INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO

CURSO DE EXTENSO EM GNERO E SEXUALIDADE NAS ESCOLAS

A IDENTIDADE DE GNERO E AS DESIGUALDADES NO

CONTEXTO DA EDUCAO FORMAL:
A ESCOLA NA CONSTRUO DE UMA NOVA PERSPECTIVA
DE GNERO
Elisabete de Jesus Moreira
Maria de Lourdes da Silva
Docentes:
Adiliane Batista
Daniela Torres Barros
 Apresentao
A sociedade revela um conjunto de formas de convivncia entre
as pessoas, pautado num aprendizado anterior que vem se
somando de gerao em gerao; o legado de como as
diversas organizaes sociais vem lidando com suas formas de
pensar os indivduos e perpetuar formas de poder existente
nessas relaes. Num mundo contemporneo, imprescindvel
que se verifique essas relaes desiguais, se analise o contexto
no qual essas desigualdades se estabelecem e se promova
intervenes no sentido de ressignificar as diversas formas que
geram a desigualdade de gnero.
 Os papis a serem desempenhados por homens e mulheres parecem
estar bem definidos em cada organizao social, sendo recorrente,
independente da cultura em que se encontra, a desvalorizao do
trabalho da mulher, identificado como trabalho reprodutivo (no
remunerado) enquanto aos homens cabe o desempenho do trabalho
produtivo, valorizado na sociedade.
Quando se direciona essa dimenso ao campo escolar, verifica-se que
esta forma de organizao social se perpetua, pois s mes cabem os
cuidados com os filhos pequenos e sua educao domstica, cabendo
aos pais (homens) o acompanhamento acadmico quando os filhos j se
encontram em nveis escolares mais avanados. Levando-se em
considerao a classe econmica das famlias, pode-se perceber a
excluso e a culpabilizao da famlia pelo fracasso escolar das crianas
presentes nos lares menos favorecidos.
 Segundo Carvalho (2004) as famlias carecem de instrumentos
tericos e prticos para desenvolver uma crtica social,
institucional e pedaggica efetiva devido s prprias condies
adversas de vida e de trabalho...
De acordo com Batista (...) so necessrias polticas pblicas,
programas e projetos voltados para a desnaturalizao dos
papis e para valorizao do seu trabalho (da mulher), nas
esferas produtivas e reprodutivas.
 No h como negar que a escola reproduz os
preconceitos apreendidos na famlia, primeira instncia
de socializao da criana, pois aquela cabe a
pacificao do corpo e o controle dos desejos,
ensinando o que certo e errado desejar, estendendo-
se a maneira como se lida com seu prprio corpo e a
manifestao da sexualidade. Padres que diferem
daqueles tidos como certos pela sociedade, tendem a
ser rejeitados e controlados
 Observa-se que comum a ocorrncia de conflitos e
situaes pontuais de preconceitos entre os estudantes,
sendo clara a ausncia de dilogos existentes no
ambiente escolar e fora dele, como forma de reproduo
dos valores pr concebidos apreendidos nas diversas
relaes sociais, como famlia, escola, amigos e parentes.
iminente uma postura diferencial da escola no combate
a essa forma de pensar e exercer as manifestaes de
identidade de gnero, fortalecendo as minorias e
quebrando barreiras entre o pblico alvo no sentido de
empoderar os indivduos que nos e enquadrem no perfil
considerado como normal na sociedade
 JUSTIFICATIVA
Muito pouco ou nada de discute sobre gnero no contexto da
sala de aula, pois vrias das concepes que estudantes e at
mesmo docentes possuem j esto consolidadas, como algo
natural, portanto que no pode ser modificado nem tampouco
discutido. No mundo contemporneo em que vivemos, de
intensas mudanas e liberdade sexual, dentre outras,
inadmissvel que se negligencie um tema fundamental quanto o
de gnero. A escola, sendo um espao de formao e
informao, tem por obrigao criar um ambiente de discusso
e construo de novas realidades e concepes, principalmente
em relao a identidade de gnero, visto que os conceitos que
outrora possuamos como verdades absolutas j no servem
para nos amparar acerca das mudanas sociais por quais
passamos.
 Optou-se por fazer um paralelo inicial com o desenvolvimento do
conceito de gnero haja vista que as relaes de desigualdade nem
sempre se apresentam de forma explcita, cabendo uma intensa
reflexo de como a sociedade reproduz essa desigualdade,
transformando essas relaes desiguais como algo natural. A partir
desse questionamento e dessa desconstruo/reconstruo do
conceito de gnero, iremos investigar junto a alunos e alunas quais
so os fatores que determinam/geram essas desigualdades que se
desenvolvem nos diversos setores da vida pblica e privada.
OBJETIVOS
Geral:
- construir um ambiente de discusso sobre identidade de gnero que leve
em considerao as diversas implicaes que geram desigualdade entre os
gneros.

Especficos:
- identificar os diferentes conceitos que permeiam a identidade de gnero
junto ao pblico-alvo;
- promover a construo de um conceito abrangente de gnero;
- identificar os parmetros de indicadores sociais que geram a
desigualdade de gnero nvel estadual e nacional;
- incentivar, por meio de prticas discursivas e dialogadas, a discusso de
gnero no ambiente escolar.
 METODOLOGIA
Sendo a escola um espao democrtico e de construo de valores e
opinies, pensamos em aproveitar as concepes prvias dos estudantes
para, a partir delas, ir construindo e ressignificando essas ideias
preconcebidas. Para tanto, ser necessrio promover aulas dialogadas e
debates ao longo do ano. Sendo o tema gnero abordado de forma
transversal, sero realizados encontros mensais durante as aulas de histria
das turmas de 7 ano do ensino fundamental, bem como ser estimulada
adeso dos demais colegas para que abordem o tema e o mesmo se torne
um projeto a ser trabalhado durante todo o ano letivo de 2017.
Sero utilizados textos de apoio, notcias jornalsticas impressas (jornal,
revista), notcias online que abordem o tema gnero, relatrios e pesquisas
como IBGE, material de consumo para a elaborao de material dos
encontros.
Todo o contedo produzido durante os encontros ser sintetizado e
apresentado em forma de projeto ao trmino do ano letivo
CRONOGRAMA
AES FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV

Apresentao da proposta X

Aula dialogada

Oficinas X X X

Pesquisa X X X X X

Palestra X

Organizao dos dados X X X

Apresentao dos dados/Culminncia X

REFERNCIAS
BATISTA, A.; BEDINE, T. A questo de gnero no cotidiano escolar. Dilogos entre
extenso e sociedade. Revista Caravana. Pag. 42 a 59.

BRITO, S. M. S; FREITAS, P. F.L. N. A. Gnero, educao e poder: a presumida

igualdade e a fabricao das diferenas no espao escolar. 18 REDOR. Pag. 250-
265.

CARVALHO, E. P. Modos de educao, gnero e relaes escola-famlia. Cadernos

de Pesquisa, vol. 4, n. 121, pg. 41-58; jan/abr. 2004.

NARVAZ, M. G.; KOLLER, S. H. Famlias e patriarcado: da prescrio normativa

subverso criativa. Psicologia e Sociedade; n. 18, pg. 49-55; jan/abr. 2006.