INTRODUCCION A LA

PEDAGOGIA

Prof. JOSE IVAN CRUZ VAZQUEZ

OBJETIVOS DE LA CLASE

Distinguir entre Pedagoga y Educacin.

Reconocer la Pedagoga como ciencia.
Distinguir entre educacin, socializacin,
escolarizacin, adoctrinamiento y
adiestramiento.
Comprender el aporte de las ciencias de
la educacin.
LA PEDAGOGA COMO CIENCIA

Concepto de Pedagoga.
La pedagoga como ciencia.
Ciencia especulativa y normativa.
Problemtica fundamental de la
Pedagoga.
Las ciencias de la educacin.
Pedagoga, educacin e
instruccin.
Educacin y Sociedad.
CONCEPTO DE PEDAGOGA

Pas, paidos: nio

Pedagoga
Ago: conduzco, guo

Ped - agog - ia

Ped es contraccin de paid

agog es la raz con duplicacin tica de ago
ia es la la terminacin que da el valor de sustantivo
CONNOTACIONES DEL
SIGNIFICADO
Su etimologa refiere a la idea de
conduccin del nio.
La pedagoga es una actividad humana
de tipo relacional.
La pedagoga supone conocimiento de
su objeto.
La pedagoga tiene una dimensin
especulativa y una normativa.
LA PEDAGOGA COMO CIENCIA

Pedagogia y educacin son realidades

diferenres.
La Pedagoga es un ciencia.
La educacin es un hecho real.
El objeto de la Pedagoga es la educacin.
La educacin es cognoscible cientficamente.
La educacin es el campo de los saberes
pedaggico
 Relacin entre Pedagoga y Educacin

Ciencia PEDAGOGIA (Teoras)

Realidad humana EDUCACION (Praxis)

ser humano
(substancia)
 Saberes de la pedagoga

Saberes

Tericos (Comprensin)

Tcnicos (Produccin)

Prcticos (Orientacin)
Educacin

Accin educativa
 PEDAGOGIA
(CIENCIAS DE LA EDUCACION)

TEOLOGIA EDUCACION GESTION

FILOSOFIA DE ADMINISTRACION

SOCIOLOGIA DE ORIENTACION

PSICOLOGIA EVALUACION

BIOLOGIA H. DIDACTICA

CURRICULUM
APORTE DE LAS CS AL SABER
PEDAGGICO
Algunas aportan a establecer los
fundamentos de la educacin.

Otras aportan saberes que ayudan a

conocer mejor al sujeto de la educacin.

Y otras que aportan a la produccin del

proceso educativo.
 CIENCIAS DE LA EDUCACIN

FUNDAMENTALES AUXILIARES INSTRUMENTALES

Teologa Biologa Curriculum

Filosofa Psicologa Didctica
Sociologa Evaluacin
Orientacin
Administracin
Gestin
Gesti n
QU ES EDUCACIN
Platn: es dar al hombre, toda la belleza
y toda la perfeccin posible.
Spencer: tiene por objeto la formacin
del carcter.
Mann: conduce al hombre a su mayor
plenitud.
Huxley: Instruccin del intelecto en la
leyes de la naturaleza.
Dewey: es la reconstruccin de la
experiencia en el significado de la
existencia.
LA EDUCACIN ...

Compete al ser
humano.

Y compromete a
toda la sociedad.
AGENTES EDUCATIVO

Los padres.
La Iglesia.
La comunidad.
Los profesionales de la educacin.los
medio sde comunicacin.
La cultura.
La ciencia.
ALGUNOS OBJETIVOS
EDUCATIVOS

S. Primitiva: mantener el status quo.

C. Hebrea: asegurar la religiosidad de la nacin.
Atenas: la ilustracin y la preparacin para la
ciudadania.
Roma: asegurar el ejercicio de la ciudadana.
E. Media: preparacin para la trascendencia.
Renacimiento: Desarrollo de las capacidades
humanas.
T. Modernos: el cultivo y desarrollo de las ciencias.
E. Contempornea.
PEDAGOGA, HOMBRE Y SOCIEDAD
SOCIEDAD
FAMILIA LABORALES

JUDICIALES

DEPORTIVAS EDUCACIONALES
EL SER HUMANO

Individuo

Hombre

Persona
INDIVIDUO

Individuo es lo indiviso.
El individuo es nico.
El individuo es uno.
El individuo persevera en su unidad.
El individuo es concentracin.
El individuo es segn su naturaleza.
Los individuos son diferentes.
Todos ser es individual
CONCEPCIONES DEL HOMBRE

Materialistas.
Espiritualistas.
Existencialistas.
Naturalistas.
Pragmatistas.
Personalistas.
EL HOMBRE COMO PERSONA

El personalismo
LA PERSONA

Singularidad

Autonoma

Apertura
PERSONA

Ser humano
compuesto de
cuerpo y alma y
naturaleza
racional
 EDUCACION
Es un proceso intencional de
perfeccionamiento de las
capacidades de la persona
humana.
CAPACIDADES PERSONALES

Fsicas
Afectivas
Intelectuales
Volitivas
CAPACIDADES FSICAS

Son las propias del

organismo.
Estn determinadas
genticamente.
El entrenamiento
mejora la
capacidad.
Dan lugar a
destrezas.
Implican un
consumo de
energa.
CAPACIDADES FSICAS

Velocidad

Fuerza

Resistencia

Armona
 CAPACIDADES AFECTIVAS
Es expresin de la forma
como es afectada la
persona.

Se expresan a travs de
sentimientos, emociones y
pasiones.

Influyen y son influidas por

el organismo y la mente.
CAPACIDADES AFECTIVAS

Sentimientos
Emociones
pasiones
 CAPACIDADES ESPIRITUALES

Son aquellas que permiten

conocer y actuar en el
mundo.
Son potencialidades que trae
al nacer.
Con el ejercicio se adquieren
hbitos operativos.
CAPACIDADES ESPIRITUALES

Intelecto

Voluntad
EVALUACIN SUMATIVA

Primera unidad
RESPONDA BREVEMENTE A LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. Qu es Pedagoga?
2. Cul es el campo propio de la pedagoga?
3. Cules son las caractersticas que hacen a la pedagoga
una ciencia?
4. Pedagoga o Ciencias de la educacin?
5. Qu tipo (clase) de saberes posee la pedagoga?
6. Qu clase de ciencia es la pedagoga?
7. Cul es el paradigma cientfico de la Pedagoga?
8. Cules son las ciencias de la educacin y cul es su
aporte al saber pedaggico?
9. Qu es educacin?
10. Qu diferencias existen entre la educacin familiar y
profesional-escolar?
TAMBIN

11. Cmo han concebido la educacin en el tiempo?

12. Qu semejanzas y diferencias hay entre los
diferentes objetivos educacionales conocidos?
13. Cules son los principales agentes educativo?
14. Qu relacin formal se puede establecer entre
educacin, sociedad y cultura?
15. Es los mismo educacin y escolarizacin?
16. Por qu la educacin compete al hombre y
compromete a la sociedad?
17. Puede haber una sociedad de hombre libres sin
educacin?
18. Qu se entiende por individuo, hombre y persona?
19. Por qu hemos ahondado en la concepcin del
hombre como persona? solo existe esa?
20. Cules son las caractersticas de la persona?
Y TAMBIN

21. Cmo se expresan las caractersticas de la persona a

nivel educativo?
22. Son todas las personas iguales y tienen el mismo valor
moral?
23. Cules son las capacidades humanas y cmo se
relacionan entre si?
24. Qu importancia tiene la educacin de la afectividad en
el contexto del desarrollo personal?
25. Qu se entiende por la capacidad intelectual y la
capacidad volitiva?
26. Qu importancia tiene la educacin del intelecto y de la
voluntad en el contexto de la persona?
27. A qu dan lugar el cultivo de las capacidades personales?
RECOMENDACIONES
Para responder, use conceptos claves
y elabore respuestas breves.
No se extienda ms de 10 renglones.
Use lpiz pasta y no haga borrones.
No use esquemas.
Si tiene alguna duda, pregunte antes
de responder.
Las referencias a autores mejoran
sus respuestas.