WAIS - III

Eilen Baquero
Karen Gmez
Daniela Ramrez
Solangel Briceo
Sofia Polania
Ficha tcnica de la prueba
Nombre WAIS-III
Autores David Wechesler
Ao 2003
Constructo evaluado Inteligencia
Poblacin Entre 16 y 89 aos de
edad
rea de aplicacin Clnico, educativo,
neuropsicologa
Calificacin Manual
Aplicacin Individual
Tiempo de aplicacin Variable entre 65 y 95
minutos
 Pruebas
Figuras incompletas
Vocabulario
Dgitos y smbolos-claves
Semejanzas
Diseo con cubos
Aritmtica
Matrices
Retencin de dgitos
Informacin
Ordenamiento de dibujos
Comprensin
 Figuras incompletas: es un conjunto de
dibujos de objetos y ambientes comunes
en color, a cada uno de estos les hace
falta una pieza importante, la cual el
examinado debe identificar.
Materiales:
Manual
Reactivos de figuras incompletas (25) en
la libreta de estmulos
Cronometro
 Vocabulario: es una serie de palabras
presentadas de manera oral y visual que la
persona debe definir verbalmente.
Materiales:
Manual
Palabras de vocabulario (33) la libreta de
estmulos
Cronometro
 Dgitos y smbolos claves: es una serie de
nmeros, los cuales estn apareados con su
correspondiente smbolo.
Materiales:
Manual
Protocolo de registro
Cronometro
Dos lpices de grafito del numero 2, sin goma
para borrar
Plantilla de calificacin de dgitos y smbolos
 Semejanzas: es una serie de pares de
palabras presentadas de manera oral en
las que el individuo evaluado explica las
semejanza de los objetos comunes o
conceptos que estos representan.
Materiales:
Palabras de semejanzas (19) en el
manual y en el protocolo de registro.
 Diseo con cubos: es un conjunto de patrones
geomtricos modelados o impresos en dos dimensiones
que el examinado reproduce utilizando cubos bicolores.
Materiales:
Manual
Libreta de estmulos
Cubos de diseo con (9)
Cronometro
 Aritmtica: es una serie de problemas
aritmticos que el examinado resuelve
mentalmente y responde de manera oral.
Materiales:
Problemas aritmticos (20) en el manual
Cubos de diseo con cubos (9)
Cronometro
 Matrices: es una serie de patrones
incompletos en forma de cuadricula que
el examinado llena al sealar o decir el
numero de la respuesta correcta entre
cinco opciones posibles.
Materiales:
Manual
Libreta de estmulos
 Retencin de dgitos: es una serie de
secuencias numricas presentadas de
modo oral y que el examinado debe
repetir al pie de la letra.
Materiales:
Reactivos de dgitos en orden directo y
dgitos en orden inverso dentro del
manual y del protocolo de registro.
 Informacin: es una serie de preguntas
presentadas de manera oral que se dirigen
a establecer el conocimiento del
examinado acerca de acontecimientos,
objetos, lugares y personas comunes.
Materiales:
Reactivos de informacin (28) en el
manual
 Ordenamiento de dibujos: es un
conjunto de imgenes presentadas en
desorden y que el examinado reacomoda
en una secuencia lgica de acuerdo con
una historia.
Materiales:
Manual
Tarjetas de ordenamiento de dibujos (11
juegos)
Cronometro
 Compresin: es una serie de preguntas
presentadas de manera oral que requieren
que la persona comprenda y articule
preceptos sociales y conceptos o
soluciones a problemas cotidianos.
 Subpruebas

Bsqueda de smbolos: es una serie de grupos

apareados, cada uno de los cuales consiste de un grupo
estimulo y un grupo de bsqueda. El examinando
indica, a travs de marcar en la casilla adecuada, si
cualquiera de los smbolos blanco aparece o no en el
grupo de bsqueda.
 Sucesin de letras y nmeros: es una
serie de secuencias de letras y nmeros
presentadas de modo oral que la persona
al mismo tiempo sigue y dice oralmente,
con los nmeros en orden ascendente y
las letras en orden alfabtico.
 Ensamble de objetos: es un conjunto de
rompecabezas de objetos comunes, cada
uno de los cuales se presenta en una
configuracin estandarizada y que el
examinando ensambla para formar un
todo con significado.
 La lesin de la CPF determina trastornos de la atencin,
aprendizaje asociativo, del proceso de bsqueda en memoria y
del mantenimiento de la informacin en la memoria de trabajo.

Debilidad en la meta-cognicin y en la cognicin social.

Dificultades en el planeamiento, razonamiento y resolucin de

problemas.
 La suma de las puntuaciones escalares se obtiene sumando
las columnas correspondientes a cada puntuacin
Teniendo en cuenta las subpruebas:

Puntuacin verbal: (vocabulario, semejanza, aritmtica,

retencin de dgitos, informacin y comprensin)
Puntuacin de ejecucin: (figuras incompletas, dgitos y
smbolos-clave, diseo con cubos, matrices, y ordenamiento de
dibujos)
Puntuacin total (11 subpruebas)

Comprensin verbal (vocabulario, semejanzas e

informacin), organizacin perceptual (figuras incompletas,
diseo con cubos y matrices), memoria de trabajo
(aritmtica, retencin de dgitos, sucesin de letras y nmeros)
velocidad de procesamiento (dgitos y smbolos-clave y
bsqueda de smbolos)
Trazado del Perfil de Puntuaciones

Teniendo en cuenta las puntuaciones esalares de subpruebas y el CI,

se puede trazar las graficas que se proporcionan en la pagina de
perfil.

V vocabulario LN sucesin de letras y nmeros

S semejanzas OD ordenamiento de dgitos
FI figuras incompletas
I informacin
M matrices
C comprensin DS-C dgitos y smbolos clave
A aritmtica BS bsqueda de smbolos
RD retencin de dgitos EO ensamble de objetos

muestra de manera grafica las FORTALEZAS y las

DEBILIDADES del examinado en comparacin con el
DESEMPEO PROMEDIO
 Si la diferencia a partir de la media es MAYOR que la significancia
de estadstica (.15) entonces se dice que la puntuacin de diferencia
obtenida por dicha persona es SIGNIFICATIVA

Si la puntuacin representa un valor POSITIVO entonces es una

FORTALEZA

Si la puntuacin de diferencia representa un valor NEGATIVO

entonces es una DEBILIDAD
Transcribir las
puntuaciones CIV, CIE y
las puntuaciones ndice de
la pagina de perfil a la
pagina de Anlisis De
Discrepancias
 Hacer la resta
correspondiente
(ejemplo: CIV
CIE) y anotar la
diferencia en el
espacio
correspondiente.

Ir al cuadro B-1
(ubicar el grupo de
edad y el nivel
deseado de
significacin) anotar
en significacin
estadstica el valor
correspondiente
segn la tabla.
 Para que la diferencia
sea estadsticamente
significativa la
diferencia tiene que ser
igual o mayor al valor
de la significancia
estadstica

Ir al cuadro B-2, ubicar

la diferencia en la
columna cantidad de
discrepancia, luego de
encontrar en la fila la
diferencia deseada,
escribir el porcentaje
en el espacio
correspondiente en al
pagina anlisis de
discrepancias
Curva de Gauss