TEORIAS PSICODINMICAS

Sam, melissa ,zitlali

Es:
El estudio de la energa psquica y la manera en
que se transforma y expresa la conducta.

Afirma que la conducta es el producto de

fuerzas psicologicas que actuan dentro del
individuo, normalmente fuera de la conciencia.

El enfoque psicodinmico se gua por el

principio fundamental de que la mente
inconsciente alberga sentimientos y recuerdos
de races profundas que pueden afectar a
nuestro comportamiento y capacidad para
aprender.
 Caractersticas.
-Una buena parte de la vida mental es inconsciente, por
eso la gente se comporta de maneras que ni ella misma
entiende.
-Los procesos mentales operan en forma paralela, lo que
conduce a sentimientos conflictivos.
-Los patrones estables de personalidad no solo empiezan
a formarse en la niez, sino que las experiencias
tempranas tienen un fuerte efecto en el desarrollo de la
personalidad.
-Las representaciones mentales que tenemos de nosotros
mismos, de los dems y de nuestras relaciones tienden a
guiar nuestras interacciones con otra gente.
-El desarrollo de la personalidad implica aprender a
regular los sentimientos sexuales y agresivos, as como
volverse socialmente independientes en lugar de
dependientes.
 Sigmund Freud.
(1856-1939)
Teora del psicoanlisis.
Fundador del psicoanlisis, desarroll diversos modelos
para explicar la personalidad humana.
La personalidad tiene tres estructuras: el ello, el yo y el
sper yo.
Fases del desarrollo de la personalidad
segn Freud.
 Consecuencias en la educacin
Ayuda a descubrir y resolver los motivos conscientes e
inconscientes (miedos, carencias, traumas, bloqueos) de tus
sntomas psicolgicos y conductuales que interfieran con el
aprendizaje que se busca construir.

Se basa en la idea de que el ser humano se ve

profundamente influido psicolgicamente por sus relaciones
con los otros en los distintos contextos y mbitos, cultural,
social, acadmico, natural etc.
En esta terapia se da mucha importancia a las experiencia
infantiles. Hay que encontrar la conexin adecuada entre
estas experiencias y sus impacto en las creencias
inconscientes as como en el aprendizaje, la utilidad que le de
y la forma en que se desarrolle dentro de una sociedad.
 Entre los alumnos y los profesores existe un lazo
afectivo inconsciente, emocional, responsable de las
actitudes y comportamientos conscientes. En base
a esta ligazn, el alumno puede sentir hacia el
profesor:
Odio (rechazo) / amor
Simpata / antipata
La importancia del profesor es tal que el alumno
construye su personalidad en base a ste: o bien
tomndolo como modelo de identificacin (lo cual
provoca que el alumno quiera parecerse a l) o bien
como modelo de des-identificacin (lo cual provoca
que el alumno desee diferenciarse del profesor).
 Los acto fallidos.
En su escrito "Psicopatologa de la vida cotidiana" analiza con su
rigor caracterstico los llamados actos fallidos;
fundamentalmente las equivocaciones orales y los olvidos
momentneos.
Equivocaciones orales
Cuando una persona dice una palabra por otra,
Escribe una palabra por otra,
Lee en un texto impreso algo distinto de lo que en el mismo
aparece,
Oye cosa diferente de lo que se dice.
Olvidos momentneos
Lagunas mentales (olvido de nombres)
Prdida de objetos
Olvido de propsitos (ej. Olvidar una cita)
El acto fallido representa el conflicto entre dos tendencias
incompatibles. El olvido, y por tanto, la no ejecucin de un
propsito, testimonia de una volicin contraria opuesta al mismo.

Cuando alguien olvida acudir a una cita a la que prometi ir; el

fundamento de tal olvido puede buscarse en:
Escasa simpata hacia la persona de la cita o algn
sentimiento encontrado hacia ella
Recuerdo penoso vinculado al lugar de la cita
Recuerdo desagradable vinculado a algn otro factor
relacionado con la cita como podra ser el momento del da,
el da (ej. Da de la madre), o un factor climtico.
Un punto importante respecto a los actos fallidos
reside en su cotidianeidad. Todos podemos
observarlos con facilidad en la vida cotidiana.
Lo mismo puede decirse de los sueos. Y, en ambos
fenmenos Freud encuentra la presencia en el hombre
de tendencias susceptibles de actuar sin que l se
de cuenta.