UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

DE AREQUIPA

PROGRAMA DE
COMPLEMENTACIN ACADMICA
FACULTAD DE
ADMINISTRACIN

TESIS EN GESTIN I

2017
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO
VILLARREAL
ESCUELA UNIVERSITARIA DE
POSGRADO

INVESTIGACIN I
Clase N 1: Campo de Estudio de la
Investigacin
2017
 Algunas Disciplinas Filosficas Aplicadas a la
investigacin Cientfica

Gnoseologa
La gnoseologa es el estudio del origen, la naturaleza y
los lmites del conocimiento humano. En ingls se
utiliza la palabra epistemology, que no hay que confundir
con la palabra espaola epistemologa que designa
especficamente el estudio del conocimiento cientfico,
tambin denominado filosofa de la ciencia.
 Modelo grfico de conocimiento
TEORA DEL LGICA EN EL
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
CIENTFICO
REALIDAD

CORAZON PENSAMIENTO
DEFINICIN CONCEPTO
DEFINICIN
CONCEPTO
JUICIO
RACIOCINIO

INFERENCIA

OBJETO MTODO SUJETO

EPISTEME (Ciencia) DOXA (Conocimiento)

 Algunas Disciplinas Filosficas Aplicadas a la
investigacin Cientfica

tica
La tica abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la
felicidad y el buen vivir. Dentro de la tica contempornea se
suelen distinguir tres reas o niveles:

La metatica estudia el origen y el significado de los conceptos

ticos, as como las cuestiones metafsicas acerca de la moralidad,
en particular si los valores morales existen independientemente
de los humanos, y si son relativos, convencionales o absolutos.

La tica normativa estudia los posibles criterios morales para

determinar cundo una accin es correcta y cundo no.
 Algunas Disciplinas Filosficas Aplicadas a la
investigacin Cientfica

Axiologa
La axiologa o filosofa de los valores es la rama de la
filosofa que estudia la naturaleza de los valores y juicios
valorativos. El trmino axiologa fue empleado por
primera vez por Paul Laupie en 1902 y posteriormente
por Eduard Von Hartman en 1908.

La axiologa no slo trata de los valores positivos, sino

tambin de los valores negativos, analizando los
principios que permiten considerar que algo es o no
valioso, y considerando los fundamentos de tal juicio.
 Algunas Disciplinas Filosficas Aplicadas a la
investigacin Cientfica

Ontologa
En filosofa, la ontologa es una parte de la metafsica
que estudia lo que hay es decir cules entidades existen
y cules no. Muchas preguntas tradicionales de la
filosofa pueden ser entendidas como preguntas de
ontologa: existe un Dios? Existen entidades
mentales, como ideas y pensamientos? Existen
entidades abstractas, como los nmeros? Existen los
universales?
 Lugar de la
Epistemologa .
 El concepto
Epistemologa (del griego, episteme, 'conocimiento';
logos, 'teora'), rama de la filosofa que trata de los
problemas filosficos que rodean la teora del
conocimiento.
La epistemologa se ocupa de:
la definicin del saber y de los conceptos relacionados, de las
fuentes, los criterios,
los tipos de conocimiento posible y
el grado con el que cada uno resulta cierto;
as como la relacin exacta entre el que conoce y el objeto
conocido.
 Algunas definiciones
La epistomologa, o filosofa de la ciencia, es la rama
de la filosofa que estudia la investigacin cientfica y su
producto, el conocimiento cientfico
Mario Bunge, EPISTEMOLOGA, 1980
 CONOCIMIENTO

DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAOLA:

Conocer: (Del lat. Cognoscere.) tr. Averiguar por el ejercicio de las facultades
intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Entender,
Advertir, saber, echar de ver. Percibir el objeto como distinto de todo lo que
no es l.
Conocimiento: m. Accin y efecto de conocer. Entendimiento,
inteligencia, razn natural.

DICCIONARIO DE NICOLA ABBAGNANO:

Conocimiento: (lat. Cognitio; ingl. Knowledge; franc. connaissance; alem.
Erkenntniss; ital. conoscenza). En general, una tcnica para la comprobacin
de un objeto cualquiera o la disponibilidad o posesin de una tcnica
semejante. Por tcnica de comprobacin se entiende cualquier procedimiento
que haga posible la descripcin, el clculo o la previsin controlable de un
objeto; y por objeto se entiende cualquier entidad, hecho, cosa, realidad o
propiedad, que pueda someterse a tal procedimiento.
 El Conocimiento:

es una actividad vital del hombre que le permite

adecuar las condiciones para vivir
congruentemente con el medio que le rodea, con el
mundo
Es una forma de contactar e interpretar la realidad
Es la relacin entre un sujeto cognoscente y un
objeto por conocer
Perfecciona al sujeto
No es un fin en s mismo; contribuye a hacer
eficaz nuestra accin en el mundo
 El Hombre:
Es un ser que pregunta
Revela una constante vocacin por conocer cada vez ms
y mejor
Si llega a pensar que ya no hay nada por conocer, o bien
niega lo desconocido, asume la actitud de la ignorancia
Si reconoce que hay sectores de los que nada sabe, o sabe
poco, asume la actitud cognoscitiva. Quien acepta los
lmites de su conocimiento sabe ms que quien piensa
poder hablar de todo
 El Sujeto es quien:
Conoce
Construye la relacin por la que surge el
conocimiento
Asimila
Produce una representacin interna del objeto

El Objeto es lo que:
El sujeto tiene frente a s
Determina al sujeto
Especifica el acto del conocimiento
Le da un contenido al conocimiento y modifica
al sujeto
 TIPOS DE CONOCIMIENTO

Cotidiano
Recibe tambin los nombres de primario, vulgar, espontneo o
pragmtico
Se adquiere mediante la experiencia, por el solo hecho de vivir,
por el contacto con los medios fsico, social u cultural
Tiene las caractersticas de ser superficial, no sistemtico y
acrtico

Racional
Se denomina tambin crtico o reflexivo
Es crtico, porque puede valorarse lo que se conoce
Es sistemtico, ya que los conocimientos se adquieren y
ordenan mediante mtodos
Puede ser emprico-tcnico, cientfico o filosfico
Los conocimientos tambin se clasifican en:

a) Descriptivos
Se refieren a que sabemos a las informaciones o nociones
que poseemos

b) De procedimiento
Al cmo hacer algo

c) Contextuales o condicionales
Que se refieren al saber dnde y por qu, con el fin de
aplicar los conocimientos descriptivos y de procedimiento
La teora del conocimiento, gnoseologa o epistemologa es la disciplina filosfica
que estudia el proceso cognoscitivo, el contenido del pensamiento, la
correspondencia del pensamiento y la realidad

Estudiar Teora del conocimiento es til porque:

Apoya en la correccin sistematizacin y enriquecimiento de las

opiniones filosficas
Nos evita confundir el objeto con su conocimiento, la verdad con su
criterio; nos ayuda a entender los trminos que empleamos
Proporciona hbitos en la explicacin de hiptesis.
Coadyuva en la ordenacin sistemtica de las ideas y en la
depuracin del lenguaje
Nos proporciona un criterio que nos permite alcanzar la verdad y
alejarnos del error
Nos provee de una visin crtica en virtud de la cual podemos
contrastar nuestros conocimientos con los de los dems
Nos facilita analizar reflexivamente el sentido de nuestra vida a partir
de los conocimientos adquiridos
 LOS PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

La posibilidad del conocimiento

El origen del conocimiento
La esencia del conocimiento
Las formas del conocimiento
La verdad y su criterio
 EL PROBLEMA DE LA POSIBILIDAD DEL
CONOCIMIENTO

El dogmatismo. Afirma la posibilidad del conocimiento

El escepticismo. Sostiene que el hombre no puede
encontrar ninguna verdad
El subjetivismo y el relativismo. Afirman la existencia de
la verdad, pero condicionada al sujeto o a factores
externos como la poca, el medio social, poltico, cultural
o econmico
El pragmatismo. Considera verdadero nicamente lo til
El criticismo. Sostiene que slo conocemos la apariencia
o los fenmenos de las cosas
El positivismo. Afirma que nuestros conocimientos
parten exclusivamente de los hechos
 EL PROBLEMA DEL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

El empirismo. Sostiene que la nica fuente del

conocimiento es la experiencia
El racionalismo. Afirma que nuestros conocimientos
derivan slo de la razn
El intelectualismo. Manifiesta que el conocimiento
resulta de la experiencia y de la razn conjuntamente
EL PROBLEMA DE LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

El idealismo. Sostiene que no existen cosas reales con independencia

de la conciencia de que las conoce; las cosas slo existen hasta que
las pensamos
El realismo. Sostiene que los objetos existen en s, que son entes
reales, independientes del sujeto; afirma que al conocimiento lo
regula el ser, que es anterior acto cognoscitivo

EL PROBLEMA DE LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO

El conocimiento discursivo. Se adquiere mediante la razn; implica

vincular dos o ms juicios a fin de llegar a una conclusin

El conocimiento intuitivo. Se caracteriza por la aprehensin

inmediata de su objeto
 OBJETOS DE CONOCIMIENTO

Reales
Los que ocupan un lugar en el tiempo y en el espacio
Se captan mediante los sentidos

Ideales
No ocupan un lugar en el tiempo y en el espacio
Se captan con la ayuda de los pensamientos, de la inteligencia

Culturales
Poseen un elemento real o material y un sentido
Los realiza el hombre, por algo y para algo
 UNIDAD 2. CONCEPTO DE INVESTIGACIN

Real Academia Espaola: Investigacin (del lat.

investigatio) f. Accin y efecto de investigar. bsica.
La que tiene por fin ampliar el conocimiento
cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna
aplicacin prctica. Investigar (del lat. investigare) tr.
Hacer diligencias para descubrir una cosa. Realizar
actividades intelectuales y experimentales de modo
sistemtico con el propsito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia.
Epistemologa y
Ciencias Bsicas
 CLASIFICACIN DE MARIO BUNGE

Lgica
Formal

Matemticas
Fsica
Qumica
Natural
Biologa
Ciencia Psicologa individual

Psicologa social
Factual Sociologa
Economa
Cultural Ciencias polticas
Historia material
Historia de las ideas
 UNIDAD 3. METODO Y METODOLOGIA

El mtodo es una forma de pensar que posibilita establecer contacto

con el mundo, con la realidad
1. Una regla o va que se sigue con la intencin de obtener
un fin o hacer algo
2. Un modo de obrar o proceder en cualquier actividad.
3. Un medio idneo para alcanzar el saber (concepcin
filosfica)
4. Un instrumento valioso para realizar y evaluar la
investigacin cientfica
El mtodo es
5. Un procedimiento que introduce orden en nuestras
actividades y tareas
6. Un conjunto de operaciones intelectuales destinadas a
alcanzar la verdad y comprobarla
7. Un plan reflexivo de trabajo
8. Un modo o manera de transformar lo desconocido en
conocido
9. Una gua para efectuar acciones concretas
10. Un proceso racional, lgico, que nos permite adquirir,
sistematizar y transmitir conocimientos
 El mtodo y la tcnica coinciden en ser procedimientos fundamentalmente
para la actuacin humana. Ambos se integran recprocamente

EL MTODO LA TCNICA

1. Es el camino o procedimiento 1. Es la forma de actuacin concreta, el

del conocimiento cientfico modo particular de recorrer el camino
el procedimiento operativo.

2. Es el gnero 2. Es la especie

3.Presenta una funcin tcnica 3. Tiene una utilidad prctica

4.Nos ayuda a pensar

las acciones a realizar 4. Nos auxilia para llevarlas a cabo
 1. Disciplina filosfica que estudia, analiza
y depura los mtodos

2. Una propuesta de concepcin del mundo

Acepciones o de la realidad (por ejemplo,
de la palabra el matematicismo, el logicismo,
metodologa el cientificismo)

3. Una forma sistemtica de abordar determinada

realidad (jurdica, social, fsica, etctera)

4. Conjunto de etapas y reglas que se siguen

en la investigacin de cierto objeto
 General aborda el estudio de los mtodos
aplicables en todas las ciencias

La metodologa

Especial estudia los mtodos particularmente

que se emplean en determinada ciencia
 Ontolgicas: la clase de realidad que se
estudia determina el mtodo que ha de
emplearse

Gnoseolgicas: la naturaleza del conocimiento

que se pretende adquirir, sistematizar
o transmitir influye en el mtodo que ha de
seleccionarse
Implicacin de los
mtodos Lgicas: las caractersticas de los procedimientos
lgicos constituyen el soporte de los procesos
cognoscitivos y determinan el mtodo idneo

De matriz disciplinaria: la seleccin de los mtodos

est subordinada a la problemtica particular de
cada ciencia
 CONCEPTOS DE LOS TIPOS DE MTODOS

INDUCTIVO: Operacin lgica que nos permite ir de lo

particular a lo general, de los hechos a las conclusiones universales

DEDUCTIVO: Procedimiento que parte de principios generales

a fin de llegar a conclusiones particulares; forma de obtener
consecuencias lgicas

DE ANLISIS: Procede de lo compuesto a sus elementos, a lo

simple; del todo al conocimiento de sus partes

DE SNTESIS: Posibilita integrar las partes o elementos de un

objeto

DIALCTICO: Facilita la confrontacin y superacin de ideas;

mecanismo de argumentacin y contraargumentacin

MAYUTICO: Procedimiento para encontrar conocimientos a

partir de interrogantes realizadas al interlocutor
 HISTRICO: Permite plantear el desarrollo temporal de los
fenmenos estudiados

EXPERIMENTAL: Crea las condiciones propicias para el estudio

deliberado y controlado de un determinado fenmeno

DESCRIPTIVO: Seala las caractersticas del fenmeno que se

estudia

SISTEMTICO: Permite ordenar los conocimientos a partir de

relaciones existentes entre los objetos que han sido investigados

COMPARATIVO: Ayuda a encontrar semejanzas y diferencias entre

dos o ms objetos que se analizan

ESTRUCTURAL: Permite el anlisis de la configuracin y

caractersticas de un objeto

CONSTRUCTIVO: Posibilita la estructuracin ordenada de objetos

que pueden considerarse en un sistema
 HEURSTICO: Tiene como finalidad descubrir nuevas verdades en el campo de la
investigacin

DIDCTICO: Vincula el modo de ensear con el modo de aprender

MATEMTICO: Interpreta fenmenos a partir de trminos cuantitativos

ESTADSTICO: Procedimiento analtico para obtener indicadores probables sobre

conjuntos numricos

FILOSFICO: Proceso discursivo y dialctico, de carcter analtico y sinttico, que

posibilita indagar las causes ltimas de lo existente

INTUITIVO: Permite captar de manera directa o inmediata el objeto de conocimiento

FENOMENOLGICO: Posibilita captar la esencia del objeto que se investiga

TRASCENDENTAL: Indaga las condiciones de posibilidad del conocimiento

SOCIOLGICO: Procedimiento inductivo, analtico y comparativo

de hechos sociales