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de intervencin
comprender palabras
comprender oraciones
Procesos especficos
Diferencias entre decodificacin y comprensin lectora.
Comprensin de textos y memoria.
El papel de la memoria de trabajo.
El Listening Span Test como predictor de la habilidad de comprensin.
Decodificar y comprender
Capacidad de reconocer y pronunciar vs capacidad de alcanzar significado.
Relacin de complementariedad.
Requieren procesos subyacentes distintos.
Uso de recursos de enseanza diferenciales.
Modelo de doble ruta de lectura
SAV
LEXICO
ORTOGRAFICO
SISTEMA CONVERSION
SEMANTICO G-F
LEXICO
FONOLOGICO
NF
Comprensin de textos
Objetivos
Mtodo
Participantes:
387 alumnos de distintas escuelas
No repetidores ni con dificultades perceptuales
Divisin entre buenos y malos comprendedores
4 grado: 33 MC / 160 BC
6 grado: 35 MC/ 159 BC
Materiales:
Lectura de palabras (48 Py NP)
Dos textos informativos (multiple choice)
Versin adaptada del LST
Memoria de trabajo y comprensin de textos
PREGUNTAS
Procedimiento
Prueba de comprensin clasificacin de BC y PC toma al azar
del LST y lectura
Resultados
Lectura de Palabras
Comprensin de textos
Resultados LST
4 grado
6 grado
Palabras recordadas: 10.54 / 17.03
V / F: 24.38 / 26.31
Intrusiones: 3.8 / 1.7
Conclusiones
Dificultades de comprensin sin dificultades de decodificacin.
Explicaciones posibles
disponibilidad de recursos?
Factores no especficos
Factores temporarios
Factores reversibles
Alteraciones de comprensin
Alteraciones de aprendizaje
Criterios DSM IV
Comprensin de textos
Criterios DSM IV
Actuacin por debajo de la norma en pruebas de comprensin (2SD)
Evaluacin de la inteligencia superior al retardo mental
Sin situacin de desventaja sociocultural o falta de instruccin
Sin retardo mental o dficits de tipo sensorial.
Sensibilidad Jerarqua
Errores e incongruencias
CONTENIDO
Hechos y secuencias
Semntica lxica C
O
M
ELABORACIN P
R
Estructura sintctica Jerarqua Modelos E
del mentales N
Cohesin y coherencia texto
S
Inferencias lexicales y semnticas I
O
N
METACOGNICIN
Flexibilidad
Errores e incongruencias
1. Personajes, lugar y tiempo
En el bolso que la doctora dej en la pieza estn los enseres necesarios al da. Objetos comunes
y corrientes. Peine, plata, chicles. Hay una cucharita tambin, no de plata. No tiene ningn valor.
Un diario con el estado de los pacientes, el clima Hay un walkman. Tena tres o cuatro cassettes.
Mosc, 12 de abril
Fernndez es
un pjaro
un gato
un perro
un ratn
1. Personajes, lugar y tiempo
En el texto que sigue, tens que descubrir en qu lugar estn ambientados los
hechos narrativos. Lee con atencin tratando de encontrar ndices que puedan
ayudarte.
10 de julio de 2007
Queridos mam y pap,
Solo hace cuatro das que me sub al avin pero ya estoy extraando.
Estamos ahora en Salta que es una ciudad increble y en unos das salimos con
los tos para Jujuy. Vamos a tratar de llegar hasta Bolivia y en diez das
estaremos volviendo a Buenos Aires.
Los quiero mucho
Ana
2. Hechos y secuencias
gramticas de las historias = estructura tpica (evento inicial/ respuesta
interna/ intento/ consecuencia/ reaccin
Cadenas causa-efecto
Cadenas causa-efecto
3. Semntica Lxica
Qu coraje, qu valor!
Aunque se olvid el instrumento filoso que sirve para cortar
en el manjar que no es ni salado ni agrio de membrillo
la caz con tenedor.
Semntica Lxica
Semntica Lxica
A. Estornudar.
B. Contraer.
C. Rer.
D. Bostezar.
CONTENIDO
Hechos y secuencias
Semntica lxica C
O
M
ELABORACIN P
R
Estructura sintctica Jerarqua Modelos E
del mentales N
Cohesin y coherencia texto
S
Inferencias lexicales y semnticas I
O
N
METACOGNICIN
Flexibilidad
Errores e incongruencias
3. Estructura sintctica
3. Estructura sintctica
capacidad de comprender un texto en relacin con los elementos sintcticos
que lo componen.
Cuando es de Yo no perd mi
noche no me partido de
quedo ftbol
despierta
4. Conectores
4. Conectores
Despus de que mi mam dice mir Pauli siempre viene una explicacin.
A. Mi mam dice mir Pauli.
B. Viene una explicacin.
B.
Un incendio de grandes dimensiones se desencaden en el Parque Nahuel Huap
provocando grandes prdidas.
C.
Su velero se hundi en medio de una gran tormenta; nadaron durante diecisis horas y
finalmente llegaron a la playa.
D.
Los turistas estn llegando a las playas argentinas para celebrar las fiestas en familia.
7. Modelos mentales
7. Modelos mentales
construccin, actualizacin y cambio de los modelos mentales.
estudiados en el marco de distintos tipos de texto.
Intentamos ver el partido final pero hasta nuestra casa no cultaba la seal.
Con el sueldo que me pagan nunca culto a fin de mes.
El vendedor me explic que mis libros cultaran en una semana.
No cultamos a conocer a mi abuelo.
El verbo es
7. Modelos mentales
El objeto
El objeto est constituido por una serie de contenedores modulados en forma
de gajos dispuestos circularmente alrededor de un as central vertical en el que
cada gajo apoya su lado rectilneo mientras todos los lados curvos dan hacia el
exterior dando en conjunto, como forma global, una especie de esfera. La
totalidad de estos gajos est contenido en un embalaje bien caracterizado
como materia y como color: bastante duro en el exterior y revestido con una
envoltura blanda interna que lo protege del exterior.
De qu objeto se trata?
a. una pelota de bsquet
b. una torta
c. una granada
d. una naranja
A. Se lo chocaron.
B. Se lo llev remolcado la gra de la polica.
C. Se lo olvid en su casa.
D. Se lo robaron.
Modelos mentales
Palma de Mallorca. - La confiscacin este verano en Mallorca de treinta y seis mil kilos de tali
de tomblatal por parte del Ministerio de Sanidad parece que ha permitido detectar toda una
red que, segn las informaciones publicadas ayer por el Diario de Mallorca, podra superar
en importancia a la del tomblatal de tabaco en Galicia. Segn los datos de este tomblatal, que
estaran en manos del diputado Juan Ramallo, en la operacin podran estar involucrados
industriales y hoteleros de las islas con conexiones en Madrid y e Canarias.
Durante el pasado mes de agosto la guardia civil confisc 36 toneladas de tali que estaban en
frigorficos de empresas hoteleras y se sospecha que el tomblatal podra ser ms amplio.
Fuentes de la Direccin General de Aduanas desmentan parcialmente la informacin,
explicando que cantidades importantes de tali que haba sido importada por el FORPPA,
fueron vendidas a los cuarteles militares de Baleares y Barcelona y que posiblemente algunos
excedentes se haban revendido, pero que esta actividad no era ilegal. En cambio, segn otras
informaciones, esta tali se venda de nuevo sin la etiqueta de origen, que serva para camuflar
otras partidas
CONTENIDO
Hechos y secuencias
Semntica lxica C
O
M
ELABORACIN P
R
Estructura sintctica Jerarqua Modelos E
del mentales N
Cohesin y coherencia texto
S
Inferencias lexicales y semnticas I
O
N
METACOGNICIN
Flexibilidad
Errores e incongruencias
8. Intuicin del texto
8. Sensibilidad al texto
Importancia de factores metacognitivos para la comprensin
lectora
Sensibilidad metacognitiva
capacidad de evaluar la complejidad del texto
individualizar partes relevantes
capacidad de reconocer gneros literarios
utilizacin de ndices grficos (subrayado y negrita) para hacer resmenes
8. Intuicin del texto
8. Sensibilidad al texto
8. Sensibilidad al texto
8. Sensibilidad al texto
Cul podra ser el tema de un texto titulado El da que Galileo
invent el telescopio?
a. Un relato histrico.
b. Una noticia.
c. Una receta.
d. Una carta.
9. Flexibilidad
9. Flexibilidad
habilidad metacognitiva de anlisis, control y planificacin.
uso de estrategias variadas.
Cul de estos carteles tiene una prohibicin que no puede ser respetada?
A C
PROHIBIDO CAZAR NO PASAR
B D
NO LEER PROHIBIDO FUMAR
10. Errores e incongruencias
Prest atencin a todo lo que dice la maestra. Habl en silencio con tus
compaeros. No te olvides de copiar toda la tarea del pizarrn. Ah! Y
no pierdas los lpices nuevos!