Pedagogia Hospitalar

Aula 3

Prof Dr Gabriela Maffei Moreira Malagolli

Atendimento Pedaggico no Hospital

Modalidade da educao inclusiva que deve

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atender toda a educao bsica, oferecendo
s crianas e adolescentes hospitalizados a
oportunidade de dar sequncia aos estudos
durante o perodo de internao.

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 Prticas inclusivas na educao podem ser
percebidas a partir do conceito de
necessidades educacionais especiais, que
procura retirar a nfase dos diagnsticos
sobre o desenvolvimento da pessoa e, pelo
contrrio, considerar as necessidades de

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aprendizagem. preciso, portanto, considerar
as diferenas de cada um, o ritmo de
aprendizagem de cada um, a diversidade e
oferecer a todos as mesmas
oportunidades.
(BRASIL, 2004)
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Objetivo do Atendimento Pedaggico
no Hospital
Integrar educadores, equipe mdica e
famlia em um trabalho que permite
criana e ao adolescente hospitalizado,
mesmo em ambientes diferenciados,
participar por meio de aes ldicas,
recreativas e pedaggicas de novas
possibilidades e dar continuidade ao
processo educativo relativo Educao
infantil, Ensino Fundamental e Mdio.
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 Como surgiu?
Durante a Segunda Guerra Mundial, o grande
nmero de crianas e de adolescentes atingidos,
mutilados e impossibilitados de ir s escolas
mobilizou os mdicos.

No entanto, foi com a ajuda de religiosos e de

voluntrios que a escola, dentro de hospitais,
ganhou espao na sociedade,
sendo difundido por
toda a Europa.

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 A necessidade educacional especial
exigiu:
a equiparao de oportunidades;
o cuidado na adaptao de espaos
hospitalares para construo de salas
de aula, para a adequao de leitos;
a formao e a contratao de
profissionais exigiu a orientao aos pais;

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o brinquedo e a brincadeira dentro do
hospital;

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Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (Lei N 9.394/96)
Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade
de ensino, o Poder Pblico criar formas
alternativas de acesso aos diferentes nveis de
ensino (art. 5o, 5o ), podendo organizar-se de
diferentes formas para garantir o processo de
aprendizagem (art. 23). Para os educandos com
necessidades educacionais especiais, os
sistemas de ensino devero assegurar currculos,
mtodos, tcnicas, recursos educativos e
organizao especficos para atender s suas
necessidades (art. 59).
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 RESOLUO N 2, DE 11 DE
SETEMBRO DE 2001.(*)
Institui Diretrizes Nacionais para a
Educao Especial na Educao Bsica.
Art. 13. Os sistemas de ensino, mediante
ao integrada com os sistemas de sade,
devem organizar o atendimento educacional
especializado a alunos impossibilitados de
frequentar as aulas em razo de tratamento
de sade que implique internao hospitalar,
atendimento ambulatorial ou permanncia
prolongada em domiclio.
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 Lei federal 11.104 de 2005

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Implantao de brinquedotecas.
Art. 1 Os hospitais que ofeream atendimento
peditrico contaro, obrigatoriamente, com
brinquedotecas nas suas dependncias.
Art. 2 Considera-se brinquedoteca, para os
efeitos desta Lei, o espao provido de brinquedos
e jogos educativos, destinado a estimular as
crianas e seus acompanhantes a brincar.

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 A hospitalizao
Tanto os adultos quanto as crianas sofrem
durante a internao, devido ao sofrimento
gerado pela prpria doena e tambm aos
procedimentos mdicos, alguns pelo
desconforto e outros pela dor (NIGRO, 2004).
Muitas vezes para a famlia difcil falar sobre
a doena ou o motivo da internao para a
criana, pois ela no consegue entender que
sua permanncia no hospital tem uma durao.
(LINDQUIST, 1970).

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 Pais

Logo que uma criana ou um adolescente

acometido por alguma patologia grave, os

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colegas tendem a se afastar. Os pais,
talvez por falta de orientao, sentem-se
incomodados ao perceberem o contato dos
filhos com um colega atingido por uma
doena grave como o cncer ou a Aids.
(VASCONCELOS, 2006)

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 Desenvolvimento da criana
hospitalizada
A criana internada apresentava tendncia
a desenvolver retardo no crescimento e no
desenvolvimento psicomotor, depresso,
comportamento agressivo e perturbaes
digestivas.

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 Situaes adversas para criana e
para o adolescente hospitalizados
Privao materna
Privao paterna
Medo do desconhecido

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Sensao de punio/ culpa
Limitao de atividades e
estimulao
Aparecimento ou
intensificao do sofrimento
fsico
Despersonalizao

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 Reao orgnica

O Atendimento Pedaggico Hospitalar pode

contribuir para a manuteno da reao
orgnica desejvel do indivduo, pois atua
reforando indiretamente a sua autoestima
ao lhe atribuir a possibilidade de
continuidade de desenvolvimento de
capacidades cognitivas, psicomotoras e
tambm de oferecer um espao de
convivncia social do qual foi afastado.
(MENEZES, 2004).
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 O Projeto

Iniciou-se no primeiro semestre de 2015.

Envolve a participao de cinco alunas do

curso de Pedagogia (EAD e Presencial) e
de Psicopedagogia (Presencial) da
Estcio/UniSEB.

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 O percurso

2015: Incio das atividades em uma

Maternidade de uma cidade do interior do
Estado de So Paulo.

Atendimentos pedaggicos realizados no

leito e na brinquedoteca

Discusso de casos com equipe da

psicologia e da enfermagem
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 Resultados

A partir da anlise dos depoimentos dos

pais e da observao do comportamento
das crianas, constatou-se que estas
mostraram-se mais dispostas e sociais
durante e aps a realizao das atividades
pedaggicas.
Elas responderam melhor ao tratamento e
aceitaram mais facilmente a rotina
peditrica na enfermaria.
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 Resultados

Os pais, apesar de desconhecerem a Lei n

11.104/2005, afirmaram que o espao da
brinquedoteca e a interveno das alunas
contriburam para a melhora da autoestima dos
filhos, alm de amenizar a angstia e o
sentimento de inferioridade de toda a famlia.
As alunas relataram a oportunidade de promover
a resilincia nas crianas e nas famlias, bem
como notaram o enriquecimento de sua
formao, podendo articular a teoria e a prtica.

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 Dificuldades encontradas

Internao sazonal: maior ndice de

hospitalizao ocorre entre os meses de
agosto e setembro
Permanncia curta no hospital: em mdia,
de trs a cinco dias
Resistncia da equipe mdica

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 A partir de 2016

Atividades no GACC Grupo de Apoio

Criana com Cncer

Atendimentos realizados na brinquedoteca

Duas frentes de trabalho:
1 Ldico
2 Desempenho acadmico:
acompanhamento da tarefa escolar

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 Objetivos

- Potencializar os recursos (habilidades

acadmicas e a autoestima), minimizar as
possveis adversidades (angstia e
inferioridade)
- Planejar e executar programas de suporte
informativo aos pais
- Promover a formao dos alunos dos
cursos de Pedagogia e de Psicopedagogia
na interface entre as reas de Educao e
Sade na perspectiva da incluso social.
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 Dinmica

Supervises semanais na Unidade da

Estcio
Reunies para discusso de caso com
psicloga da Unidade do GACC
Atendimentos semanais no GACC:
- crianas: ldico; desempenho acadmico
- pais: orientaes
- escola: acompanhamento da tarefa escolar
Elaborao e discusso de relatrios
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 Atividades

- Discusso de textos
- Formao para a rotina pedaggica e
psicopedaggica: anamnese, testes, devolutivas
- Mapeamento dos recursos e Reorganizao da
Brinquedoteca
- Criao e manuteno de pgina no Facebook:
doaes
- Oficina pedaggica: confeco de alfabeto mvel
- Participao em eventos: USP Psicopatologia;
Estcio/Uniseb Simpsio de Iniciao Cientfica
e de Extenso.
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 Resultados

A brinquedoteca da instituio foi

reorganizada a partir do Inventrio de
observao de recursos do ambiente
(adaptado de Marturano, 2006). Com este
instrumento, foi possvel identificar os
materiais pedaggicos bem como as
defasagens do ambiente, possibilitando
inclusive a reorganizao do espao fsico.

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 Resultados

As crianas esto menos agressivas e mais

sociveis. Esto optando por atividades em
duplas ou em grupos, se distanciando de
atividades isoladas no computador.
As atividades em duplas e em grupos tem
evidenciado a reao orgnica,
promovendo as capacidades cognitiva,
psicomotora e social.
Os pais esto menos ociosos, participando
das atividades com as crianas.
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 Resultados

A partir dos resultados alcanados, a

instituio nos convidou para compor a
equipe multidisciplinar, para acompanhar a
tarefa escolar das crianas hospitalizadas,
com perspectivas de articulao dos
contextos promotores do desenvolvimento
infantil: a famlia e a escola.

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 Referncias
MARTURNO, E.M. O inventrio de recursos do ambiente
familiar. Psicol. Reflex. Crit. [on line]. 2006, vol. 19, n. 3,
pp. 498-506. ISSN 0102-7972.
MATOS, E. L. M.; MUGIATTI, M.M.T.F. Pedagogia Hospitalar: A
humanizao integrando educao e sade. 2. ed. Petrpolis:
Vozes, 2007.
MENEZES, C. V. A. A Necessidade da Formao do Pedagogo
para atuar em Ambiente Hospitalar: um estudo de caso em
enfermarias peditricas do Hospital das Clnicas da UFPR. 2004.
MOREIRA, G.M. Recursos e Condies Adversas na histria
pregressa de crianas de 4 srie do Ensino Fundamental.
Dissertao (Mestrado em Educao Escolar) Faculdade
de Cincias e Letras de Araraquara, Universidade Estadual
Paulista, Araraquara, 2006.
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 Referncias

MOREIRA-MALAGOLLI, G.M. Alunos em

defasagem escolar no Ensino Fundamental I
anlise das condies de enfrentamento de
adversidades. Tese (Doutorado em Educao
Escolar) - Faculdade de Cincias e Letras de
Araraquara, Universidade Estadual Paulista,
Araraquara, 2014.
TAVARES, J. (Org). Resilincia e Educao. So
Paulo: Cortez, 2001.

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 Pedagogia Hospitalar

Atividade 3

Prof Dr Gabriela Maffei Moreira Malagolli

 Quer fazer parte?

gabriela.moreira@estacio.br

Seleo: Atividade escrita e entrevista

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