TALLER DE INTELIGENCIA

EMOCIONAL CRECIENDO
JUNTOS
Integrantes:
1. Davila Barrios, Carla
2. Flores Aguilar, Bladimir
3. Garca Rivera, Michael
4. Muoz Reyes, Mayra
5. Tacuri Aivar, Karina
 DATOS GENERALES:
Nombre del curso: Programas de Promocin y Prevencin
en Psicologa
Pblico Objetivo: Los padres de institucin educativa
inicial Reino de los nios
Lugar: Huaycn
 PRIMERA SESIN: CONOCIENDO MIS
EMOCIONES
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Transmitir la importancia de las emociones.
Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones

CONTENIDOS:
Definicin de emocin.
Emociones primarias y secundarias.
Funciones de las emociones: Adaptativas, sociales y motivacionales.

TIEMPO: 90 minutos

METODOLOGA: Utilizaremos una metodologa acadmica a la hora de dar explicaciones a los padres y despus
participativa para que sean ellos los que intervengan y nos planteen sus dudas, observaciones, etc.

DIRIGIDO A: Padres de nios de educacin infantil

MARCO TERICO DE LA PRIMERA SESIN DEL
TALLER
Se detalla la secuencia terica que se
abordara en la primera sesin y se
explica los conceptos a nuestra
poblacin. En un periodo de 20 minutos.
 pensamientos, Ejemplo: Pasar por la calle y or a un
perro ladrar, nos va hacer sentir miedo o sorpresa:
pensar que accin debemos tomar.
DEFINICN DE
EMOCIN
Una emocin podra
definirse como una
experiencia afectiva Conductas, con el ejemplo si tuvimos miedo y cremos
en cierta medida que lo mejor era cambiar de rumbo, pues la respuesta
agradable o conductual ser retroceder o cruzar la pista, etc.
desagradable, como
respuesta a una
situacin, lugar o
persona. Se Fisiolgico. Ejemplo: que se aceleren los latidos de mi
corazn, o empiecen a sudar mis manos o se empieza a
manifiesta de 3
acelerar mi respiracin, vara de acuerdo a cada persona.
formas.
 EMOCIONES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS
Las emociones primarias. Ejemplo: ver una serpiente, a
todos nos va hacer sentir temor y vamos a buscar la
forma de resguardarnos para estar a salvo, porque es
instintivo.

Por el contrario, las secundarias, que pueden resultar de

una combinacin de las primarias, estn muy
condicionadas social y culturalmente.
 FUCIONES DE LAS EMOCIONES
Funciones adaptativas; nos permiten ajustarnos al entorno en base a las emociones que
sentimos.
Funciones sociales; una de las funciones principales de
las emociones es facilitar la aparicin de las conductas
apropiadas, lo cual permite una mejor relacin
interpersonal. Emociones como la felicidad favorecen los
vnculos sociales y relaciones interpersonales, mientras
que la ira pueden generar repuestas de evitacin o de
confrontacin.

Funciones motivacionales; La relacin entre emocin y

motivacin van de la mano, ya que se trata de una
experiencia presente en cualquier tipo de actividad. La
emocin energiza y activa la conducta motivada. As, la
clera facilita las reacciones defensivas, la alegra la
atraccin interpersonal, la sorpresa la atencin ante
estmulos novedosos, etc.
 DESARROLLO DE LAS DINMICAS
CONOCER LAS EMOCIONES
Objetivo: Desarrollar la conciencia emocional.

Tiempo: 20 minutos

Desarrollo del ejercicio: En varios grupos.

Dos ejercicios para trabajar lo mismo, pero en diferentes enfoques:

a. Un padre o madre saldr hacia delante y expresar lo que siente a travs de lenguaje
gestual. No se podr expresar nada verbalmente. El resto tendr que descubrir de qu
emocin se trata.
b. Facilitador(a) entregar a un padre o madre una ficha de mximo 5 renglones en donde
detallar una situacin emocionalmente conflictiva (identificar situaciones tpicas que
se den en el centro o entorno familiar).
El padre o la madre tendr que: Leer la ficha e identificar cmo se sentira en tal situacin. Salir
delante del grupo y expresar la emocin o estado emocional a travs de lenguaje gestual.

El resto de los participantes descubrirn la emocin. Cuando acierten, el padre o madre leer la
ficha con el relato. Los otros participantes comentarn si la emocin expresada corresponde con el
relato o si no estn de acuerdo, explicando por qu y qu emocin o sentimiento les parece a ellos
ms acorde en esa situacin.

Ejemplos de situaciones emocionalmente conflictivas:

Estn en el mercado comprando, y su hijo(a) quiere comprarse un juguete nuevo, como el padre
le dice que no, ste coge una rabieta y se pone a llorar y gritar, qu haces?
A tu hijo no le gusta lo que hay para cenar y l quiere una tortilla, entonces escupe la cena que no
le gusta, qu haces?
Su hijo ha cogido una rabieta porque no quiere ponerse la ropa que le ha dicho su padre qu
haces?
Hay un nuevo miembro en la familia, y el nio mayor se enfada porque pap no juega con l o ella
como lo haca antes. qu haces?
El nio tiene miedo de dormir slo a oscuras en su habitacin, qu haces?
Habilidades o capacidades que se adquieren:

Identificacin de emociones.
Expresin emocional.
Desarrollo del lenguaje gestual no verbal.
Desarrollo de empata.
Cohesin grupal.
Cierre de la sesin Compartir
Objetivo: Desarrollar vnculos de socializacin.
Tiempo: 15 minutos
Desarrollo del ejercicio: Se repartir unos bocaditos y bebidas calientes.

RECURSOS:
Recursos humanos: Facilitadores y participantes del taller
Recursos financieros: Autofinanciado
Recursos Materiales: I.E; aula para el taller, sillas, mesas, hojas bond, lapiceros,
materiales didcticos, termo, vasos descartables, fuentes, servilletas, etc.
Recursos tecnolgicos: televisor, laptop, ppt.

EVALUACIN: Se registrar el proceso de intervencin y realizacin de las dinmicas,

con lo cual podremos observar cmo van canalizando la informacin brindada.