiento previo sobre un

tema, puede formar uno nuevo a partir de la
informacin leda.
La informacin almacenada por el lector aumenta su
conocimiento sobre diversos temas.
Es un proceso permanente, pues el lector siempre
puede incorporar nueva informacin.
 COMPRENSIN LECTORA
Qu es?

Es un proceso de construccin en el que la persona adquiere

datos de un emisor y recrea la imagen de lo que se transmite.
Es un proceso superior de pensamiento.
Existen diferentes niveles de comprensin.
Durante la comprensin la mente despliega diferentes
comportamientos como el anlisis, la comparacin o la sntesis.
 OBJETIVOS DE LA COMPRENSIN
LECTORA

Distinguir
Desarrollar el
Mejorar la informacin
pensamiento
expresin oral. relevante de
crtico.
secundaria.

Aumentar el nivel Reconocer Satisfacer

del vocabulario estructuras necesidades
utilizado. lingsticas. informativas.
 IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y
LA COMPRENSIN LECTORA

La comprensin lectora es vital en la sociedad

contempornea, pues es la base para adquirir
diversos tipos de conocimiento a lo largo de la
vida.
Entrega herramientas fundamentales para la
vida acadmica, laboral y social de las
personas.
 COMPRENSIN LECTORA EN DIVERSOS
MBITOS:

Econmico laboral Social Familiar educativo Digital

Segn el rea laboral, Cada da y con mayor La educacin de los La revolucin digital
el trabajador debe frecuencia las hijos es tarea ha amplificado la
comprender diversos personas deben firmar fundamental de los posibilidad de acceder
documentos: contratos u otros padres, quienes tienen a todo tipo de textos
manuales de documentos el deber de iniciar la (as como de crearlos),
funcionamiento de las relevantes para su vida lectura de sus hijos, por eso, para navegar,
mquinas y cotidiana y es aun antes de la etapa buscar, filtrar
herramientas que se imperioso que puedan escolar y desarrollarla informacin y muchas
utilizan en el proceso entender aquello con durante las etapas de las acciones que
productivo, lo que van a posteriores. Para desarrollamos en la
instructivos sobre el comprometerse apoyar el desarrollo red, se requieren
funcionamiento de la legalmente. lector de los nios y habilidades
empresa o ayudarlos en el comunicativas donde
procedimientos de desarrollo de sus la lectura es
esta, entre otros tareas, un padre debe fundamental.
muchos. comprender lo que
lee.
NIVELES DE LECTURA

1. Nivel Textual o Literal:

Se comprenden los contenidos explcitos de un

texto, esto es, aquello que se expresa directamente.
Es el nivel ms bsico de lectura y solo
implica decodificar el mensaje.
 NIVELES DE LECTURA

2. Nivel Inferencial o deductivo:

Es un nivel superior al anterior, pues

necesitamos extraer informacin a partir de lo
que est implcito en el texto, ya sea como
presupuestos o implicancias. Esta habilidad se
denomina inferencia.
Inferir: sacar una consecuencia o deducir algo
de otra cosa (DRAE).
NIVELES DE LECTURA

3. Nivel crtico reflexivo

Para poder llegar a este nivel debemos ser

capaces de realizar antes una lectura sinttica:
identificar el tema, ideas centrales y
secundarias.
Luego, podemos determinar el sentido global
del texto y comprender sus aspectos intra y
extra textuales.
 NIVELES DE LECTURA

3. Nivel crtico reflexivo

Emitimos juicios sobre el texto ledo, lo aceptamos o rechazamos

pero con fundamentos. La lectura crtica tiene un carcter evaluativo
donde interviene la formacin del lector, su criterio y conocimientos
de lo ledo. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud,
aceptabilidad, probabilidad.
Los juicios pueden ser:
De realidad o fantasa: segn la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o
con los relatos o lecturas.
De adecuacin y validez: compara lo que est escrito con otras fuentes de
informacin.
De apropiacin: requiere evaluacin relativa en las diferentes partes, para
asimilarlo.
De rechazo o aceptacin: depende del cdigo moral y del sistema de valores del
lector.
TCNICAS DE LECTURA
COMPRENSIVA: EL SUBRAYADO

Existen diversas tcnicas para apoyar la mejor y rpida

comprensin de un texto.
El subrayado del texto est reservado para la
informacin ms importante de cada prrafo, esto es,
ideas principales.
En cada prrafo debo preguntarme: de qu se trata?, y
la respuesta debe ser aquello que subray.
Error frecuente: subrayar demasiada informacin.
TCNICAS DE LECTURA
COMPRENSIVA: OTRAS MARCAS

Tambin se pueden aplicar otras marcas al texto, tales

como crculos, rectngulos, asteriscos, etc., con el fin de
identificar rpidamente fechas, ttulos, personas
importantes, entre otros.
Estas marcas deberan entregarnos respuestas a
informacin bsica como: qu, quin, dnde, cundo,
entre otros.
ACTIVIDAD 1: Identifica los
niveles de lectura
Instrucciones:
El profesor elegir al azar a un estudiante para que lea cada texto e
identifique el nivel de lectura expuesto.
Los compaeros deben sealar si estn de acuerdo o no y por qu.
Tiempo Actividad:
Trabajo individual: 5 minutos.
Exposicin de respuestas y retroalimentacin: 10 minutos.
 ACTIVIDAD 2: EL GUERNICA

Instrucciones:
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.
Finalizada la actividad, el profesor escoger al azar a 5 estudiantes para que
expongan sus respuestas.
Retroalimentacin.

Tiempo Actividad:
Trabajo individual: 5 minutos.
Exposicin de respuestas y retroalimentacin: 10 minutos.
 EVALUACIN FORMATIVA

Instrucciones:
Lee atentamente el siguiente texto aplicando estrategias de comprensin:
subrayado y otras marcas.
Responde a las preguntas.
El profesor tomar las marcas de un estudiante que lo haya hecho
correctamente y las ir comentando al momento de la correccin para sealar
qu debera haber marcado cada uno. Finalmente, se entregarn las respuestas
de las alternativas correctas.
Tiempo Actividad:
Trabajo individual: 10 minutos.
Exposicin de respuestas y retroalimentacin: 10 minutos.