INSTRUMENTOS

EVALUATIVOS
II
Clase N13
Andrea Gonzlez Guez
Psicopedagoga
Docente Ipla
 PRUEBA DE
COMPORTAMIENTO
MATEMTICO
P.C.M
(RICARDO OLEA)
FUNDAMENTACIN TERICA:

Las bases tericas de la prueba son los

trabajos de Jean Piaget, G. Mialaret y A.
R. Luria y L. S. Tsvetkova. El aprendizaje
de las habilidades matemticas se
fundamenta en nociones que el nio
desarrolla antes del aprendizaje del
nmero y la operatoria.
 La experiencia concreta y el desarrollo del
lenguaje permiten la construccin de
conceptos con mayor nivel de abstraccin.
Es as como el concepto de nmero implica
la sntesis de la relacin de clase y la
relacin asimtrica, en otras palabras, que
se constituye un grupo de cosas iguales
donde a su vez cada elemento es nico y
diferente del anterior.
 Otrasnociones que el nio debe poseer
son la conservacin, correspondencia,
equivalencia, nociones espacio-nmero,
geomtricas. Una vez que el nio
comienza su escolaridad se deben
traducir estas estructuras a smbolos.
 Una vez lograda la representacin simblica,
el nio debe desarrollar las habilidades para
la resolucin de problemas matemticos que
requieren operaciones. Para esta ltima fase
se utiliz los trabajos de Luria que
describen los procesos necesarios para la
resolucin de problemas: la comprensin del
problema, la retencin de los datos, la
orientacin de los datos del enunciado, el
manejo de datos en operaciones determinadas
y en una secuencia adecuada, crtica del
resultado y autocorreccin. Estos procesos se
observan en problemas de complejidad
creciente.
FICHA TCNICA
Nombre: PCM- Prueba de
Comportamiento Matemtico

Autor Ricardo Olea, Hernn Ahumada,

Luz Elena Lbano.

Edad de Aplicacin: Nios entre 7 y

12 aos
 Objetivo: Evaluar aspectos que forman
parte de la conducto matemtica,
considerando niveles de razonamiento,
capacidad para manejar smbolos
numricos, operar y utilizar el clculo
dentro de la estrategia que implica la
resolucin de problemas
Estructura
 Consta de 54 tems organizados en tres
series:
serie A, nociones previas.
Serie B: Conocimiento de la simbolizacin
matemtica.
Serie C: Disposicin para el clculo
Administracin: Individual

Tipo de Prueba: manipulativa, verbal, de

lpiz y papel
Tiempo estimado: no se indica, puede ser
ms de una sesin
Criterio de Validacin: Estandarizado con
normas en percentiles
REAS QUE EVALA:
Instrumental/Clculo
Nociones Previas:

Conservacin: equivalencia y
correspondencia
Conservacin de cantidades
discontinuas
Seriacin
Previsin
Clasificacin
Inclusin de clases
 Simbolizacin/Matemtica:

Dictado de nmeros
Lectura de nmeros
Identificacin de nmeros
Concepto de valor
Serie Invertida
Conocimiento de signos
Conocimiento de figuras y cuerpos
geomtricos
 Disposicin/Clculo:

Resolucin de problemas con

elementos concretos y asociados a
cifras
Resolucin de problemas (con o sin
apoyo grfico)
Resolucin de problemas con
dificultad en el enunciado
Resolucin de problemas
abstractos
Reparticin y resta
MATERIALES
12 fichas de color rojo de 1,5 cms
12 fichas de color verde de igual dimetro
2 vasos cilndricos transparentes de 5 cms.
dimetro y 4 cms. de alto
1 vaso cilndrico transparente de 7 cms. de
algo y 3 cms. de dimetro
41 porotos
10 barritas de seccin cuadrada, con una
diferencia de 1 cm. una de la otra, cilindro
hueco de cartn o lata de 15 cms. de largo por
4 o 5 cms. de dimetro
 3 bolas de color, ensartadas en un alambre,
en el siguiente orden: rojo, amarillo y verde
8 lminas y 2 tarjetas de la prueba
7 autitos de plstico de color rojo
2 autitos de plstico de color verde
lpiz
papel
cuerpos de madera: cilindro, cubo, pirmide,
cono y esfera
16 caramelos
pantalla
15 palos de fsforo