INTEGRANTES: MARJORIE ROJAS

ANA VIVAR
VERONICA BASUALDO
TANIA MUOZ
PROFESORA: MARIA JOSE SANTANDER

Modelo pedaggico que nos dice
que el conocimiento no es una
copia de a realidad, sino que es
una contruccin del ser humano.
 Biografia de Jerome
Bruner

nacido en 1915, nueva york.
Psiclogo y Pedagogo.
Ejerci su carrera de Harvard y, junto con G. Miller,
fund el primer centro de psicologa cognitiva.
posteriormente se traslad a Inglaterra, donde dictara
clases en la universidad de Oxford.
El inters de bruner por la evolucin de las habilidades
cognitivas del nio y por la necesidad de estructurar
adecuadamente los contenidos educativos le llev a
desarrollar una teora que, en ciertos aspectos, se parece a
los de piaget y ausubel.
REPRESENTANTES:

J. PIAGET
L. VIGOTSKY

D. AUSUBEL
 Teora de Bruner

Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo

Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es el mejor medio

para estimular el pensamieno simbolico y creatividad del
individuo
 Bruner distingue 3 sistemas de
procesamiento de la informacin, con
los cuales el alumno transforma la

informacin que le llega y construye
modelos de la realidad.

ACCIN LENGUAJE
IMGENES
MENTALES
 3 Sistemas deriban a
Modalidades de bruner

Representacin Enactiva

Representacin Icnica

Representacin Simblica
 Postulados

Bruner propone un conjunto de
postulados que guan a una
perspectiva psico-cultural de la
educacin.
 Concepcin del nio

Revisa, modifica, enriquese y reconstruye
conocimientos, reelabora constantemente sus
representaciones y utiliza y transfiere lo aprendido a
otras situaciones

ACTIVO IMAGINACIN
CLASIFICADOR
COMPARACIONES
EXPLORAR
DEDUCCIN
 Concepcin del docente
CONOCIMIENTOS
ESPECIFICOS

MEDIADOR

COMPRENSION A
LOS ALUMNOS

El encargado de activar el potencial intelectual del aprendiz

adems es un facilitador del aprendizaje ya que le entrega las
herramientas a los aprendices y tambin los gua para resolver
sus errores.
Ekavora estrategias acorde a lo que se desea ensear.
 Conceptos claves

ANDAMIAJE

EXTRAPOLACIN Y
LLENADO DE VACIOS

DIALOGO ACTIVO
DESCUBRIMIENTO

CURRICULO ESPIRAL
 Ejemplos de actitudes
propuestas:

Las experimentos sobre la conservcion se puede ver
el paso de la representacin icnica a la
rrpresentacin simblica en los nios

CONFIANZA
ACTIVO
REFLEXIN

MOTIVACIN
RETENCIN