rea Acadmica: Informtica

Tema: Organizadores Grficos

Profesor: ME. Yenni Estrada Mrquez
Periodo: Julio - Diciembre 2015
Resumen:
Esta presentacin electrnica contiene informacin relacionada con los
conceptos bsicos de los organizadores grficos para que los estudiantes
comprendan la definicin, estructura, elementos y ejemplos

Abstract:
This electronic presentation contains information related with the basic
concepts of the graphics organizers fort students understand the
definition, components, elements and examples

Palabras clave:
Mapa conceptual, mapa mental, lnea de tiempo

Keywords:
Conceptual map, mental map, line of time
Organizadores grficos
 MAPAS CONCEPTUALES
Qu son?
Son un instrumento o medio para
visualizar ideas o conceptos y las
relaciones jerrquicas entre los
mismos.

Es un mtodo o recurso esquemtico

para organizar informacin,
sintetizarla y presentarla
grficamente .
 Elementos:

Ideas o conceptos: Cada una se presenta escribindola

encerrada en un valo o en un rectngulo

Conectores: La conexin o relacin entre dos ideas se

representa por medio de una lnea inclinada, vertical u
horizontal llamada conector o lnea ramal que une ambas
ideas.
 Elementos:
Flechas: Se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la
relacin de significado entre las ideas o conceptos unidos se
expresa primordialmente en un solo sentido; tambin se usan para
acentuar la direccionalidad de las relaciones, cuando se considera
indispensable.

Descriptores o palabras enlace: Son la palabra o palabras que

describen la conexin, se escriben cerca de los conectores o sobre
ellos. Estos descriptores sirven para "etiquetar" las relaciones.

descriptor
 Estructura:
1. Lea un texto e identifique en l las palabras que expresen las ideas principales o
las palabras clave

2. Cuando haya terminado, subraye las palabras que identific

3. Identifique el tema o asunto general y escrbalo en la parte superior del mapa

conceptual

4. Identifique las ideas que constituyen los subtemas, escrbalos en el segundo nivel

5. Trace las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas

 Estructura:
6. Seleccione y escriba el descriptor o palabra enlace de cada una de las
conexiones que acaba de trazar

7. En el tercer nivel coloque los aspectos especficos de cada idea o subtema

8. Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos

9. Escriba los descriptores o palabras enlaces correspondientes a este tercer nivel

10. Considere si se requieren flechas y en caso afirmativo, trace las cabezas de

flecha en los conectores correspondientes
Ejemplo:
MAPAS MENTALES
Qu son?
Permiten introducirse en las capacidades cerebrales para descubrir y
aprovechar su enorme potencial. Con ello se pretende buscar las ideas
esenciales para organizarlas y crear estructuras de conocimiento
interiorizadas o expresadas en una representacin grfica que, con la
intensidad del dibujo, formas, color, etc.,

potenciando el recuerdo, debido a las

percepciones multisensoriales puestas en

prctica.
 Elementos:

Imagen central: La idea generadora asociada a un tema o asunto

principal se expresa en una imagen o imagen-palabra central
creativa, de la que irradian los dems apartados del tema

Ramas de las ideas principales: Constituyen la estructura bsica del

tema central, que suelen expresarse en subtemas, apartados o
categoras. Estas ideas principales salen del centro
 Elementos:

Ramas de las ideas secundarias: Contienen o representan el soporte de

las ideas que desarrollan la categora, apartado o subtema de la rama
principal

Palabras clave y lneas: El contenido de las ramas se expresa con palabras-

clave escritas sobre lneas conectadas entre s

Imgenes, cdigos, smbolos: En el mapa mental se utilizan imgenes,

cdigos, smbolos verbales, numricos y grficos, relieves, flechas, figuras
geomtricas, figuras tridimensionales, etc., que ayudan a enfatizar las
distintas ideas
 Estructura:
1. El mapa debe estar formado por un mnimo de palabras, utilice
nicamente ideas clave e imgenes
2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central
3. A partir de esa idea central, coloque las ideas principales priorizando, use
el sentido de las manecillas del reloj
4. Relacione las ideas principales con los subtemas como ideas secundarias
utilizando lneas que las unan y palabras clave para describir la relacin
5. Remarque sus ideas encerrndolas en crculos, subrayndolas, poniendo
colores, imgenes, figuras
Ejemplo:
LINEAS DE TIEMPO
Qu son?

Son organizadores grficos que ubican la situacin

mporal de un temporal de un hecho o proceso, del periodo o
sociedad que se estudia. Como herramienta de estudio permiten ver la
duracin de los procesos, la simultaneidad o densidad de los
acontecimientos, la conexin entre sucesos que se desarrollaron en un
tiempo histrico determinado y la distancia que separa una poca de
otra. Las lneas de tiempo pueden ser: generales, especficas, temticas.
 Elementos:

Direccin: Al colocar una fecha de inicio y de final, nos indica

la orientacin de los acontecimientos anteriores y posteriores
en el perodo estudiado

Escala: Es la divisin de la lnea, es decir, los intervalos que

existen en determinado perodo, por lo tanto, deben ser
iguales en toda la lnea de tiempo. Con ello, podemos apreciar
el nivel de detalle de esta lnea.
 Elementos:
Forma de representar los puntos: Cada punto marca un evento, el
cual puede ser descrito de varias maneras:

a. Textual: Una frase o un texto

b. Grfica: Con una foto, un dibujo o un smbolo

c. Multimedia: Al colocar un video o audio

Forma de distinguir informacin: Entre cada uno de los puntos

para marcar la importancia relativa de la informacin que se coloca,
es decir, distinguir entre lo esencial y el detalle o complemento
 Estructura:
1. Identifique los acontecimientos del tema enlistndolos en orden
cronolgico
2. Seale el ttulo de la lnea de tiempo
3. Establezca la direccin con fecha de inicio y fecha de trmino para indicar
el periodo estudiado
4. Defina la escala con intervalos de tiempo iguales
5. Ubique los puntos donde correspondan y descrbalos de forma textual,
grfica o utilizando elementos multimedia (cuando se utiliza un software
especializado para la creacin digital)
Ejemplo:
 REFERENCIAS
Pichardo, P. J. (1999). Didctica de los mapas conceptuales. Mxico: Jertalhum.

Valladares. C . Introduccin al uso de mapas conceptuales. Recuperado de:

http://sgpwe.izt.uam.mx/Curso/4250.T-III-Informacion-Financiera/Tema/7491.1-Introduccion-al-
uso-de-mapas-conceptuales.html el 17 de octubre de 2015. UAM. Unidad Iztapalapa. Mxico. D.F.

Pea, A. O., R. Gmez, J. P., & De Luque, . (2003). Aprender con mapas mentales. Una estrategia

para pensar y estudiar. Espaa: Narcea

Palacios. J. (2011). Cmo hacer un mapa mental. Recuperado de:

http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/educ_continua/LECT24.pdf el 17 de octubre de
2015. UAEH.

Mrquez. J. Uso de la Tecnologa como recurso para la enseanza. Lneas de tiempo. Recuperado
de: http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT50.pdf el 17 de
octubre de 2015. UAEH.