UNIDAD II

ETAPAS DEL PROCESO DE

LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
 ETAPAS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA

Reajuste inmediato de cada etapa y actividad del proceso

Etapa I Etapa II Etapa III

supervisin * control * evaluacin continuos

Construccin Planeamiento Colecta y
del objeto de y diseo de la Anlisis e
estudios investigacin interpretacin de
resultados
REALIDAD

Etapa IV
Etapa V
Elaboracin del
Divulgacin de
reporte de
los resultados
investigacin

MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

Marco histrico Bases tericas Marco conceptual Estudios previos

CIENTFICA
ETAPA I
CONSTRUCCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Concepcin de la Naturaleza del Problema de
Investigacin y del Abordaje cientfico del mismo.
ETAPA II
PLANEAMIENTO Y DISEO DE INVESTIGACIN
- Deteccin e identificacin de una situacin problemtica
de inters
- Investigacin exploratoria Diagnstica de la
situacin
problemtica
- Seleccin y evaluacin del problema de investigacin
- Formulacin y delimitacin del Problema de
Investigacin
- Formulacin de los objetivos del estudio: Generales y
especficos
- Justificacin del estudio: Terica, metodolgica y
prctica
 ETAPA III
ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

- Anlisis cuantitativo de los datos

- Anlisis cualitativo de los datos
- Contrastacin de hiptesis de resultados

ETAPA IV
ELABORACIN DEL REPORTE DE INVESTIGACIN
Conforme a las exigencias de las agencias de fomento a
la investigacin

ETAPA V
DIVULGACIN DE LOS RESULTADOS
MARCO TEORICO
1 Qu es un Marco Terico y Conceptual?
Marco terico es la sustentacin adecuada del
problema de investigacin, de los objetivos,
mediante la exposicin y anlisis de aquellas
teoras y enfoques tericos que se consideran
vlidos para un correcto encuadre del estudio
(Rojas Soriano).
 Marco Conceptual: Es la presentacin
de las teoras manejadas
conjuntamente con las ideas,
conceptos y experiencias que tengan
sobre el tema los miembros del equipo
interdisciplinario ( Rojas Soriano).
Marco Terico operacional
La Explicacin terica necesaria y
suficiente respecto de lo que ya se
conoce del objetivo de estudio, es
decir, lo que permite saber de objetivo
La Transferencia de lo conceptual a
lo operativo y ejecutable que va a
facultar, idear, disear e innovar en una
realidad concreta particular, o dicho de
otro modo , lo que posibilita hacer
con el objetivo
 Marco Terico operacional
En el mbito de la investigacin
tecnolgica es necesario configurar un
marco terico como operativo, que
permita ejecutar un que hacer prctico,
ejecutable y til a la realidad objetivo.

Dicho marco incorpora informacin

terica, tcnica, emprica y/o de
cualquiera otro ndole asequible al
investigador, para documentar
2 Diferencias entre Marco Terico General, Marco
Terico de Referencia y Marco Terico Referencial
Cientfico.

a.Marco Terico General: Es el conjunto de

conocimientos y experiencias previas que posee todo
ser racional y que solo le permite ver los problemas
que estn relacionados con sus conocimientos y
experiencias previas .
 b.Marco Terico Referencial: Es el conjunto de
conocimientos y experiencias previas de un individuo
relacionados con un tipo especifico de problema.

c.Marco Terico Referencial Cientfico: Es el conjunto de

conocimientos y experiencias previas de un individuo
relacionados con un tipo especifico de problema, que
poseen o han sido acumulados y sistematizados por todos
los investigadores, cientficos y estudiosos, que se
encuentran registrados en libros, informes de
investigaciones cientficas y publicaciones especializadas
autorizadas.
3 Funciones e Importancia del Marco Terico
Las funciones esenciales del marco terico, son las siguientes:
a.Funcin Epistemolgica: Provee a la investigacin criterios
objetivos de verdad a la luz de las teoras existentes.
b.Funcin lgica: proporciona a la Investigacin economa de
acciones, en el sentido en el que el esquema conceptual sustituye
la realizacin de observaciones seriadas y su generalizacin, que
fundamenten y justifiquen el problema.
c. Funcin Sicolgica: Proporciona al Investigador confianza en
sus convicciones acerca de la validez de los enfoques tericos
utilizados por l.
Las funciones Instrumentales del Marco Terico, son las siguientes:
a.Proporciona al investigador una primera descripcin e
interpretacin del objeto de investigacin,
b. Permite derivar una problemtica del objetivo acerca de : (1)
aspectos no estudiados cientficamente, (2)aspectos ya
estudiados cientficamente, cuyas conclusiones son objetables
por presunta caducidad, inconsistencia, o bien enfocados desde
una distinta perspectiva,
c. Posibilita el anlisis conceptual del objeto de estudio desde la
ptica del problema de investigacin seleccionado y enunciado,
d. Conduce los anlisis empricos y la interpretacin de resultados,
e. Orienta el proceso del contraste de las hiptesis y facilita la
incorporacin de los resultados de dicho contraste a la teora
pre existente.
4. Elementos y estructuras de marco terico
5 Construccin del marco terico y conceptual:
A) Fuentes y niveles de Informacin requeridos:

Para la elaboracin del marco terico conceptual se requiere manejar

tres niveles de informacin:
- El primer nivel, es el manejo de las teoras o elementos tericos
existentes sobre el problema,

- El segundo nivel, consiste en analizar la informacin emprica

secundaria o indirecta proveniente de diferentes fuentes, por ejemplo,
investigaciones o informes publicados en revistas y peridicos, as como
estadsticas u otros datos significativos que pueden localizarse en
archivos pblicos o privados,

- El tercer nivel, implica el manejo de informacin emprica primaria o

directa obtenida mediante un acercamiento con la realidad, a travs de
guas de observacin y de entrevistas a informantes claves (fuentes
primarias).
B) Etapas:
Los tres niveles de informacin, referidos anteriormente, no se
manejan separadamente en la estructuracin del marco terico y
conceptual, sino existe entre ellos una continua retroalimentacin.
para construir un marco terico adecuado al objeto de estudio, se
recomienda seguir la siguiente serie de pasos:
Paso 1: Identificar los elementos tericos necesarios para
fundamentar el problema,
Paso 2: Seleccionar las variables principales, es decir, los elementos
ms importantes para el estudio del problema,
Paso 3: Identificar las relaciones entre variables y enunciar las
hiptesis,
Paso 4: Esquematizar las relaciones entre las variables de estudio, y
Paso 5: Elaborar el marco terico.
C) Tcnicas para elaborar el marco
Terico y conceptual

Para recabar la informacin existente sobre el tema,

el investigador se auxilia de instrumentos como las
fichas de trabajo, en los que se concentra y se
resume la informacin contenida en las fuentes
documentales, y la que obtiene del trabajo preliminar
de campo o de reconocimiento de la zona objeto de
estudio, mediante la aplicacin de guas de
observacin y de entrevistas a informantes claves.
Tipos de Fichas de Trabajo:
Ficha de trabajo de fuentes documentales: Permite recopilar
informaciones de libros, revistas, peridicos, documentos personales
y pblicos, y de cualquier testimonio histrico.
Ficha de trabajo par investigacin de campo: para recopilar
informacin procedente de la observacin y de los informantes
claves. Para este propsito se utiliza generalmente una libreta de
campo, de donde se extraen las notas para resumirlas y
concentrarlas en fichas de trabajo, con el fin de facilitar su
procesamiento, diferenciando las ficha de observacin directa de las
fichas de observacin indirecta.
Ficha bibliogrfica y hemerogrfica: son fichas en las que se
consignan datos complementarios a los consignados en las fichas de
fuentes documentales. en estas fichas se puede escribir ya sea una
sntesis de contenido de la obra o artculo, o sealar los temas que
tratan.
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
 Es necesario establecer qu pretende la
investigacin, es decir, cules son sus objetivos.
Unas investigaciones buscan, ante todo, contribuir
a resolver un problema en especial; en tal caso
debe mencionarse cul es y de qu manera se
piensa que el estudio ayudar a resolverlo; otras
tienen como objetivo principal probar una teora o
aportar evidencia emprica en favor de ella.
 Los objetivos deben expresarse con claridad
para evitar posibles desviaciones en el proceso
de investigacin y ser susceptibles de
alcanzarse (Rojas, 2002);
Son las guas del estudio y hay que tenerlos
presentes durante todo su desarrollo.
Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen requieren ser congruentes entre s.
El verbo seleccionado para formular un objetivo
de aprendizaje debe poderse alcanzar a travs de
varias actividades pero no es una actividad; y
debe reflejarse en una conducta observable no
necesariamente de manera directa sino a travs de
evidencias o productos de aprendizaje cuyos
desempeos sean evaluables

Formular de manera lgica y coherente problemas

de investigacin con todos sus elementos.
Justificacin de la investigacin
Adems de los objetivos y las preguntas de
investigacin, es necesario justificar el estudio
mediante la exposicin de sus razones (el para qu
y/o porqu del estudio).
La mayora de las investigaciones se efectan con un
propsito definido, pues no se hacen simplemente
por capricho de una persona, y ese propsito debe
ser lo suficientemente significativo para que se
justifique su realizacin.
Adems, en muchos casos se tiene que explicar por
qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y
cules son los beneficios que se derivarn de ella:
 Conveniencia. Qu tan conveniente es la
investigacin?; esto es, para qu sirve?
Relevancia social. Cul es su trascendencia
para la sociedad?, quines se beneficiarn con
los resultados de la investigacin?, de qu
modo? En resumen, qu alcance o proyeccin
social tiene?
Implicaciones prcticas. Ayudar a resolver
algn problema real?, tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de
problemas prcticos?
 Valor terico. Con la investigacin, se llenar
algn vaco de conocimiento?, se podrn
generalizar los resultados a principios ms
amplios?, la informacin que se obtenga puede
servir para revisar, desarrollar o apoyar una
teora?, se podr conocer en mayor medida el
comportamiento de una o de diversas variables
o la relacin entre ellas?, se ofrece la
posibilidad de una exploracin fructfera de
algn fenmeno o ambiente?, qu se espera
saber con los resultados que no se conociera
antes?, se pueden sugerir ideas,
recomendaciones o hiptesis para futuros
 Utilidad metodolgica. La investigacin puede
ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?, contribuye a la
definicin de un concepto, variable o relacin
entre variables?, pueden lograrse con ella
mejoras en la forma de experimentar con una o
ms variables?, sugiere cmo estudiar ms
adecuadamente una poblacin?
 Viabilidad de la investigacin. la viabilidad o
factibilidad misma del estudio; para ello, debemos tomar
en cuenta la disponibilidad de recursos financieros,
humanos y materiales que determinarn, en ltima
instancia, los alcances de la investigacin (Rojas, 2002).
Asimismo, resulta indispensable que tengamos acceso al
lugar o contexto donde se realizar la investigacin. Es
decir, tenemos que preguntarnos de manera realista: es
posible llevar a cabo esta investigacin? y cunto
tiempo tomar realizarla? Dichos cuestionamientos son
particularmente importantes cuando se sabe de antemano
que se dispondr de pocos recursos para efectuar la
investigacin.
OPERACIONALIZACIN DE
LA INVESTIGACIN

HIPTESIS Y VARIABLES
1 HIPTESIS
1.1 CONCEPTUALIZACION E IMPORTANCIA DE LAS HIPOTESIS
A.- HIPTESIS
La palabra hiptesis viene del griego hypothesis que comprende
el prefijo hypo que significa subyacente y Thesis que significa
propuesta o ponencia. Etimolgicamente, hiptesis significa,
por tanto, conjetura, suposicin; lo que est debajo o es
subyacente a un observable.
Por tanto Hiptesis :

Es una suposicin que permite establecer relaciones entre

hechos. El valor de una hiptesis reside en su capacidad de
establecer esas relaciones entre los hechos y, de esa manera,
explicarnos porqu se produce (Lpez Cano).
B. IMPORTANCIA DE LA HIPTESIS

Las hiptesis:
1.Permiten desarrollar el conocimiento cientfico
2.Permiten al investigador resolver las contradicciones entre
viejas teoras y los nuevos hechos que se observan y
aparecen.
3.Sirven para construir la realidad que no se puede observar
directamente con los sentidos ni con los instrumentos que
enriquecen la observacin de los sentidos.
4.Sirven para orientar correctamente la investigacin. Estas nos
indican qu datos deben considerarse (observarse y registrarse)
y cules deben desecharse.
1.2 CARACTERISTICAS DE UNA HIPOTESIS CIENTIFICA
a.Se expresa en forma de una generalizacin o proposicin.
b.Toma en cuenta los factores, eventos o condiciones que el investigador
intenta comprender, es decir, representa una explicacin pertinente al
problema que est siendo estudiado.
c.Representa una explicacin plausible, por tanto, es consistente
con el cuerpo de conocimientos anteriormente organizados.
d.Representa una explicacin comprobable que puede ser verificada a
travs de la colecta y anlisis de datos empricos.
e.Representa una descripcin del relacionamiento entre factores,
eventos o condiciones, envolviendo por lo menos dos variables.
f. Es enunciada en trminos claros y precisos.
g.Representa una explicacin simple del relacionamiento en
cuestin.
1.3 FUNCIONES DE LAS HIPTESIS.
Donald Ary y otros, plantean las siguientes funciones
a) Proporcionan una explicacin del fenmeno y permiten ampliar el
conocimiento de un rea. As, las hiptesis dan direccin, proponen
explicaciones y permiten ampliar el conocimiento, ya que pueden ser

comprobadas y evaluadas por la indagacin cientfica.

b) Suministran al investigador una formulacin racional, que es
comprobable directamente en una investigacin; por ejemplo:
Las puntuaciones del aprovechamiento de los alumnos que han
recibido comentarios de sus profesores sobre sus monografas,
superan a las que no han recibido ningn comentario.
c) Dan direccin a la investigacin. Las hiptesis trazan la naturaleza de
los datos necesarios para comprobar la proposicin. A partir de la
misma, el investigador definir las categoras de anlisis o las
variables y tendr una base para escoger el grupo de estudio y los
procedimientos que habrn de usarse para la recoleccin y el anlisis
de la informacin.
1.4 Estructura lgica de las hiptesis

Las hiptesis contienen tres elementos estructurales:

1.Las unidades de anlisis, que puedan ser los individuos,

grupos, viviendas, instituciones, etc.

2.Variables: caractersticas o propiedades cualitativas o

cuantitativas que presentan las unidades de anlisis.

3.Los elementos lgicos que relacionan las unidades de

anlisis con las variables y stas entre s.
Cunto mayor es el grado de rechazo emocional a los

nios por parte del grupo familiar, tanto

mayor ser, aos ms tarde, el ndice de delincuencia en
aquellos.

. Las unidades de anlisis son: Los nios y el

grupo familiar

. Variables: Rechazo emocional (variable independiente),

ndice de delincuencia juvenil (variable dependiente).

. Elementos lgicos: Tanto mayor ser.

1.5 REQUISITOS PARA ESTRUCTURAR EN FORMA ADECUADA
LAS HIPOTESIS
a) Las hiptesis deben referirse slo a un mbito determinado de
la realidad social. Las hiptesis en las ciencias sociales slo
pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien
definidos.
b) Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y precisos. En
las hiptesis, los conceptos son las variables y las unidades de
anlisis.
c) Los conceptos de las hiptesis deben contar con realidades o
referencias empricas observables (verificables).
d) El planteamiento de la hiptesis debe preveer las tcnicas para
probarlas. Formular hiptesis que estn relacionadas con tcnicas
disponibles para su verificacin.
 1.6 TIPOS DE HIPTESIS
1. Hiptesis de
investigacin
sustantivas

Hiptesis Hiptesis Hiptesis Hiptesis

Descriptivas funcionales o de Explicativas o Praxeolgicas
fenomenolgicas covariacin Causales Tecnolgicas

2. Hiptesis
Estadsticas

Hiptesis Hiptesis
Nula Alternativa
1.Hiptesis de investigacin o sustantivas:
Representan una sugestin de solucin para el problema de
investigacin y son:
A.Hiptesis descriptivas o fenomenolgicas: se orientan a la
presentacin ordenada y sistemtica de un hecho o proceso,
considerando slo su comportamiento externo. Este tipo de hiptesis
responden a problemas del tipo : Qu? , De qu manera?
Cules?.

Ejemplo: se tiene el problema de investigacin

Cules son los factores que influyen en la calidad del ejercicio
profesional del Ingeniero Civil ?
La hiptesis sera :
La calidad del ejercicio profesional del Ingeniero Civil ser resultado
de aspectos motivacionales, de auto-capacitacin y de actualizacin
permanente.
B.Hiptesis funcionales y de covariacin:

Son proposiciones que afirman la existencia slo de una

relacin de funcionabilidad entre dos propiedades relevantes
que se dan dentro de un universo de individuos claramente
determinado. No pretenden ofrecer una explicacin en
trminos de causa y efecto, sino mostrar una forma de
asociacin entre las propiedades relevantes. Pretenden
responder a preguntas del tipo Cul es la relacin entre ..?

Ejemplo:
 Problema de investigacin
Cul es la relacin entre un cierto nivel de escolaridad y el
grado de pasividad y dependencia de la personalidad del
poblador rural peruano, dentro de una estructura de
dominacin tradicional en proceso de cambio?
Hiptesis:
Existe una relacin inversa entre un cierto nivel de
escolaridad y el grado de pasividad y dependencia de la
personalidad del poblador rural peruano, dentro de una
estructura de dominacin tradicional en proceso de cambio.
C.Hiptesis explicativas o causales:
Son aquellas que intentan precisar las relaciones esenciales entre los
hechos, as como las estructuras internas de estos hechos y sus
relaciones causales. Responden a preguntas del tipo Por qu?. y se
caracterizan por que son expresadas a travs de enunciados
generales que tienen una forma lgica de tipo condicional ,
correspondiendo al esquema S .. entonces
Ejemplos:
Si una fuerza electromotriz es aplicada a un circuito, entonces
siempre mantiene una corriente elctrica de intensidad constante que
es proporcional a ella.
Cuanto mayor es el poder social y econmico de un contribuyente,
crecen proporcionalmente la evasin tributaria y sus signos exteriores
de riqueza.
D.Hiptesis Praxeolgicas o Tecnolgicas:

Son enunciados descriptivos o bien explicativos que se

expresan en normas o reglas, con las cuales es posible
transformar eficiente y racionalmente un objeto o un proceso.

Ejemplo:

La utilizacin de la tcnica de seminario en el proceso de

formacin profesional en el PAP ingeniera civil de la UAC,
permitir elevar los niveles de rendimiento acadmico de los
estudiantes de dicha Facultad
2.Hiptesis Estadsticas:

Son suposiciones hechas sobre una poblacin; son

construidas con la finalidad de tornar posible la

comprobacin de la validez de la hiptesis de

investigacin, y representan una transformacin de esta

ltima en trminos operacionales para efectos de

comprobacin.
Ejemplo:

Problema de investigacin
La mayor cantidad de toxicmanos, entre los estudiantes
universitarios de la ciudad de Cusco, est constituida por
varones o mujeres?

Hiptesis de Investigacin:
La mayor cantidad de estudiantes viciados en drogas, entre los
universitarios de la ciudad del Cusco, se encuentra en los
individuos de genero masculino

Hiptesis Estadstica:
Entre los estudiantes universitarios de la ciudad de Cusco,
viciados en drogas, el 80% est constituido por individuos del
genero masculino
Los elementos de una comprobacin de una hiptesis estadstica
son: la Hiptesis nula y la Hiptesis alternativa.

a. Hiptesis nula: Es la hiptesis a ser probada y se simboliza

por Ho. La formulacin de est hiptesis admite que sea nula la
diferencia entre lo que se afirma y lo que constituye la realidad.

Ejemplo:

Ho: No existe diferencia significativa entre la cantidad de

individuos del genero masculino y los de genero femenino, entre
los estudiantes universitarios viciados en drogas de la ciudad del
Cusco.
A toda hiptesis nula se asocia una hiptesis alternativa.

b.Hiptesis Alternativa: Es la hiptesis que se acepta como

verdadera, en caso que la hiptesis nula sea rechazada. Se
representa por H1.

Ejemplo:

Existe diferencia significativa entre la cantidad de individuos del

gnero masculino y los del genero femenino, entre los
estudiantes universitarios viciados en drogas de la ciudad del
Cusco
2 Variable

2.1 Conceptualizacin e importancia

A. Conceptualizacin:

Una variable: constituye cualquier caracterstica,

cualidad o propiedad de un fenmeno o hecho que
tiende a variar y que es susceptible de ser medido y
evaluado (Snchez y Reyes).
 UBICACIN DE LAS VARIABLES.

Conocimiento
Acumulado

(Teora) Hiptesis
Zona
(Realidad)
Problema
Variables

Comprobacin
B.Importancia de las variables:
Las variables son aspectos centrales en la investigacin
cientfica, porque el proceso de conocimiento contrastable gira en
torno a ellas. El trabajo cientfico no es otro que el de:

1)Caracterizar inicialmente un objeto a travs de sus variables

ms o menos conocidas.

2)Detectar alguna incgnita respecto de una variable o de un

presunta relacin entre variables.

3)Analizar las variables referidas en la indagacin problemtica, a

la luz de la teora vigente.

4)Proponer una o ms hiptesis en donde se
suponga una relacin de las variables analizadas u
otras inferidas de ellas, que responda
descriptiva, explicativa o tecnolgicamente al
problema.

5) Observar y analizar los referentes empricos de las

variables para contrastar las hiptesis.

6) Insertar el nuevo conocimiento obtenido sobre las

variables del objeto de investigacin en la teora
pre existente.
 Dicotmicos: Gnero
Por su naturaleza Nominales
Cualitativas Politmicas: Estado Civil
CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

Ordinales: Muy eficiente, eficiente, deficiente

Discretas Nmero de aulas de la Facultad (10, 15, 20)

Cuantitativas
Continuas:Peso de unidades producidas (5.2 Kgr)

Por su funcin dentro Independientes Produce variacin en la variables

del problema de dependientes ( causales)
investigacin
Dependientes Es la que es efectuada en sus
resultados por las variable
independientes
METODOLGICA
Participa con las variables
Extraas independiente, condicionando las
dependientes

Por el nivel de control Aleatorias o libres

que se ejerce en las
variables
Controlados
2.3 Operacionalizacin de las variables:
Indicadores e ndices
A. Indicadores: Son los elementos en los que se descompone una
variable para ser medida. Reciben el nombre de indicadores porque
indican o son indicios de otras variables ms generales y, por ello, de
su existencia se puede inferir la concurrencia de variables ms
abstractas de los que son signos y con las que estn relacionados.

Ejemplo:
Variable indicadores

Rendimiento intelectual
Inteligencia Rapidez en la emisin de respuestas intelectuales
Frecuencia de respuestas intelectuales
Cantidad de problemas resueltos y no resueltos etc

.
los indicadores son importantes porque constituyen los elementos
bsicos para la elaboracin de los tems, preguntas o reactivos, que
han de servir para elaborar el instrumento definitivo de recoleccin
de datos (Snchez y Reyes).

El indicador expone valores de la variable que son de inters para el

investigador, posibilitando, a travs de la observacin, registrar la
variacin de esos valores o estados en una o varias unidades de
observacin.

Ejemplo:
Indicador Valor
. Muy alto
. Alto
Nivel de eficiencia . Medio
. Bajo
. Muy bajo.
B. ndice: Es representar operativamente lo que significa la
variable conceptual; es integrar o sintetizar los indicadores
empleados en un ndice complejo. Es la conversin de los
indicadores en un ndice.

C. Proceso de operacionalizacin de una variable

Es el proceso de sustitucin de una variable terica por uno o
algunos indicadores capaces de permitir observar y medir
dimensiones de su significado en una o en distintas unidades
de observacin.
Esquemticamente, este proceso puede expresarse
grficamente como sigue:
 2.4 Niveles de medicin de las variables
Para manejar las variables en forma correcta se quiere conocer el nivel de medicin
en que pueden ser manipuladas. Estos niveles son cuatro:

De la definicin de una variable se seala que una

Nominal o caractersticas o atributos, puede darse o no darse en
clasificatorio individuos, grupos o sociedades. Ejemplo:: genero: varn y
mujer

De la definicin de variable se menciona que una caracterstica

Ordinal o atributo puede darse en matrices o modalidades diferentes
Niveles de
ejm. Nivel de ingresos: alto, medio, bajo,. pero se desconocen
Medicin
las distancias entre ellos
de las
variables De la definicin de variable se seala que una caracterstica o
atributo puede presentarse en grados, magnitudes o medidas a
De intervalo lo largo de un contnuum (nivel de intervalo), por lo cual, se
puede establecer las distancias que existe entre los atributos.
Ej. Nivel de ingresos: 1,500; 1,000 0; 500; etc.

La escala de razn, adems de tener las caractersticas de los

anteriores, posee un cero absoluto y las distancias entre dos
puntos prximos de la escala (en relacin a una
De razn caracterstica)es siempre igual. Cayendo fuera del mbito de
las ciencias sociales, Ejm. Longitudes, pesos y masas.
 CONCEPTO, CONSTRUCTO Y CATEGORA
Puede ser definido como una abstraccin formada por una
generalizacin que se hace a partir de ejemplos particulares; estos
ejemplos poseen caractersticas comunes. El conjunto de estas
Concepto caractersticas son abstradas como una categora o clasificacin
representada por el concepto. ejm: familia.

Es tambin un concepto, pero formulado para fines cientficos,

constituye una representacin verbal de una abstraccin respecto a
aspectos no observables de fenmenos. Son Conceptos imaginarios
utilizados para representar el relacionamiento entre las variables
Constructo en una situacin bajo observacin y, como tal, proporciona una
estructura para ordenar el pensamiento cientfico. ejms:
inteligencia, aprendizaje, etc.

Son aspectos que sirven para expresar las relaciones ms generales

entre los fenmenos, los cientficos en la investigacin,
instrumentalizan esas categoras.
Categora Las categoras no son formas propiamente cientficas sino formas
de pensamiento lgico. ejm.
los divorcios terminan con relaciones que afectan el bienestar de
los integrantes de la familia, categora de causa y efecto.