EL PERIODISMO EN LA EDUCACIN

QU SIGNIFICA PERIODISMO EN LA EDUCACIN?

Significa incorporar a un segmento social, como el de la

comunidad educativa: docentes, alumnos, padres de familia,
instituciones de educacin bsica y de Bachillerato, a travs
de diversas actividades comunicacionales como: diseo,
elaboracin, edicin y publicacin de productos
comunicacionales visuales y auditivos con contenidos y
mensajes educativos, a travs de programas de
perfeccionamiento que brindan capacitacin e instrumentos
necesarios a docentes, comunicadores sociales y estudiantes
interesados en integrar los clubes de periodismo , colaborar
con medios de comunicacin en su tarea diaria y en enfrentar
el desafo que significa la incorporacin de la actualidad en
las aulas; tambin, la realizacin de concursos, encuentros,
olimpadas educativas otros eventos.
 POR QU EL PERIODISMO EN LA EDUCACIN?

Porque

La escuela o el colegio deben convertirse en el lugar privilegiado para

ayudar al alumno a darle un sentido a la informacin con la que se
relaciona. Debe invitarle a cuestionar esta informacin para que se
transforme en conocimiento y en saber. (Piette; en: Revista
Comunicar, nmero 14, 2000).

Porque

La cultura meditica constituye el horizonte global desde el cual se

construyen hoy los significados, segn la especialista Mara Cristina
Mata (1998) y porque los sujetos construyen sus significados a partir
de la interaccin social y la conversacin que rodean y caracterizan el
uso que diariamente hacen de los medios, segn una reciente
investigacin (Buckingham; en: revista Comunicar, nmero 14, 2000).

Porque

Lo que no est en los medios no existe; en cierto sentido, as ocurre

(Mata, 1998) por lo que se hace necesario incorporarlos y analizarlos
en las clases.
Porque el uso del diario en la escuela favorece mltiples aprendizajes.

Porque
Junto con el diario, entran aires de dinamismo a la escuela
que la transforman en un espacio de reflexin sobre el
entorno prximo o lejano.
 Objetivos y Metas del programa PERIODISMO en la Educacin

Formar estudiantes analticos.

Propiciar el rompimiento del aislamiento entre la escuela y los hechos cotidianos

Colaborar en la formacin de los futuros ciudadanos.

Metas especficas

El Programa Periodismo en la Educacin propone que los alumnos:

Desarrollen el juicio crtico, la participacin y transformen la sociedad.

Se expresen y comuniquen libremente, con el objeto de favorecer el desarrollo del pensamiento autnomo.

Potencien las habilidades comunicativas, comprensivas y expresivas - hablar, escuchar, leer y escribir.

Utilicen la informacin periodstica como vnculo entre las problemticas emergentes y los contenidos de
la informacin.

Refuercen valores ticos y morales de la sociedad que se reflejan en las informaciones.

Comprendan los cdigos periodsticos a travs del anlisis y la produccin de sus propios mensajes.

Vivencien ambientes de prcticas democrticas; reflexionen sobre la incidencia de lo meditico en la

configuracin del mundo actual.
LOS MEDIOS COMO OBJETO DE ESTUDIO Educacin sobre Medios
SE ENTIENDE POR EDUCACIN SOBRE LOS MEDIOS EL ESTUDIO, LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LOS MEDIOS MODERNOS DE COMUNICACIN Y DE EXPRESIN A LOS QUE
SE LOS CONSIDERA PARTE INTEGRANTE DE UNA ESFERA DE CONOCIMIENTOS ESPECFICA
Y AUTNOMA EN LA TEORA Y EN LA PRCTICA PEDAGGICA, A DIFERENCIA DE SU
UTILIZACIN COMO MEDIOS AUXILIARES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EN
OTRAS ESFERAS DEL CONOCIMIENTO COMO LAS MATEMTICAS, LA CIENCIA Y LA
GEOGRAFA (UNESCO, 1984; EN SARMIENTO, 1997).

EN ESTA DEFINICIN APARECE CLARAMENTE EXPRESADA LA DIFERENCIA ENTRE LA

EDUCACIN SOBRE LOS MEDIOS Y SU UTILIZACIN COMO RECURSOS.

IRENE MARTNEZ ZARANDONA (1999), ESPECIALISTA MEXICANA QUE INVESTIGA LAS

RELACIONES ENTRE EL APRENDIZAJE Y LO MEDITICO, CONSIDERA QUE HAY QUE
INTEGRAR LOS MEDIOS EN LA ESCUELA O EL COLEGIO COMO OBJETOS DE ESTUDIO PARA
QUE EL ALUMNO DECODIFIQUE SUS LENGUAJES Y, AL HACERLOS PROPIOS, PUEDA
CONOCER CMO SE ESTRUCTURAN LOS DIFERENTES MENSAJES Y CMO HAY EN ELLOS
UN DETERMINADO MODO DE VER EL MUNDO.

LA VERDADERA MODERNIZACIN DE LA EDUCACIN - SEGN LA ESPECIALISTA - DEBE

CONSISTIR, ADEMS DE LA INCLUSIN DE APARATOS ELECTRNICOS EN EL AULA, EN LA
INSTRUMENTACIN DE PROGRAMAS DE ALFABETIZACIN QUE PREPAREN A PADRES DE
FAMILIA, A MAESTROS Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL A CONOCER LOS NUEVOS
LENGUAJES CON EL FIN DE QUE IDENTIFIQUEN LOS MLTIPLES SIGNIFICADOS QUE
GUARDAN LOS CDIGOS MEDITICOS, EJERZAN UNA RECEPCIN CRTICA Y SOBRE TODO,
AL ADUEARSE DE ELLOS, PUEDAN APROVECHARLOS DE FORMA CREATIVA.

ENSEAR SOBRE LOS MEDIOS, DESDE ESTA PERSPECTIVA, IMPLICA ACERCARSE AL MODO
EN QUE LA INFORMACIN SE PRODUCE, QUINES LA HACEN, CULES Y CUNTAS SON LAS
FUENTES, CMO REPRESENTAN A LOS DIVERSOS SECTORES QUE APARECEN, CMO ES LA
PRENSA MISMA, SUS REGLAS DE JUEGO, SUS CDIGOS Y SUS RECURSOS DE
PRESENTACIN DE LA INFORMACIN YA QUE LOS MEDIOS INSTALAN LOS TEMAS EN LA
AGENDA SOCIAL -AGENDA SETTING FUNCTION-: LA GENTE HABLA DE LO QUE ELLOS LE
PROPONEN Y, TAL VEZ, CON LA PTICA QUE PRESENTAN (LPEZ, M., 1995; MATTELART,
A. Y MATTELART, M., 1997; SAPERAS, E., 1987).
Mar de Fontcuberta (2000) opina que:
se debe estudiar a la prensa, a los medios, en s mismos. La produccin de un diario (sea en papel o
electrnico) y del discurso periodstico en general, tiene muchsimos puntos de contacto con los
mecanismos de aprendizaje: enfrentarse a un volumen ingente de informacin, tener que valorarla,
seleccionarla, jerarquizarla (lo ms y lo menos importante), estructurarla y aplicarla para tomar
decisiones.

Eso es lo que hacen, por ejemplo los diarios cada da: recibe cantidades de informaciones, las tienen que
seleccionar, jerarquizar, estructurar, ordenar, confeccionar y ofrecer, de acuerdo con intereses que se
pretende que sean, a los pblicos que va dirigido.

Un alumno tiene en el siglo veintiuno exactamente esos mismos problemas a la hora de enfrentarse a su
futuro. Es mucho ms fcil aprendiendo con la prensa como modelo, entender lo que es la seleccin, la
jerarquizacin, la valoracin.

Conocer los mecanismos de produccin periodstica, reflexionar sobre sus contenidos, saber por qu esta
noticia va en la primera pgina, por qu sta va en la quinta, qu recorrido tiene una noticia desde que
entra hasta que sale, saber cmo se titula, cmo se escribe el copete, cmo se utiliza un adjetivo o no,
cmo vara una noticia si se le cambia un verbo o no, el explicar que una fotografa no tiene
necesariamente por qu reproducir la realidad sino una parte de ella, explicar qu es el ABC de la
prensa...

No slo es el ABC de la prensa, es el ABC de todo alumno al que nos enfrentamos cotidianamente. Por lo
tanto, no slo hemos de ensear un tipo de conocimiento, sino la manera de acceder a ese conocimiento.
Entonces, significa que si tenemos esa actitud con los medios pueden convertirse en valiossimos
auxiliares para:

obtener conocimientos, saber cmo obtenerlos y valorarlos crticamente.

los medios amplan el mundo perceptible del ser humano; permiten una activa participacin en el
consumo masivo; priorizan ciertos aspectos comerciales de la comunicacin que hace del receptor un
consumidor; son formadores del esquema cultural de un pueblo; incorporan diferentes realidades que la
mayora considera un duplicado del mundo.
Si el propsito final de estos proyectos es la formacin del futuro ciudadano, libre, crtico y comprometido
con su entorno, el estudio de los medios en s mismos es un gran aporte en ese sentido.
INTRODUCCIN EN IMGENES A LA HISTORIA DE LA COMUNICACIN
Ideas generan simbologas
 Comunicacin Prehistrica?

Bisontes de las cuevas de Altamira (Espaa)

Papiro funerario del Libro de los Horus sentado sobre Isis (Museo
Muertos. Perodo satico Arqueolgico Nacional de Madrid)
Pinturas o mensajes rupestres del perodo Paleoltico encontrada en el pozo de la cueva de Lascaux (Francia)
 Baile femenino rodeando a un
hombre en una pintura de la Roca de
los Moros de Cogul (Lleida)

Pintura de mujer recolectando miel ,a su

alrededor revolotean las abejas. (Cogul,
Lleida)
Escena de los frescos del Tassili (Argelia)

Las pinturas neolticas del norte de frica:

el Tassili
En el norte de frica existe un arte parietal
importante. Destaca, especialmente, el
conjunto pictrico del altiplano sahariano
del Tassili, situado al nordeste de Ahaggar.
Las pinturas ms antiguas datan del VI
milenio a.C., por lo que se las relaciona
con las pinturas del Levante espaol con
las que presentan analogas. Las
representaciones plasman las especies
animales salvajes que habitaban la zona
antes de desertizarse (elefantes, bfalos,
jirafas) y animales domsticos (bvidos).
Se trata de escenas narrativas.