QU SON LOS

TRASTORNOS ESPECFICOS
DEL LENGUAJE (TEL)?

Los TELs son trastornos neurolgicos que no afectan a la inteligencia, sino a

reas especficas del aprendizaje:

Lectura
Escritura
Clculo

Estos trastornos tienen un carcter persistente.

La dislexia es un trastorno especfico del lenguaje que implica determinadas
dificultades y que se puede afrontar con estrategias y herramientas
apropiadas.
 QU SON LOS TRASTORNOS
ESPECFICOS DEL LENGUAJE?
Los TELs no dependen de TELs identificados:
factores externos tales como
una desventaja socio-cultural o
DISLEXIA
una pobre escolarizacin, una
discapacidad sensorial o mental,
sino que estn relacionados con
un mal funcionamiento del
sistema nervioso central. DISGRAFA DEA DISORTOGRAFA

El estudiante, recibiendo un
apoyo adecuado, puede mitigar
y compensar esta alteracin y
lograr todos los objetivos DISCALCULIA

planteados.
 QU ES LA DISLEXIA?
CARACTERSTICAS
El trastorno de la dislexia se debe a la
alteracin de un gen en el cromosoma 6,
causando una dificultad en el
reconocimiento de grafemas y en la
traduccin de stos en fonemas, y
viceversa. Es ms comn en los hombres
que en las mujeres.
En la mayora de los casos, ante la
presencia de un estudiante dislxico suele
haber tambin un progenitor u otro
antecesor con el mismo trastorno.
A diferencia de otros TELs, la dislexia
implica una dificultad especfica en la
lectura en voz alta y en la comprensin
del texto.
 VERDADERO O
FALSO?
True False
Los individuos con dislexia no son inteligentes x
Los individuos dislxicos no pueden poner en marcha x
estrategias de resolucin de problemas
La escritura espejo es un sntoma de dislexia x

Los individuos dislxicos no pueden comprender un texto x

La dislexia desaparece con la edad x

La gimnasia ocular atena la dislexia x

A los individuos dislxicos no les gusta leer en voz alta x
 CMO IDENTIFICAR LA DISLEXIA?
Problemas didcticos

Organizacin inadecuada del uso

del espacio grfico
Seales de alerta en el comportamiento Dificultad persistente en
Dificultad persistente en diferenciar mantenerse dentro de los
izquierda-derecha mrgenes establecidos
Demasiado rpido o demasiado despacio Cambio de letras y nmeros debido
Reemplazo de sonidos parecidos a la dificultad de reconocer las
Dificultad para memorizar poemas, listas diferentes fuentes
y canciones Dificultad en copiar del encerado.
Dificultad en la memoria a corto plazo
Reemplazar los grafemas que son
similares
Dificultad de atencin
Prdida del rengln y saltos de
Dificultad persistente para atar los palabras mientras lee
cordones de los zapatos, Baja autoestima (debido a la
abotonarse/desabotonarse, usar los dificultad en la lectura en voz alta)
cubiertos y las tijeras
 Aunque es posible identificar la dislexia slo
despus de la adquisicin de los procesos de
lectura y escritura, hay indicadores
pronsticos(yo quitara esta palabra) que
permiten focus on the topic llevar a cabo una
valoracin temprana a la edad de prescolar.
La identificacin temprana junto con la puesta en
prctica de estrategias efectivas permiten evitar
la patologa del trastorno y el fracaso escolar del
estudiante.
 CMO COMPORTARSE CON LOS
PADRES?
La entrevista con los padres debera centrarse en:
Proporcionar informacin sobre las TELs.
Sugerir diversas actitudes y un correcto
comportamiento con
el nio;
Disear e implementar
estrategias de
intervencin.
 QU SUGERIR A LOS PADRES?
A los padres se les debera informar de la
existencia de los TELs, su etiologa,
cuestiones educativas relacionadas con
las seales de alerta en el comportamiento
y las diferentes posibilidades de actuacin
que ofrece la escuela
Sugerir una actitud equilibrada hacia el
nio, un estudio observacional, lecturas
de textos especficos y consultas con
expertos y asociaciones involucradas.
 METODOLOGA DIDCTICA:
herramientas compensatorias
Las herramientas son recursos compensatorios o tecnologas
ofrecidas al estudiante para evitar la frustracin personal y
facilitar el aprendizaje.
Estas herramientas son:
Mapas conceptuales;
Resmenes;
Formularios;
Tablas;
Calculadoras;
Ordenadores con software especfico
(procesador Word, traductor, diccionario electrnico,
enciclopedia multimedia)
 METODOLOGA DIDCTICA:
medidas dispensatorias o de
exoneracin
Las medidas dispensatorias son los facilitadores formales
necesarios para eximir al alumno de un compromiso o
actividad potencialmente frustrante y poco exitosa.

Permite que el estudiante:

1. no lea en voz alta;

2. escriba en el ordenador en vez de a mano;
3. no est obligado a aprender de memoria;
4. no est obligado a escribir en un idioma extranjero;
5. no sea sorprendido por alguna pregunta.
 EL CUESTIONARIO
Una herramienta de comparacin til entre
profesores y padres viene representada por un
cuestionario especialmente preparado, que permite
observar la evidencia relacionando los puntos
dbiles y fuertes del alumno dislxico para as poder
preparar las intervenciones ms efectivas.

ASOCIACIONES

Para identificar la dislexia y preparar

los planes y herramientas ms
apropiadas, te puedes dirigir a centros
especializados en la materia, tambin a
un nivel descentralizado.
AGENCIAS EDUCATIVAS DE LOS PASES
SOCIOS EN EL PROYECTO
 CONSTRUIR UNA RED
El xito escolar de un estudiante dislxicos est sujeto
a la construccin de una red de elementos:

familia,
escuela,
especialistas,
trabajo grupal con otros compaeros.

Todos los participantes deben estar de acuerdo en los

objetivos comunes y estrategias de mejora para
enlazar las iniciativas de entrenamiento. El objetivo es
la completa integracin de las destrezas y el xito
escolar del estudiante.
PGINAS WEB http://dislexiaeuskadi.com

http://www.asandiss.org

http://www.logopediagranada.es/

http://cometelasopa.com/

http://www.dislexiasinbarreras.com/

http://campus.unir.net/
BIBLIOGRAFA DIFICULTADES ESPECFICAS DE
APRENDIZAJE: DISLEXIA. M del
Carmen Angulo, J. Gonzalo, J. L.
Luque, M del Pilar Rodrguez, R.
Snchez Cantero, R. M. Satorras,
M. Vzquez. JUNTA DE
ANDALUCA.

GUA GENERAL SOBRE

DISLEXIA 2010. Asociacin
Andaluza de Dislexia: ASANDIS

GUA PARA PADRES DE NIOS

DISLXICOS. Neus Buisn Cabot.
SNTESIS

DISLEXIA: UNA VISIN

INTERDISCIPLINAR. Paula Outn
Oviedo. LEBN