PROSOCIALIDAD

MARA DEL ROCO GUALDRN Cdigo: 63.535780.

INGRID CAROLINA CALDERN Cdigo: 1.075.222.195
AMANDA ADELA BARRERA Cdigo: 52.585.149
LUZ ANGELA ESCOBAR Cdigo: 20.363.526
HERMINDA SALAZAR PARDO Cdigo: 41468320
Grupo: 26
Violencia intrafamiliar contra la mujer
 Anlisis del problema

Las mujeres son victimas de violencia

Generada principalmente en su casa
Esta violencia se conoce como
violencia intrafamiliar contra la mujer o
violencia de gnero.
Anlisis del problema

TIPOS DE VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER
FISICA
SEXUAL
PSICOLOGICA
ECONOMICA
 Anlisis del problema

Consecuencias
Baja autoestima
Dependencia
Inseguridad
Ansiedad
Perdida de dignidad
PASO 2: Lluvia de ideas

Victimario es el hombre, generalmente el esposo.

Tipos de violencia manifestados en el caso
Fsica: lesiones por golpes, quemaduras y mordeduras.
Emocional: agresin verbal, negativa ante la vida social.
Sexual: coaccin
Econmica: Dependencia la cual genera humillaciones
PASO 2: Lluvia de ideas

Estructura familiar compuesta por : esposo, esposa, 2 hijos del matrimonio

1 hijo de la seora antes del matrimonio.
Comunicacin: deficiente
Descripcin del esposo: carencia de prosocialidad, trastorno de
personalidad, celos.
Resolucin de conflictos: deficiente, respuestas ante situaciones difciles a
travs de la agresin y violencia.
Condicin Econmica baja, desigualdad de genero, afectacin a la
dignidad de la mujer.
 PASO 3: LO QUE SE SABE Y SE
DESCONOCE

SE SABE:
Lugar donde ocurre a agresin: al Sobre la mujer
interior de la casa
Victimario: el esposo
Tiempo de casados: 15 aos
Tiempo de ser agredida: ltimos 13
aos
SE DESCONOCE
Por que sigue sometida a
violencia?
Causas para no laborar y
devengar un salario
Nivel educativo
Qu ha hecho para no
continuar en la situacin de
violencia?
Paso 4: Lista de lo que se necesita
para resolver el problema
1. Crear programa de autoestima para la mujer.
2. Disear proyectos de autosostenibilidad dirigido a mujeres, a fin de que
eviten ser vctimas de violencia psicolgica y econmica, al ser sometidas
por sus parejas por no tener independencia econmica
3. Proyecto de sensibilizacin a hombres (adultos y nios) sobre el valor de
la mujer, el cual debe ser dirigido desde las instituciones educativas como
colegios y la universidad.
4. Red de fortalecimiento familiar.
5. Apoyo psicoteraputico a mujeres violentadas y sus victimarios
Paso 4: Lista de lo que se necesita
para resolver el problema
6. Implementar estrategias y programas que ayuden a reducir los altos
ndices de morbilidad y mortalidad de las mujeres afectadas.
7. Intervenir con programas sociales que trabajen la prevencin y
promocin en la poblacin en general sobre todo a temprana edad
8. Implementacin adecuada de las polticas pblicas
9. Evitar el aislamiento de la vida social en las mujeres
10. Promover lenguajes incluyentes donde se resalten las labores ejercidas
por las mujeres, sin discriminacin alguna por su condicin femenina
Paso 4:Lista de lo que se necesita para
resolver el problema
11. Capacitacin, Induccin y Participacin de las mujeres en las nuevas
reformas, encaminadas a mejorar la situacin actual de las mujeres.
12. Es muy importante trabajar con la juventud y romper el ciclo de
violencia, que pasa de padres e hijos. Cuestionar el modelo de
masculinidad violenta y trasformar las normas comunitarias es esencial.
13. Las cortes y las fuerzas policiales necesitan aprender a tratar los casos
con profesionalidad y a las mujeres con dignidad
14. Si por apego o dependencia socioeconmica, por miedo o
vergenza, identificar si la vctima o persona alguna denuncia ante las
autoridades competentes
15. Identificar las condiciones socioeconmicas de la vctima las cuales
pueden repercutir en el problema
Paso 5. Definir de manera clara y coherente el
problema a travs de declaraciones que explican
lo que el equipo desea resolver, producir,
responder
o demostrar
1. Crear conciencia .
de la no violencias hacia la mujer, desde las primeras
etapas de la vida, mediante una educacin integral que fomente
verdaderas relaciones de respeto.
2. Generar responsabilidad social por parte de la poblacin contra la
violencia contra la mujer, reflejada en la desigualdad de gnero,
vinculando a los diferentes actores de la sociedad como lderes
prosociales que estn formados y ayuden a formar a otros con una cultura
de respeto, tolerancia y vala personal hacia el gnero femenino.
Paso 5. Definir de manera clara y coherente el
problema a travs de declaraciones que explican
lo que el equipo desea resolver, producir,
responder
o demostrar.
3. Se debe trabajar de la mano con la ley y con polticas pblicas, que
conozcamos las leyes que protegen nuestra integridad fsica e integral y
denunciemos oportunamente cuando conozcamos casos de sta ndole
antes de que sea demasiado tarde.
4. Debemos aunar esfuerzos y hacer or nuestra voz para seguir trabajando
aliviando el sufrimiento de las mujeres vctimas, y tambin para educar,
movilizar conciencias y sensibilizar sobre este tema a todo el que todava
no haya abierto su mente y su corazn.
Paso 5. Definir de manera clara y coherente el
problema a travs de declaraciones que explican
lo que el equipo desea resolver, producir,
responder
5. La violencia o demostrar.
esta permanente en la vida de las mujeres de cualquier territorio
e inclusive se detecta desde antes de nacer hasta la vejez y vemos cmo
afecta tanto psicolgicamente y emocionalmente a toda a la mujer como a la
sociedad, debemos crear conciencia de las violencias hacia la mujer, desde
las primeras etapas de la vida, mediante una educacin integral que fomente
verdaderas relaciones de respeto y la igualdad de gnero, crear estrategias de
salud pblica que nos ayuden a mitigar esta problemtica, hace falta
mecanismo o acciones por parte de los entes encargados para asegurar la
aplicacin de estrategias que desde las instituciones educativas y sobre todo
en la primera infancia coordinen y vigilen esta responsabilidad que es social, es
por eso importante implementar polticas sociales.
6. Plantear una propuesta que se ajuste a la sensibilizacin, promocin y
empoderamiento de una filosofa que nos lleve en la prctica para construir
sociedad, comenzando por el respeto y la dignidad de la mujer en todos los
mbitos sociales.
PASO 6 del ABP: Interpretacin de la informacin segn las
diversas referentes bibliogrficas de esta unidad en
relacin para aplicarla al problema social que estn
trabajando.
De acuerdo con la interpretacin de la informacin de los referentes
bibliogrficos como herramienta de estudio, se considera importante
aplicar aquellas teoras de los estudiosos avezados en estos temas para
compartirlos desde nuestra cotidianidad en el mbito social o entorno
social que ocupemos.
Por ejemplo: Goleman (1996) habla sobre los actos delictivos, se basa en la
incapacidad de experimentar empata hacia sus vctimas. Por lo cual
precisa tratamientos de rehabilitacin en el aspecto de la empata, donde
se le hace entender al delincuente victimario experimentar sus emociones
y ponerse en el lugar de la vctima cuando es agredida.
PASO 6 del ABP: Interpretacin de la informacin segn las
diversas referentes bibliogrficas de esta unidad en
relacin para aplicarla al problema social que estn
trabajando.
Ahora bien, hay algo importante segn Annual Reviews Psychology
en (2005), respecto a un artculo publicado recientemente y que se
relaciona con una nueva forma de analizar las acciones prosociales estos
niveles como el Micro nivel que habla sobre los estudios de los orgenes de
las tendencias prosociales y sus variaciones. El Meso nivel, segn el autor se
refiere a los estudios de diadas prosociales, es decir el estudio de un
contexto situacional determinado y finalmente el Macro nivel que refiere a
investigaciones de acciones prosociales que ocurren entre contextos de
un colectivo u organizaciones diversas.
Igualmente Lazarus (1993) habla de las emociones y su posible incidencia
de la prosociabilidad donde refiere cmo las emociones interfieren en el
comportamiento de las personas.
 PASO 6 del ABP: Interpretacin de la informacin segn las
diversas referentes bibliogrficas de esta unidad en
relacin para aplicarla al problema social que estn
trabajando.

Roche (1997) afirma que la prosocialidad debe ser tratada desde una perspectiva personal especialmente referida al modo de
potenciarla mediante la Educacin. Por lo tanto se requiere educacin a la sociedad para que descarte de sus relaciones
interpersonales la violencia de gnero.

El autor (Cirera,2012 ) afirma que habiendo la voluntad y motivacin intrnseca necesaria, cualquier persona puede llegar a
transformarse en un lder social positivo.
Urza (2001 ) define la responsabilidad social como la orientacin de las actividades individuales y colectivas en un sentido que
permita a toda igualdad de oportunidades para desarrollar sus capacidades suprimiendo y apoyando la eliminacin de los
obstculos estructurales de carcter econmico y social, as como los culturales y polticos que afectan o impiden ese desarrollo.
Necesitamos de equipos interdisciplinarios que acojan la complejidad social para gestionarla satisfactoriamente; para dar una
mejor respuesta a las necesidades de la comunidad que realicen acciones profesionales que tienden a fomentar el desarrollo
integral y calidad de vida de los seres humanos.
Una prosocialidad interna (intra-grupo) es decir el trabajo de los comits o equipos interdisciplinarios que ayuda a buscar
estrategias. Y tambin se puede observar la prosocialidad inter-grupal, que se da en acciones prosociales decir implementar
estas estrategias en los colegios, en las familias, en las instituciones educativas por medio de talleres etc., ya que son
fundamentales para abarcar el conocimiento de toda problemtica social.
PASO 7: PREDICCIONES,
RECOMENDACIONES E INFERENCIAS
Bibliografa

Roche, R. (1999). Desarrollo de inteligencia emocional y social desde los valores y

actitudes pro sociales en la escuela. Buenos Aires: Ciudad Nueva. Consultado 12 y 13 de
noviembre de 2014

Roche. R. (2004). Inteligencia pro social. Materiales Universitat Autnoma de Barcelona.

Consultado 12 de noviembre de 2014

Roche, Olivar Roberto (1991), La optimizacin pro social: una va operativa para la
inteligencia emocional y el anlisis existencial Laboratorio de Investigacin Pro social
Aplicada Facultad de Psicologa Buenos Aires: Ciudad Nueva pdf. Consultado 12 de
noviembre de 2014

R. Roche, N. Sol, Prosocialidad de las emociones, valores y actitudes positivas.

Barcelona: Editorial Blume, 1998. ISBN 84-89396-18-3.- Consultado 12 y 13 de noviembre de
2014
Bibliografa

Delgado Barn, M., Vargas Pedraza, J.A. y Ramos Hendez, I. (2008) Los retos de
la responsabilidad social universitaria: construyendo paz desde la universidad.
Revista Educacin y Ao 13 Nmero 2 Instituto Internacional de UNESCO para
la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe. IESALC. Captulo 3.

Roche y Escotorin (2012). Material didctico curso de especializacin

Counseling y Coaching Prosocial, LIPA. Sobre Prosocialidad Compleja

Roche R., Cirera M. y Escotorn P. (2007). Formacin en responsabilidad (pro)

social. Equipo LIPA de la Universidad Autnoma de Barcelona. Educando para
la responsabilidad social. Pontificia Universidad Catlica de Valparaso. Chile.
Tema: Influencia en las Emociones Pg. 4 a 9. Consultado 11 de noviembre de
2014
http://66.165.175.217/ncontents/mod/lesson/view.php?id=84588&pageid=20860