ESCALAS McCARTHY DE

APTITUDES Y
PSICOMOTRICIDAD
PARA NIOS

Elaborado por: Hernndez

Ortega Hugo / Pineda Solis
Elizabeth
Grupo: 4PV73
 Ficha tcnica
Nombre: MSCA. Escalas McCARTHY de
aptitudes y psicomotricidad para nios.

Nombre original: MSCA ( McCarthy Scales

of clidrenss abilities)

Autores: Dorothea McCarthy

Procedencia: The Psychological Corporation

Aplicacin: Individual.

Adaptacin espaola: Departamento I+D

de TEA Ediciones, 1977, 1996, 2006.
 Ficha tcnica
mbito de aplicacin: Dos aos y medio a
ocho aos y medio.

Duracin: Con nios menores de 5 aos es

aproximadamente de 45 minutos, a partir de
esa edad es de alrededor de una hora.

Finalidad: Evaluar el desarrollo cognitivo y

psicomotor del nio.

Baremacin: Escala de puntuaciones tpicas

segn la edad del nio ( en intervalos de
medio ao hasta los 5 aos y medio y de un
ao posteriormente) obtenindose a partir de
una amplia y representativa muestra
espaola.
 Manual
Material
Cuadernillos de anotacin.
Cuaderno de lminas (para las pruebas
Memoria pictrica, parte I de Vocabulario,
Orientacin derecha izquierda y Copia de
dibujos)
12 cubos (para las pruebas Construccin con
cubos y Recuento y distribucin).
6 Rompecabezas.
1 xilfono y macillo.
1 cinta de tela.
1 cilindro de plstico.
12 piezas para Formacin de conceptos.
2 cartulinas blancas.
1 pelota de goma, 1 saquito, una pantalla para
tiro al blanco y cinta adhesiva.
 Qu mide?
Caractersticas:
Esta compuesto por 18 test independientes. Los test
del MSCA constan una amplia serie de tareas
cognitivas y motrices de carcter ldico para evitar
ansiedad en la evaluacin y para favorecer el
rapport entre el examinador y el nio. Estos tes
permiten la obtencin de ndices o puntuaciones
en seis escalas:
Verbal
Perceptivo-manipulativa
Numrica
Cognitiva General (contiene las tres primeras)
Memoria
Motricidad
 Qu mide?
Escala Que evala
Escala verbal. La aptitud del nio para entender y procesar los
estmulos verbales y expresar verbalmente sus
pensamientos. Tambin indica la madurez de sus
conceptos verbales.
Escala perceptivo- Evala, mediante la manipulacin de materiales
manipulativa concretos, la coordinacin visomotora y el
razonamiento no verbal.
Escala numrica. La facilidad del nio para los nmeros y su
comprensin de trminos cuantitativos.
(incluye la verbal, la perceptivo-manipulativa y la
numrica):
Escala general cognitiva El razonamiento del nio, la formacin de
conceptos y la memoria, tanto cuando resuelve
problemas verbales y numricos como cuando
manipula materiales concretos.
Escala de memoria La memoria inmediata del nio, mediante un amplio
espectro de estmulos visuales y auditivos.
Escala de motricidad La coordinacin motora del nio tanto en tareas
motoras finas como gruesa.
Escalas 6: 18 test independientes
1. Construccin con cubos.
2. Rompecabezas.
3. Memoria pictrica.
4. Vocabulario.
5. Clculo.
6. Secuencia de golpeo.
7. memoria verbal.
8. orientacin derecha-izquierda.
9. Coordinacin de piernas
1O. Coordinacin de brazos.
11. Accin imitativa.
12. Copia de dibujos.
13. Dibujo de un nio.
14. Memoria numrica.
15. Fluencia verbal.
16. Recuento y distribucin.
17. Opuestos.
18. Formacin de conceptos
 Qu mide cada uno?
Escala verbal contiene:
DESCRIPCIN ASPECTOS EVALUADOS
TESTS
3. Memoria pictrica Recuerdo del nombre de objetos Memoria inmediata (auditiva y visual).
representados en una lamina. Desarrollo temprano del lenguaje.
Atencin.

4. Vocabulario Identificacin de objetos corrientes Formacin de conceptos verbales.

(parte I) y definicin de palabras Desarrollo temprano del lenguaje.
(parteII). Expresin verbal.
Memoria inmediata.

7. Memoria Verbal Repeticin de series de palabras y Comprensin verbal.

frases (parteI) y del contenido de un Clasificacin lgica
cuento ledo por el examinador (parte Creatividad.
2). Expresin verbal.

15. Fluencia verbal Enumeracin, durante 20 segundos, Formacin de conceptos verbales.

de todos los nombres posibles dentro Clasificacin lgica.
de una categora. Creatividad.
Expresin verbal.

17. Opuestos. Terminacin de frases con el opuesto Formacin de conceptos verbales.

de un adjetivo. Desarrollo temprano del lenguaje.
Razonamiento verbal.
 Escala perceptivo-manipulativa contiene:

TESTS DESCRIPCIN ASPECTOS EVALUADOS

Copia con cubos de una estructura
1. Construccin con construida por el examinador.
cubos
2. Rompecabezas Ensamble de piezas planas para
formar el dibujo de un animal o
alimento.
6. Secuencia de Repeticin en un xilfono de una
golpeo secuencia de notas tocadas por el
examinador.
8. Orientacin Conocimiento de la derecha-izquierda Atencin.
derecha-izquierda de las cosas, principalmente del
mismo sujeto.
Coordinacin Visio-Motora.
Relaciones espaciales.
Percepcin visual.
Razonamiento no verbal.
Coordinacin vasomotora.
Relaciones espaciales.
Memoria inmediata.
Coordinacin vasomotora.
Relaciones espaciales.
Formacin de conceptos no
verbales.
Razonamiento no verbal.
Direccionalidad.
Percepcin visual.
 Escala perceptivo-manipulativa contiene:
TESTS DESCRIPCIN ASPECTOS EVALUADOS

12. Copia de dibujos Copia de dibujos

geomtricos Coordinacin
vasomotora.
Relaciones espaciales.
13. Dibujo de un nio Ejecucin de un dibujo de
un nio de su mismo Formacin de
sexo. conceptos no verbales.
Coordinacin
vasomotora
Imagen corporal.

18. Formacin de Clasificacin de piezas

conceptos con los criterios de Clasificacin lgica.
tamao, color y forma. Razonamiento no
verbal.
Formacin de
conceptos verbales.
 Escala numrica contiene:
DESCRIPCIN ASPECTOS EVALUABLES
TESTS

5. Clculo Cuestiones que implican Razonamiento numrico.

informacin numrica o Aptitudes de clculo.
clculos aritmticos. Datos y conceptos
numricos.
Concentracin.
Comprensin verbal.

14. Memoria numrica Repeticin de series de

dgitos en el orden Memoria inmediata.
presentado por el Atencin.
examinador (Parte I) y en el Reversibilidad.
orden inverso (parte II).

16. Recuento y Formacin de grupos Contar mecnicamente.

distribucin. iguales con cubos. Conceptos numricos.
Razonamiento numrico.
 Escala general cognitiva contiene:
Escala verbal
Escala perceptivo-manipulativa
Escala numrica
 Escala memoria contiene:

TESTS DESCRIPCIN ASPECTOS EVALUADOS

3. Memoria pictrica Recuerdo del nombre de objetos Memoria inmediata

representados en una lamina. (auditiva y visual).
Desarrollo temprano del
lenguaje.
Atencin.
6. Secuencia de Repeticin en un xilfono de una Memoria inmediata.
golpeo secuencia de notas tocadas por el Coordinacin vasomotora.
examinador.
7. Memoria Verbal Repeticin de series de palabras y Comprensin verbal.
frases (parteI) y del contenido de un Clasificacin lgica
cuento ledo por el examinador (parte Creatividad.
2). Expresin verbal.
14. Memoria Repeticin de series de dgitos en el
numrica orden presentado por el examinador Memoria inmediata.
(Parte I) y en el orden inverso (parte Atencin.
II). Reversibilidad.
 Escala motricidad contiene:
TESTS DESCRIPCIN
Actividades que implican las
9. Coordinacin de piernas extremidades inferiores, tales
como andar hacia atrs o
permanecer sobre un pie.
10. Coordinacin de brazos Actividades que exigen botar la
pelota (parteI), recoger un objeto
arrojado hacia el sujeto (Parte II)
y lanzar un objeto para
introducirlo por un agujero (parte
III).
11. Accion imitativa Copia de movimientos simples,
tales como entrelazar las manos
o mirar a travs de un tubo.
12. Copia de dibujos (Incluida en PM Y GC)
13. Dibujo de un nio (Incluida en PM Y GC)
ASPECTOS EVALUADOS
Coordinacin de movimientos
gruesos.
Balanceo.
Coordinacin de movimient0s
gruesos.
Coordinacin motora fina.
Coordinacin de movimientos
gruesos.
Coordinacin motora fina.
Coordinacin motora fina.
Coordinacin motora fina.
 Normas de puntuacion por test
1. CONSTRUCCION CON CUBOS:
3 puntos por una torre de seis cubos
2 puntos por una torre de cuatro o cinco cubos
1 punto por una torre de cuatro o cinco cubos
2. ROMPECABEZAS
1 punto si tiene xito en el primer intento
0 puntos si es necesaria una demostracin
3. MEMORIA PICTORICA
1 punto por cada objeto recordado
correctamente.
 4. VOCABULARIO
Este test consta de dos partes:
* Vocabulario pictrico.
Puntuacin: 1 punto por cada lmina en que el
sujeto de una respuesta aceptable.
* Vocabulario oral
Puntuacin:
2 puntos si da algn sinnimo
0 cuando no sabe como definirla.
1 punto cuando la respuesta tenga un valor
claramente intermedio entre 2 y 0 puntos
.
 5. CLCULO
1 punto por cada respuesta correcta
6. SECUENCIA DE GOLPEO
2 puntos si reproduce la secuencia
correctamente.
1 puntos si utiliza correctamente el macillo,
golpeando las teclas de modo
conveniente pero no reproduce la
secuencia correcta
0 punto si golpea al azar
 7. MEMORIA VERBAL
Hay dos partes:
1. Palabras y frases.
Puntuacin: en los elementos 1 a 4 se concede un punto por
cada palabra repetida, deduciendo un punto si se altera la
secuencia. Si hay omisin, se punta por el numero de
palabras repetidas.
En los elementos 5 a 6 la puntuacin se basa en la repeticin
de las palabras subrayadas. Se concede un punto por cada
palabra subrayada.
2. Cuento
Puntuacin: el relato se divide en 11 elementos y cada uno
de ellos se le punta:
1 punto si acierta con mayor o menor precisin
0 puntos si dice lo contrario.
 8. ORIENTACIN DERECHA- IZQUIERDA
1 punto por cada elemento(o cada parte de elemento, si
este tiene 2) contestado correctamente
9. COORDINACIN DE PIERNAS
Puntuacin: (ejemplo: caminar hacia atrs)
2 puntos si el nio da cinco o ms pasos que sean ms
largos que el propio nio. El nio debe levantar los pies del
suelo (no arrastrarlos) y no debe balancear sus brazos para
mantener el equilibrio
1 punto si da entre dos y cuatro pasos que sean, si desliza
los pies o entrecruza los pasos, es decir, si estos no van
suficientemente alineados hacia atrs o si tiene un
equilibrio deficiente.
0 puntos si no son capaces de dar un paso hacia atrs
 10. COORDINACIN DE BRAZOS
1. botar la pelota:
El nmero de botes se transforma en nmeros segn la siguiente tabla:
N botes Puntuacin

2. atrapar la bolsa
1 punto por cada vez que coja la bolsa (con una o ambas manos)
3. tiro al blanco
2 puntos: por cada vez que la bolas, lanzada por la mano que le corresponde, pasa a
travs del agujero o queda colgada del borde del mismo.
1 punto: cada vez que la bolsa, lanzada por la mano elegida para este elemento, d
en la pantalla sin pasar ni quedarse apoyada en el borde del agujero.
Si la bolsa toca la pared o el suelo y luego toca el blanco, la puntuacin ser 0.
 11. ACCIN IMITATIVA
1 punto por cada imitacin correcta.
12. COPIA DE DIBUJOS
Se le adjudicarn los puntos segn se parezcan
ms o menos al dibujo y en relacin a unos
dibujos estandard del test.
13. DIBUJO DE UN NIO
Se evaluar segn el grado de consecucin de
las distintas partes, tambin en base a unos
dibujos estandard del test.
 14. MEMORIA NUMRICA
1. Series en orden directo
2 puntos: por la repeticin correcta en el intento 1.
1 punto: por la repeticin correcta en el intento 2.
2. Series en orden inverso
2 puntos: por la repeticin correcta en el intento 1.
1 punto: por la repeticin correcta en el intento 2.
15. FLUENCIA VERBAL
1 Punto por cada respuesta aceptable, hasta un
mximo de 9 en cada elemento.
 16. RECUENTO Y DISTRIBUCIN
Se realiza distintas formaciones con grupos encima de las
dos cartulinas blancas y se le pide que haga conjuntos.1
punto por cada respuesta correcta
17. OPUESTOS
Se van nombrando una serie de adjetivos y el nio tiene
que decir el opuesto. Se le conceder un punto por cada
respuesta correcta.
18. FORMACIN DE CONCEPTOS
Con un conjunto de bloques de diferentes figuras
(triangulo, Cuadrado y circulo) de diferentes tamaos
(grande y pequeo) y de diferentes colores (azul, amarillo
y rojo) se le pide que los diferencie segn las preguntas del
examinador. Se le conceder 1 punto por cada respuesta
correcta.
 Normas de correccion
1. Comprobar que se concedido y anotado la
puntuacin correspondiente a los elementos muy fciles
que no ha sido necesario aplicar. Por ejemplo, si un nio
de cinco aos o ms recibe 2 puntos en el elemento 3
de construccin con cubos, se comprueba si se le ha
anotado las puntuaciones correspondientes a los
elementos 1 y 2(5 puntos). En las instrucciones de cada
test se da informacin detallada acerca de estos
elementos.

2. obtener la puntuacin directa de cada test (o parte

del test) y registrarla en la correspondiente casilla de
total. Si esta casilla tiene una trama blanca (como en el
test 1, no son necesarios ms clculos en este test o
parte del test.
 3. Si la casilla de total NO est tramada en blanco, es
preciso realizar una de las operaciones siguientes:
a) Multiplicar la puntuacin directa total por y anotar el
producto en la correspondiente casilla blanca. Redondear
siempre los resultados decimales al entero superior ( esto
ocurre en el test 2 y en la parte 1 del test 7.
b) Multiplicar la puntuacin directa total y anotar el
producto en la correspondiente casilla blanca (en los test
5 y 17 y en la parte 2 del test 14).
c) Combinar la puntuacin directa total con otras y
registrar su suma en la correspondiente casilla blanca (en
los test 4 y 10).
En el cuadernillo se ha indicado cuando se debe seguir
cada uno de esota pasos.
 4. Trasladar las puntuaciones directas
ponderadas desde las casillas blancas del
cuadernillo de anotacin a la pgina de
resumen y perfil del cuadernillo de anotacin.
Se anota la puntuacin que corresponde a
cada test en su casilla en la columna de PD
(puntuacin directa). Posteriormente esta
puntuacin se traslada a aquellas casillas que
aparezcan en la misma fila.La puntuacin
directa ponderada se usa solo si el nio tiene
cinco aos o ms. Cuando se trate de nios
ms pequeos, se dejar la casilla en blanco,
incluso si se le ha aplicado este test.
 5. Sumar las puntuaciones de cada una de
las cinco columnas (V,PM,N,M y Mot) y anotar
el resultado en la casilla de puntuacin
directa ponderada compuesta de la base de
las columnas.
6. Obtener de la puntuacin directa
compuesta de la escala general cognitiva,
sumando las puntuaciones directas
compuestas de V+PM+ N y anotar el total de
la casilla correspondiente (general cognitiva).
Es importante recalcar que se suman las
puntuaciones directas ponderadas y no las
tpicas
 7. Trasladar las puntuaciones directas en cada una de las escalas a
la columna puntuacin directa del recuadro que aparece en la
parte inferior de la pgina de resumen y perfil.
* Teniendo en cuenta la edad exacta del nio buscar el baremo
apropiada en la tabla de baremos y determinar los ndices
correspondientes a cada escala. Hasta los 6 aos hay baremos cada
medio ao de edad, a partir de los 6 aos los baremos son por aos.
* En el baremo de cada grupo de edad aparecen dos tablas, una para
las puntuaciones en las cinco escalas otra para el GCI correspondiente
a la escala general cognitiva.
* Para obtener las puntuaciones tpicas deber buscarse la puntuacin
directa compuesta en el cuerpo de la tabla y determinar que
puntuacin aparece en la misma fila que dicha puntuacin directa
compuesta.
* Una vez obtenida dichas puntuaciones tpicas de cada una de las
escalas y de la GCI se anotaran estos valores en las respectivas casillas
de la columna puntuacin tpica que aparece a la izquierda del perfil
en el cuadernillo de anotacin
 8 . Trasladar los valores en
puntuaciones tpicas obtenidas al
perfil que aparece
 Conclusiones
El estudio y valoracin de la psicomotricidad
en la etapa infantil es de suma importancia,
ya que de ello depende un adecuado y
favorecedor desarrollo, as como una
intervencin oportuna y potenciadora de las
capacidades de los menores. Adems es
algo que se ve involucrado en todas las
etapas de la vida, y contribuye a tener
adultos sanos, que utilicen todas sus
capacidades para bien propio y de otras
actividades. El tener un adecuado desarrollo
en este mbito favorece la recreacin,
integracin y aprendizaje de los nios.
 Referencias
Santana, A. Rojas, M. & Pacheco, J. (2006). Resea:
ESCALAS McCARTHY DE APTITUDES Y
PSICOMOTRICIDAD PARA NIOS. Avances en
Medicin, 4, 148-149. Universidad Nacional de
Colombia, Colombia.
Domnguez, I. & Querol, J. MSCA: Test diagnstico
de la psicomotricidad. Consultado el 24 se
septiembre de 2016. Disponible en:
www3.uji.es/~sidro/uji/AA01/Castellano/Practicas/P
ractica5g3.ppt