Oyhenart, Luca; Aldorasi, Rosina

Profesor a cargo: Marie Noel Vallo.

Profesorado de Fsica, IFD de Paysand Uruguay.
luciaoyhenart@hotmail.com
rosina_020@hotmail.com

Objetivo general : Desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar el concepto de torque en situaciones

concretas y ejemplos de la vida cotidiana.

Objetivos de aprendizaje:
Contrastar ideas previas con explicaciones cientficas a travs de la creacin de problemas y del uso del simulador.
Analizar e interpretar situaciones observables en un simulador.
Crear posibles estrategias de resolucin de problemas a partir de la teora, ejercitando el clculo matemtico.
Imaginar las magnitudes pertinentes para determinar el torque en una situacin problema.
Fomentar actitudes cientficas positivas, desarrollando mbitos de conocimiento cientfico y cotidiano.

Actividad 1: Ley de Equilibrio. Actividad 2: Creacin y resolucin de problemas.

Recursos: Simuladores Phet y celulares.
(https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physi
cs).
Tarea individual.
Consigna: Ingresar al simulador Phet, seleccionando Ley
de equilibrio. Ir al men, seleccionar el objeto que desee,
ubicndolo en el sistema, analizar diferentes situaciones y
elegir alguna de ellas para extraer los datos necesarios
para completar la planilla, y realizar los clculos.
Recursos: material impreso con gua de la clase.
Tarea grupal: se divide la clase en tres grupos.
Consigna: redactar una situacin problema donde sea necesario
utilizar la ecuacin de torque. Indica los datos necesarios para el
clculo.
Equipo 1: Elabora la letra de un ejercicio donde una persona
est intentando aflojar una tuerca con una llave cruz,
calculando el torque de la fuerza
Equipo 2: Elabora la letra de un ejercicio donde dos nios se
sientan en un subibaja, averiguando la distancia del apoyo
de uno de ellos para que el subibaja est en equilibrio.
Equipo 3: Elabora la letra de un ejercicio donde en un
trampoln para nios, se determine la mxima fuerza que
pueda realizarse sin romper los tornillos del trampoln.

Reflexin: La Enseanza de la Fsica, implica actualmente la necesidad de incorporar Recursos motivadores, alinendose con los
nuevos programas de educacin que pretenden una formacin integral del sujeto, buscando un alumno protagonista, con
autonoma de aprendizaje y capaz de construir conocimientos a partir de herramientas innovadoras
Al fomentar el intercambio de ideas entre docente-alumno en el aula, surgen nuevas ideas, muchas veces provenientes de los
alumnos, quienes pueden expresar su conocimiento en forma libre, generando espacios innovadores que nutren de ideas
renovadas y aprendizajes al docente.