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Constructivismo

Docente: Kiriak Palapanidi

Bibliografa:
Carneiro, R., Toscano, J.C. y Daz Tamara. Los desafos de las TIC para el cambio educativo. Metas educativas
2021. Disponible en: http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf

Constructivismo. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)


Fundamentos tericos del aprendizaje
colaborativo: Constructivismo
Es uno de los fundamentos tericos del aprendizaje colaborativo.
El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una
reconstruccin del individuo.
El alumno es poseedor de conocimientos sobre los cuales tendr
de construir nuevos saberes.
Ausubel: habr aprendizaje significativo cuando lo que se trata de
aprender se logra relacionar con lo que ya conoce quien aprende.
Constructivismo
Figuras clave del constructivismo es Piaget y Vygotski.
Piaget seala que cada individuo debe hacer su propia
reconstruccin cognitiva, con base en su experiencia
personal y que el desarrollo cognitivo precede al aprendizaje.
Vygotski considera que es importante confrontar y discutir con
los dems la versin que cada ser humano tiene de la realidad y
que el aprendizaje social es anterior al desarrollo del
conocimiento. De acuerdo con Vigotsky, la interaccin social
con los dems es esencial para el desarrollo cognitivo, y el
aprendizaje que se alcanza en un entorno colaborativo y de
intercambio con otros es mayor que el que se logra
individualmente.
Constructivismo educativo

Es una corriente pedaggica basada en la teora del


conocimiento constructivista, que postula la necesidad de
entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una situacin
problemtica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y
siga aprendiendo.
Constructivismo educativo

El docente gua para que los estudiantes logren construir


conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores
principales de su propio aprendizaje.
Constructivismo
Caractersticas del proceso de enseanza que sigue el
constructivismo educativo:

dinmico
participativo
interactivo
Perspectiva constructivista de aprendizaje vs la
instruccin del aprendizaje
Postura constructivista: el aprendizaje puede facilitarse pero cada
uno reconstruye su propia experiencia interna, as el
conocimiento no puede medirse, ya que es nico en cada persona
Instruccin del aprendizaje: la enseanza o los conocimientos
pueden programarse, se pueden fijar los contenidos, el mtodo y
los objetivos en el proceso de enseanza
Hoy en da, ambos enfoques se mezclan, aunque la instruccin
del aprendizaje toma ms presencia en el sistema educativo.