INVESTIGACIN EN

ARQUITECTURA
Curso Especial de Investigacin
para optar el Grado Acadmico
de Magster en Arquitectura

Dr. Manuel E. Chenet Zuta

 SESIN 2
TIPO Y NIVEL DE
INVESTIGACION
Vdeo -
frum
Anlisis de
opinin
 RESUMEN DE LA
METODOLOGA DE
INVESTIGACIN

2/11/2017 3
 TIPO DE INVESTIGACIN

Investigacin Bsica o Pura o

Sustantiva o Fundamental. Se suele
llevar a cabo en ambientes artificiales
(laboratorios) y que buscan siempre
contribuir a la ampliacin del conocimiento
cientfico, creando nuevas teoras o
modificando las ya existentes.
Investigacin Aplicada o Tecnolgica:
Es la utilizacin de los conocimientos en la
prctica misma en ambientes naturales (de
campo), para aplicarlos en la mayora de
los casos, en provecho del hombre y la
sociedad.
 NIVEL DE INVESTIGACIN:
Investigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto
desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.
Investigacin Descriptiva: Describen los datos y caractersticas de la poblacin o
fenmeno en estudio tal como son. Este nivel de investigacin responde a las
preguntas: quin, qu, dnde, cundo y cmo.
Investigacin Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relacin
o asociacin no causal existente entre dos o ms variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hiptesis
correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.
Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas ( investigacin
postfacto), como de los efectos ( investigacin experimental ), mediante la prueba
de hiptesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de
conocimientos.
Explicativo
Correlacional

Descriptivo
Exploratorio
 FORMA DE REDACTAR
LOS PROBLEMAS,
OBJETIVOS E
HIPOTESIS

2/11/2017 6
Cmo operativizar la formulacin
de los problemas de investigacin?
Qu es
Nivel Cmo se viene dando
Exploratorio, Cules son las caractersticas
descriptivo y
Desde cundo
correlacional
Cmo ha venido dndose
Qu relacin existe entre
Cul es la relacin que se da entre
De qu manera se relaciona
Cules son las causas de
Qu factores han generado
Cmo operativizar la formulacin
de los problemas de investigacin?
Qu efectos produce
Nivel De qu manera influye
Explicativo En qu medida favorece
Cul es la influencia
Cmo influye
Cules seran los resultados
Cules seran los efectos
En qu grado favorece
Cules seran los factores
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1)
EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave De qu manera(1) el
2. Variable Independiente Programa Experimental
3. Enlace o relacionante VIDA(2) influye(3) en la
4. Variable Dependiente
Sostenibilidad Ambiental (4)
en los estudiantes de la
5. Muestra/Poblacin
Facultad de Ingeniera (5) de
6. mbito organizacional la Universidad Ricardo
(accesible)
Palma(6) de Lima (7) en el
7. mbito geogrfico ao 2011(8)?
(objetivo)
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2)
EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:

1. Pregunta clave De qu manera(1) la

2. Variable Independiente Auditoria de gestin (2)
3. Enlace o relacionante
influye(3) en la evaluacin
del desempeo
4. Variable Dependiente
profesional (4) en los
5. Muestra/Poblacin trabajadores (5) del
6. mbito organizacional gobierno local de la
(accesible)
Municipalidad Distrital (6)
7. mbito geogrfico de San Agustn de Cajas -
(objetivo)
Huancayo(7) 2011(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (3)
EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:

1. Pregunta clave De qu manera(1) la

2. Variable Independiente Estrategia Didctica
Solucin de Problemas(2)
3. Enlace o relacionante
favorece(3) el aprendizaje
4. Variable Dependiente de la Matemtica(4) en los
5. Muestra/Poblacin alumnos del 5 grado(5) de
6. mbito organizacional la Institucin Educativa
(accesible) Mariscal Castilla (6) de
7. mbito geogrfico Huancayo(7) 2011(8) ?
(objetivo)
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (4)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Qu relacin existe
2. Variable 1 entre(1) el sndrome de
3. Enlace o relacionante Burnout (2) y(3) la gestin
educativa (4) en los
4. Variable 2
docentes y administrativos
5. Muestra/Poblacin (5) de la Institucin
6. mbito organizacional Educativa Jos Carlos
(accesible)
Maritegui (6) de La Oroya (7)
7. mbito geogrfico en el ao 2011(8)?
(objetivo)
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (5)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Qu relacin existe (1)
2. Variable 1 entre la inteligencia
3. Enlace o relacionante emocional (2) y(3) el clima
4. Variable 2
institucional (4) en el
personal docente y
5. Muestra/Poblacin
administrativo en la
6. mbito organizacional Facultad de Ingeniera (5)
(accesible)
de la Universidad Csar
7. mbito geogrfico Vallejo(6) de Trujillo (7)
(objetivo)
2011(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (6)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave De qu manera (1) las
2. Variable 1 habilidades sociales (2) se
relaciona con (3) la
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
estabilidad emocional (4)
en los estudiantes (5) de
5. Muestra/Poblacin
las Instituciones
6. mbito organizacional Educativas Secundarias
(accesible)
Pblicas (6) de la provincia
7. mbito geogrfico de Jauja (7) - en el ao
(objetivo)
2011(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (7)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Cul es la relacin que
2. Variable 1 existe entre(1) los estilos de
aprendizaje (2) y(3) la
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2 comprensin lectora(4) en
5. Muestra/Poblacin
los estudiantes del nivel
secundario(5) de la
6. mbito organizacional
(accesible)
Institucin Educativa San
Ramn (6) de Tarma (7) - en
7. mbito geogrfico
(objetivo) el ao 2011(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (8)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave De qu manera se
2. Variable 1 relaciona (1) los estilos de
3. Enlace o relacionante liderazgo (2) con (3) el
4. Variable 2
desempeo laboral(4) en el
personal docente y
5. Muestra/Poblacin
administrativo (5) de las
6. mbito organizacional Instituciones Educativas
(accesible)
Secundarias Pblicas (6)
7. mbito geogrfico de la provincia de Satipo
(objetivo) (7) - en el ao 2011(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (9)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave De qu manera se
2. Variable x relaciona (1) la gestin del
talento humano (2) con (3) la
3. Enlace o relacionante
satisfaccin laboral(4) en el
4. Variable y personal docente y
5. Muestra/Poblacin administrativo (5) de la
6. mbito organizacional Facultad de Ciencias
(accesible) Empresariales de la
Universidad Alas Peruanas
7. mbito geogrfico (6) sede Huancayo (7) en el
(objetivo)
ao 2011-2012(8)?
8. Tiempo.
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (10)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Cul es la relacin que
2. Variable 1 existe entre(1) la
3. Enlace o relacionante masticacin de la hoja de
4. Variable 2
coca (2) y (3) la aparicin de
las enfermedades
5. Muestra/Poblacin
periodentales (4) en las
6. mbito organizacional madres (5) del Club de
(accesible)
Madres Virgen del Pilar
7. mbito geogrfico (6) del distrito de
(objetivo)
Huayucachi (7) - en el ao
8. Tiempo. 2011-2012(8)?
 Cmo se redactan los
problemas especficos?
Variable (X) Variable (Y)

Dimensin 1 Dimensin 1

Dimensin 2 Dimensin 2

Dimensin 3
Dimensin 3

Dimensin 4
19
 Cmo se redactan los
problemas especficos?
Variable 1 Variable 2

Dimensin 1 Dimensin 1

Dimensin 2 Dimensin 2

Dimensin 3
Dimensin 3

Dimensin 4
20
 Cmo se redactan los
objetivos especficos?
Variable 1 Variable 2

Dimensin 1 Dimensin 1

Dimensin 2 Dimensin 2

Dimensin 3
Dimensin 3

Dimensin 4
21
 Cmo se redactan los
objetivos especficos?
Variable 1 Variable 2

Dimensin 1 Dimensin 1

Dimensin 2 Dimensin 2

Dimensin 3
Dimensin 3

Dimensin 4
22
 Cmo operativizar la formulacin del
problema y los objetivos?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA OBJETIVO
Qu es x Identificar x

Cmo se viene dando x Describir x

Cules son las caractersticas de x Caracterizar x

Desde cundo se da x Establecer los antecedentes de x

Cmo ha venido dndose x Describir x

Qu relacin existe entre x y y Determinar la relacin entre x y y

Cul es la relacin que se da entre x Determinar la relacin entre x y y

y y
Cules son las causas de y Explicar las causas de y

Qu factores han generado y Determinar los factores

Por qu x produce efectos en y Explicar los efectos de x en y

 Cmo operativizar la formulacin del
problema y los objetivos?
Nivel Explicativo
PROBLEMA OBJETIVO
Qu efectos produce x en y Determinar los efectos de x en
y
De qu manera influye x en Determinar la influencia de x
y en y
Cmo influye x en y Determinar la influencia de x
en y
En qu medida favorece x a Determinar la influencia de x
y en y
En qu grado favorece x a Determinar la influencia de x
y en y
Cules son los resultados de Determinar los resultados de x
x en y
 Cmo operativizar la formulacin del
problema y la Hiptesis?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA Hiptesis
Qu es x NO REQUIERE

Cmo se viene dando x NO REQUIERE

Cules son las caractersticas de x NO REQUIERE

Desde cundo se da x NO REQUIERE

Cmo ha venido dndose x NO REQUIERE

Qu relacin existe entre x y y Existe una relacin directa y

significativa entre x y y
Cul es la relacin que se da entre x Existe una relacin directa y
y y significativa entre x y y
Cules son las causas de y Las causas que generan y son

Qu factores han generado y y ha sido generado por a, b y c

Por qu x produce efectos en y Los efectos producidos en y se deben a:

 Cmo operativizar la formulacin del
problema y la hiptesis?
Nivel explicativo (Experimental)
PROBLEMA HIPTESIS
Qu efectos produce x en x produce efectos significativos
y en y ..
De qu manera influye x en x influye significativamente en
y y
Cmo influye x en y x influye significativamente en
y .
En qu medida favorece x x favorece significativamente en
a y y .
En qu grado favorece x a x favorece significativamente en
y y
Cules son los resultados de x genera resultados en y .
x
 Cmo operativizar la formulacin del
problema y la hiptesis?
Nivel explicativo (Experimental)
PROBLEMA HIPTESIS
Qu efectos produce x en x produce efectos significativos
y en y ..
De qu manera influye x en x influye significativamente en
y y
Cmo influye x en y x influye significativamente en
y .
En qu medida favorece x x favorece significativamente en
a y y .
En qu grado favorece x a x favorece significativamente en
y y
Cules son los resultados de x genera resultados en y .
x
 El diseo de investigacin
El diseo de una investigacin es la estrategia o plan utilizado para
responder el problema de investigacin; asimismo se le considera como la
base del desarrollo y prueba de hiptesis de una investigacin especifica.

Nivel de estudio Hiptesis Diseo

No se establecen, pero se puede
Exploratorio formular conjeturas
Transversal

Descriptivo Se plantean a manera de objetivos. Transversal

Tranvsersal
Diferencia de grupos, sin atribuir
Correlacional causalidad.
Correlacional
Longitudinal
Pre experimental
Diferencia de grupos, atribuyendo Cuasi experimental
causalidad.
Experimental
Explicativo
Longitudinal
Causales Tranversal
Experimental
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional simple
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental.
Diseo Especfico: Cuasi Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Pre Experimental.
Diseo Especfico: Pre Experimental con pre
test y post test.

GE: 01 X 02

Donde:
G.E. Grupo Experimental.
01 : Pre Test
02 : Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental.
Diseo Especfico: Cuasi Experimental de cuatro
grupos del Dr. Solomn.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
GE: X 05
GC: 06
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02,04, 05,y 06 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Factorial.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Experimental.
Diseo Especfico: Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
Formulacin de la investigacin
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1 1 3
2
5
4 4 4 3
2
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA
Sndrome de Burnout y gestin educativa en la Institucin Educativa Jos
MODELO DECarlos MATRIZ DEdeCONSISTENCIA
Maritegui La Oroya - 2011
Formulacin de la investigacin
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1 1 2
4
5
3 3 3 2
4
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA
Sndrome de Burnout y gestin educativa en la Institucin Educativa Jos
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA
Carlos Maritegui de La Oroya
Manuel Chenet Zuta
manchenet@gmail.com
RPC 989 180307