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Por qu aprender?
Qu aprender?
Cmo Aprender?
Por qu
aprender?
Qu aprender? Cmo aprender?
Modelo Pedaggico
-Por la misin. -Revisar el marco y
Modelos Tericos.
-Por el compromiso -Cambio en el modo de
Reconocer y valorar la
social. pensar.
razn de ser enfermera
-Por el constante (o). -Cambio en el modo de
cambio y avance actuar.
-Aplicacin del PAE
cientfico,
-Uso Educacion
tecnolgico.
Investigacion
MEJORAR LA CALIDAD DE LA permanente
PRCTICA
Cuidado profesional de
enfermera
Bases filosficas
PENSAMIENTO QUE HAN GUIADO LA PRCTICA DE ENFERMERA.
identifica necesidades. o t
r u
n r
o a
l
C.- PARADIGMA DE LA TRANSFORMACION: Actuar con
Prctica Social
-Apoyo, afecto.
Buena
Competencia
0rganizacin del LA CALIDAD Tcnica
servicio
Investigacin
permanente
MARCO CONCEPTUAL.
-Satisfaccin personal y
profesional.
Servicios de Enfermera de Calidad
-Satisfaccin del usuario,
familia, comunidad.
Contexto Social,
Poltico, econmico. Interaccin humana Competencia Tcnica
Gerencia del Salud - Enfermedad Gerencia del
servicio
servicio Mtodo Cientfico: P.E.
Educacin e Investigacin Permanente
PROFESIN: DISCIPLINA:
PRACTICA DEL CUIDADO
Expresada en el Cuidado del Ser PROFESIONAL Cuerpo de conocimientos,
Humano fundamentos, principios, que
sustentan la prctica
Perfil Profesional
BASE TEORICA
EVOLUCION DEL PROCESO
DE ATENCION DE
ENFERMERIA. ETAPAS DEL
PROCESO Y SU
INTERRELACION CON LAS
TEORIAS
EL PORQU DE LA TEORA
FUNDAMENTA EL
ADQUIRIR LOS QUEHACER
CONOCIMIENTOS DE LA
ENFERMERA
PROPORCIONA
AUTONOMA
OBJETIVOS DE LOS MODELOS DE ENFERMERA :
Formular una legislacin que regule la prctica y la formacin en
enfermera.
Levine
TEORAS Y MODELOS ENFERMEROS
CONCEPTO DE PERSONA
CONCEPTO DE SALUD
CONCEPTO DE ENTORNO
CONCEPTO DE ENFERMERA
ANLISIS DE LOS CONCEPTOS BSICOS:
Autor Persona Salud Entorno Enfermera
HILDEGARDE PEPLAU. Ser humano, con un Desarrollo de la Fuerzas fuera del -Instrumento educativo.
Relaciones organismo que vive en personalidad hacia una organismo. -Fuerza de maduracin.
Interpersonales equilibrio inestable. vida creativa -Cultura. Interaccin.
constructiva, personal -Relacin interpersonal.
y comunitaria.
Sistemtico
Dinmico
Interactivo
Flexible
Base Terica
LIMITACIONES
Escaso dominio de la taxonoma enfermera
Dficit de personal
Sobrecarga de trabajo
1. Fuente
a) Directa o Primaria
2. Tipos
b) Indirecta o Secundaria
a) Subjetivos (Refiere Entrevista)
b) Objetivos (Observable Observacin, medibles)
c) Estables (fecha de nacimiento)
3. Instrumentos
d) Variables (temperatura, respiracin)
a) Observacin ( directa
e) Inicial (cuando se entra en contacto por primera vez)
simple y documental)
f) Focalizada (datos especficos)
b) Entrevista
c) Examen fsico
d) Registros de Enfermera
e) Otros registros
DIAGNSTICO
DEFINICIN
El Diagnstico de enfermera es un juicio clnico de las respuestas de
la persona, familia y comunidad a los procesos vitales y/o
problemas de salud reales o potenciales, que proporciona la base
para las intervenciones de enfermera de la cual ella es la
responsable.
Diagnosticar significa identificar problemas, es importante
reconocer las caractersticas de un problema de salud:
POTENCIAL
REAL POSIBLE O DE
RIESGO
BIENESTAR
ESTRUCTURA
ETIQUETA: Nombre, enunciado del problema y describe la respuesta del
paciente. Se acompaa de descriptores. Por ejm. Deteriorado,
Inefectivo, Disminudo, etc.
Vayamos a la
Prctica
CASO CLNICO
EJEMPLO 2
Deterioro de la integridad cutnea r/c
inmovilizacion fisica e/p destruccion de las
capas de la piel
EVIDENCIA
FACTOR RELACIONADO
HISTORIA DE LOS DIAGNSTICOS DE ENFERMERA.
Sujeto
Verbo
Condicin
Criterio.
CONTINUA
Quedando de la siguiente manera para este diagnstico:
INDICADORES:
DIAGNSTICO
Conocimientos Deficientes (Lactancia Materna) R/C Falta de Inters en el Aprendizaje E/P seguimiento inexacto
de las instrucciones.
PLANEAMIENTO
OG: Se generarn conocimientos con el apoyo de un equipo multidisciplinario de salud al alta de la
purpera.
OE: La persona mostrar inters por los temas relacionados a su salud y a la de su hijo con la ayuda
del personal responsable diariamente.
INTERVENCIONES DE ENFERMERIA*
PLANEAMIENTO
ACTIVIDADES DE ENFERMERIA
Determinar el conocimiento de la alimentacin de pecho.
Instruir a la madre/padre acerca de la alimentacin del beb.
HOJA DE REGISTRO
KARDEX
REPORTE DE ENFERMERIA
REGISTRO COMPUTARIZADO
EJECUCIN Y
EVALUACIN
DEFINICIN
DATOS DE RESULTADOS
DIAGNSTICOS PRIORIDADES
VALORACIN ESPERADOS
DEL PERSONAL LAS ACTIVIDADES
Tiempo
Determinar las necesidades de ayuda
Equipo
Asignar y delegar responsabilidades al
personal de enfermera Entorno
Segn sea las necesidades de atencin de la
persona, familia o la comunidad.
ACTUACIN ANTE
EDUCACIN LAS REACCIONES
ADVERSAS
PREVENCIN DE
REACCIONES
ADVERSAS
TOTAL DE AYUDA DE APOYO
Grado III Grado II Grado I
VOLVER A PREGUNTAR
con acumulo de
permanecer
secreciones .
con las vas
areas
permeables.
DIAGNSTICO R. ESPERADO EVALUACIN