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NEE E INCLUSIN
MARA CECILIA Vildoso c.
2017
Antecedentes histricos
Mdico.
Rehabilitador.
Educativo.
El concepto de necesidades educativas
especiales
Provisin de medios especiales de acceso al currculum a travs de
equipamientos especiales, provisin de recursos, modificacin del
ambiente fsico o tcnicas de enseanza especializadas.
Provisin de un currculum especial o modificado.
Particular atencin a la estructura social y clima emocional donde tiene
lugar la educacin.
Uno de los avances importantes del concepto
de necesidades educativas especiales es que
deja de poner el acento en los dficit de los
alumnos, centrando la atencin en sus
necesidades educativas para avanzar hacia el
logro de los fines de la educacin.
La gran potencialidad de este concepto es que
establece diferentes niveles de ayuda y de
recursos, lo cual obliga al sistema educativo a
proporcionar dichos recursos a quines en
determinados momentos los necesiten.
La Comisin considera que el currculum comn, con las adaptaciones y
diversificaciones necesarias, ha de guiar la educacin de todos los
alumnos y alumnas, incluso la de aquellos que estn escolarizados en
escuelas especiales.
En este sentido, cuando, por alguna razn, sea necesario educar al nio en
una escuela especial hay que asegurar que la enseanza que se le ofrezca
equivalga al currculum comn, tanto como sea posible.
Implicancias del concepto de necesidades
educativas especiales :
Luego de dos aos en el PIE, los estudiantes con NEE transitorios debern
ser evaluados nuevamente para determinar si se justific la subvencin.
Se deber considerar una evaluacin diagnstica de ingreso, una de
egreso y evaluaciones peridicas de acuerdo al dficit que presente el
estudiante en cuestin. Los estudiantes con NEE deben ser re-evaluados
anualmente.
DISCAPACIDAD PROFESIONALES
Discapacidad Auditiva Mdico Otorrinolaringlogo o
Neurlogo y Profesor Ed. Diferencial
Anamnesis.
Examen de salud en el cual se descarten problemas de audicin, visin u
otra condicin de salud que pueda afectar su capacidad de aprendizaje.
Evaluacin pedaggica y psicopedaggica.
Revisin de evaluaciones anteriores.
Observacin directa del nio o la nia: caractersticas fsicas, antomo-
funcionales de los rganos fonoarticulatorios, de la audicin y del
comportamiento e interacciones comunicativas entre otras.
Evidencia de los criterios de TEL.
Determinacin del cumplimiento de los criterios diagnsticos del
CIE/DSM.
Elaboracin de informe de derivacin de los especialistas, adjuntando
datos relevantes (familiar, escolar, comunitario)
Informa psicolgico cuando sea el caso.
Evaluacin de los nios a partir de los 6 aos de edad.
Anamnesis.
Examen de salud en el cual se descarten problemas de audicin, visin u
otra condicin de salud que pueda afectar su capacidad de aprendizaje.
Evaluacin pedaggica y psicopedaggica.
Registros del lenguaje, transcripcin o grabacin de uno o varios tipos de
discursos del nio.
Evaluacin de las habilidades pragmticas de la comunicacin.
Observacin directa del nio o la nia: caractersticas fsicas, antomo-
funcionales de los rganos fonoarticulatorios, de la audicin y del
comportamiento e interacciones comunicativas entre otras.
La aplicacin de pruebas formales, que sean apropiadas para el rango de
edad del nio que s evala. Sin perjuicio que se puedan utilizar otras
pruebas recomendadas por MINEDUC.
Evaluacin del nivel fontico-fonolgico, a travs de la realizacin y
registro de un barrido articulatorio.
Evaluacin Fonoaudiolgica:
De comprensin:
TECAL, versin adaptada U. de Chile.
SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR sub prueba comprensiva,
versin adaptada por la U. de Chile.
De Expresin:
TEPROSIF, versin adaptada U. de Chile.
SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR d A. Toronto sub prueba
expresiva, versin adaptada por la U. de Chile.
Ley de Subvencin escolar
preferencial sep-
Ley de Subvencin Escolar Preferencial SEP
reas Dimensiones
Gestin Curricular Gestin pedaggica
Liderazgo
Gestin curricular
Convivencia
Manejo de recursos.
Como el PME fija metas para el propio
establecimiento, constituye un parmetro o
estndar que el propio establecimiento se fija
para s mismo. De esa forma, es una
herramienta que instala una auto-exigencia
propia, pero tambin un horizonte de trabajo,
un lugar al que se espera llegar. El PME es
adems fundamental para postular a los
recursos adicionales que contempla la ley SEP
Dificultades y desafos para el desarrollo
de un PME
En algunos casos, requiere competencias tcnicas y
metodolgicas relacionadas con la planificacin
estratgica, que a veces pueden escapar al mbito de
especialidad de los establecimientos.
Implica actividades de diagnstico y anlisis para las
que a veces hay poco tiempo.
Exige construccin de acuerdos entre los distintos
miembros del equipo de trabajo.
Por ltimo, a algunos directivos o profesores les puede
dar la impresin de que el PME es un instrumento fro
y rgido, que reduce el trabajo educativo simplemente a
cifras, metas cuantitativas y planes de accin, y que no
se relaciona con la esencia de la educacin que es la
formacin de un ser humano. Sin embargo, conviene
siempre tener presente que un PME es un herramienta
diseada precisamente para cumplir mejor esa meta.
Sugerencias para el desarrollo de un PME