SECRETARIA DE EDUCACIN GUERRERO

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

DIPLOMADO ENSEANZA DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA

MANEJO DE LA INFORMACIN

INTEGRANTES DE EQUIPO:
EVA SANDOVAL MONTES
MAYRA MAGALY CHACON JIMENEZ
JUAN JESUS CEPEDA SALAZAR
JUAN CARLOS MEJIA CASTREJON

ASESORA: M.C. CARMELINDA GARCA BENITEZ

IGUALA, GRO. NOVIEMBRE 2016.
 HABITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO

Esc. Prim. Leona Vicario

Esc. Prim. Adolfo Ruz Cortines
Esc. Prim. Ignacio Manuel Altamirano

Anlisis de 23 variables relacionadas con hbitos de lectura de 62 alumnos de

escuelas primaria de contextos: Urbano, Rural e indgena.
Introduccin

Como parte del Diplomado Metodologa de la Enseanza de las

Matemticas en la Educacin Primaria y en este primer Mdulo Manejo de
la Informacin, haremos referencia de la estadstica como la parte que
comprende los procedimientos y mtodos que nos posibilitan conocer
determinadas propiedades de una poblacin , a partir de solo una parte o
muestra de la misma. Su objetivo es Resumir las caractersticas de grandes
grupos de individuos para tomar decisiones.
Para nuestro anlisis se consideraron 23 variables cualitativas y
cuantitativas, relacionadas con hbitos de lectura en alumnos de sexto
grado y se aplic un cuestionario a 62 alumnos de escuela primaria de
contextos: Urbano: Esc. Prim. Leona Vicario, Rural: Esc. Prim. Adolfo Ruz
Cortines e indgena: Esc. Prim. Ignacio Manuel Altamirano.
Objetivos

Conocer estadsticamente los hbitos de lectura de los alumnos y

proponer estrategias de enseanza adecuadas para mejorar la lectura en
el medio urbano, rural e indgena.
Conocer estadsticamente los factores familiares, escolares y sociales que
inciden en los hbitos de lectura de los alumnos de sexto grado de los
contextos urbano, rural e indgena.
Promover los hbitos de lectura en alumnos del medio urbano, rural e
indgena y desarrollar competencias y valores en los estudiantes bilinges y
monolinges.
Metodologa

Para representar estadsticamente los resultados obtenidos en la encuesta

realizada referente: Hbitos de lectura con alumnos de sexto grado en tres
centros educativos de educacin primaria: Urbano, rural e indgena con
un total de 62 alumnos encuestados, se llevaron a cabo distintos
procedimientos basados en la estadstica descriptiva.
Primeramente, se recurri a la eleccin del tema a analizar, en el que se
elabor una encuesta diseando una serie de interrogantes en las que
posteriormente fueron planteadas en los tres centros educativos con la
finalidad de obtener la informacin requerida para que esta, a la vez fue
vaciada a una matriz de datos procediendo el anlisis y ejecucin del
programa IBM. SPSS.
Metodologa

Para el anlisis de la informacin se consideraron 23 variables cualitativas y

cuantitativas en las que se construyeron tablas, rangos para que estos a la
vez nos permitiera obtener la frecuencia, porcentajes, media, moda
Al agrupar los resultados obtenidos en la encuesta y vaciarlos a la base de
datos tambin nos permiti representarlos por medio de graficas con el
apoyo del programa Excel de esta manera logrando la verificacin de las
variables utilizadas y obtener mejores resultados estadsticamente.
RESULTADOS
Los hbitos de lectura de los alumnos de sexto grado en el contexto urbano,
rural e indgena
 Contexto de la localidad
Frecuencia Porcentaje
Urbano 26 41.9
Rural 12 19.4
Indgena 24 38.7
Total 62 100.0

CONTEXTO ESCOLAR

38.70% 41.90%

19.40%

Urbano Rural Indgena

 Edad del Estudiante
Frecuencia Porcentaje
10 7 11.3
11 39 62.9
12 8 12.9
13 5 8.1
14 2 3.2
15 1 1.6
Total 62 100.0

EDAD DE LOS ESTUDIANTES

45

40
39
35
NMERO DE ALUMNOS

30

25

20

15

10

5 7 8
5 2 1
0
10 11 12 13 14 15
 Gnero del Estudiante
Frecuencia Porcentaje
Mujer 27 43.5
Hombre 35 56.5
Total 62 100.0

GENERO DEL ESTUDIANTE

40

35

30
CANTIDAD DE ALUMNOS

25

20

15

10

0
Mujer Hombre
GENERO
 Vive con sus
paps? Frecuencia Porcentaje
S 47 75.8

No 15 24.2

VIVE CON SUS PAPS?

50

45

40
NUMERO DE ALUMNOS

35

30

25

20

15

10

0
S No
 Nivel de logro de Comprensin Lectora
Urbano Rural Indgena suma
Requiere 2 1
apoyo 0 3
Se acerca 3 3 13
al Estndar 19
Estndar 8 4 10 22
Avanzado 15 3 0 18
Total 26 12 24 62

Nivel de logro de comprensin lectora

25

20

15

10

0
Urbano Rural Indgena suma

Requiere apoyo Se acerca al Estndar Estndar Avanzado

 Tipo de lectura favorita

Frecuencia Porcentaje
Cuentos 25 40.3
Fbula 4 6.5
Historietas 2 3.2
Leyendas 15 24.2
Novelas 3 4.8
Poemas 5 8.1
Cientficos 8 12.9
Total 62 100.0

TIPO DE LECTURA FAVORITA

25

20
NMERO DE ALUMNOS

15

10

0
Cuentos Fbula Historietas Leyendas Novelas Poemas Cientficos
 Minutos de lectura semanal

rango Frecuencia Porcentaje

0-90 49 79.0%
91-180 8 12.9%
181-270 2 3.2%
271-360 2 3.2%
361-450 1 1.6%
Total 62 100.0%

Minutos de lectura semanal

60

50

40

30

20

10

0
0-90 91-180 181-270 271-360 361-450

Minutos de lectura semanal Porcentaje

 Motivo de Lectura

Frecuencia Porcentaje
Diversin- 17 27.4
Placer
Aprendizaje 32 51.6
Cumplir con 13 21.0
Tareas
Total 62 100.0

MOTIVO DE LECTURA
35
32
30

25
NMERO DE ALUMNOS

20 17

13
15

10

0
DIVERSIN-PLACER APRENDIZAJE CUMPLIR CON TAREAS
 HAY PERIODICO EN CASA?

45

40

35

NMERO DE ALUMNOS 30
No, 45
25

20

15
S, 17
10

0
S No
 HAY DICCIONARIO EN CASA?
50

45

40

35

NMERO DE ALUMNOS
30

25
74.2 %
20

15

10
25.8%
5

0
S NO
 HAY LIBROS CIENTFICOS EN CASA?

50
NMERO DE ALUMNOS

40 79 %

30

20
21 %
10

0
S No
 Hay enciclopedia en casa?

45

40
35 43

30

Frecuencia
25
20 19
15
10
5
0

No
 Hay cuentos en casa?
60

51
50
Nmero de alumnos

40

30

20

11
10

0
S No
 HAY DIRECTORIO EN CASA?

49
50
Nmero de alumnos

40
30
20 13
10
0
S No
 Hay novelas en casa?
40

35 37

30
Nmero de alumnos

25
25

20

15

10

0
S NO
 HAY INSTRUCTIVOS O RECETARIOS EN CASA?
38
40

35

30
24
Nmero de alumnos

25

20

15

10

0
S No
 LA MAM LEE EN CASA?
Nmero de alumnos

40 38

30

20
10 24

NO
 EL PAP LEE EN CASA?

40
Nmero de alumnos

30 27
35
20

10

NO
 Los hermanos leen en casa?

42

45
40
NMERO DE ALUMNOS

35
30 20
25
20
15
10
5
0
S No
47

15
 LEE EN CASA?

NMERO DE ALUMNOS 51 11

S NO
 Lee en la biblioteca?

56
60

50
Nmero de alumnos

40

30

20 6
10

0
S No
 Te gustan las lecturas de la escuela?

57

60
NMERO DE ALUMNOS

40
5
20

0
S No
Conclusiones

Los alumnos del medio indgena y los del medio rural presentan bajos niveles de
comprensin lectora. En el medio urbano los niveles de comprensin lectora
son sensiblemente ms altos.
Existen pocos materiales de lectura en casa de los alumnos encuestados.
Los cuentos y las leyendas son los tipos de lectura preferidos por los alumnos.
Hay una gran disparidad en cuanto al tiempo que dedican los alumnos a la
lectura semanalmente. La gran mayora lee muy poco tiempo a la semana.
En casa lee ms la mam y los hermanos. El pap es el que menos lee en casa.
A los alumnos le gustan las lecturas que h
La principal motivacin de la lectura es el aprendizaje.
Sugerencias

Que a los alumnos se les brinde el material necesario tomando en cuenta

sus gustos y necesidades.
Programar un tiempo determinado para que los alumnos lean distintos
acervos educativos.
Implementar dinmicas de lectura para promover el inters del alumnado
hacia la lectura.
Medir el avance de los alumnos mediante un registro como rbricas y listas
de cotejo.
Perspectivas

Investigar si existe correlacin entre algunas variables estudiadas como:

materiales bibliogrficos en casa, tiempo de lectura semanal, niveles de
comprensin lectora.