Ubicacin.

- Eje Integrador: Investigacin y

Practica del Trabajo Social Primer Semestre.
 E1. Diagnostica las necesidades de los sujetos individuales o
colectivos que demandan la atencin, identificando factores
relacionados y jerarquizando pertinentemente para la atencin
de su problemtica.

E2. Integra mtodos, tcnicas e instrumentos para intervenir a

nivel individual, grupal y comunitario a partir de modelos de
intervencin profesional

E6. Investiga la problemtica social para generar conocimiento,

con base en metodologa y tica cientfica.
 G.5. Selecciona y comprende informacin en
espaol procedente de fuentes diversas, la
procesa y comunica durante la interaccin para el
aprendizaje tanto en forma oral como escrita,
atendiendo a criterios de confiabilidad de las
fuentes y normas de citacin.

G.7. Practica y promueve la sustentabilidad

ambiental en sus mbitos de trabajo y vida
cotidiana, para coadyuvar en el aseguramiento
de la satisfaccin de necesidades de las actuales.
 E1.1. Identifica la problemtica que presenta su objeto de
intervencin.

E1.2. Conceptualiza el problema a solucionar.

E2.1. Selecciona modelos de intervencin profesional en

casos, grupos, comunidad en mltiples contextos.

E6.1. Distingue las principales corrientes o posicionamientos

de la teora del conocimiento y paradigmas epistmicos
generales.
 E6.2. Comprende los conceptos de ciencia y mtodo
cientfico en la perspectiva del llamado mtodo
hipottico deductivo.

G.5.1. Identifica las diferentes fuentes de informacin

en la profesin, determinando la validez de las
mismas con base en criterios de rigurosidad y
veracidad.

G.5.2. Maneja habilidades cognitivas para la lectura

profunda y crtica de textos de su campo profesional.

G.7.1. Identifica el lugar y el papel del ser humano en

el ecosistema y su sustentabilidad.
 Especificidad de Trabajo Social I

Exploracin de la Prctica del Trabajo Social II

Especificidad del Trabajo Social II

 Que el alumno identifique los conceptos que por su
naturaleza guarden relacin con el ejercicio
profesional del trabajador social, en los diversos
campos y reas de accin profesional.
Considerando, que este debe desarrollar la
capacidad de recordar hechos especficos y
universales, mtodos y procesos, esquemas,
estructuras o marcos de referencia, ya que de estos
parte la investigacin que realice con respecto a su
definicin terica y las caractersticas que los
identifican en el contexto de la realidad social.
 Tericos:
Reconoce su compromiso de formacin
profesional de acuerdo con el perfil formativo que
requiere el trabajador social
Identifica y determina en la bibliografa
recomendada los mbitos de intervencin de los
Trabajadores Sociales y la relacin entre estos y
los elementos constitutivos de las prcticas
profesionales.
Conoce y estructura de manera explcita e
implcita; las Teoras, mtodos, tcnicas e
instrumentos para el Trabajo Social.
 Prcticos:
Utiliza modelos de intervencin individualizada
partiendo de las guas para su construccin
Realiza investigaciones bibliogrficas rescatando
las definiciones tericas fundamentales, para el
Trabajo Social; a fin de elaborar glosarios e
informe final sobre el origen desarrollo, funciones
y acciones del ts en el rea de intervencin que
corresponda.
Trabaja en equipos para lograr la identificacin y
caracterizacin de Modelos de prctica en el
Trabajo Social
 Actitudinales:
Emplea los principios ticos propios de la
profesin en las intervenciones en Trabajo
Social.
Demuestra responsabilidad, honestidad y
empata en sus intervenciones con familia.
Respeta y apoya las aportaciones que realizan
sus compaeros de clase o de equipo,
discutiendo las ideas que no comparte de
manera fundamentada y cortes.
 EXPLORACIN DE LA PRCTICA DEL TRABAJO SOCIAL I

1.Introduccin a la exploracin de la prctica profesional de

trabajo social.
1.1Introduccin a la metodologa de la prctica de laboratorio

2. reas y campos de accin profesional de trabajo social

2.1 Perfil del Trabajador Socia
2.1.1.Caracterizacin del mbito profesional
2.1.2.Competencias laborales del trabajador social
2.1.3 Equipo Colaborativo (FORMACIN DE BRIGADAS)
2.1.4 Mtodo de proyecto (por rea de intervencin)

2.2.1 Identificacin de los mbitos de intervencin de los y

las trabajadoras(es) sociales
Salud
Educacin
Desarrollo Comunitario
Laboral
Jurdica,
Asistencia Social. etc.

3.Los principios ticos en las intervenciones en Trabajo Social.

 4.Tcnicas bsicas del trabajo social
Entrevista
Observacin
Visita domiciliaria
Estudio socioeconmico
Familiogramas, genogramas, ecomapa
Informe y reportes (Mensual, semanal)
1. Introduccin a la exploracin de la practica
profesional de Trabajo Social.

1.1 Introduccin a la Metodologa de la

practica de laboratorio.
 GUIA METODOLOGICA PARA LA PRACTICA
ESCOLAR UNIDAD DIDACTICA:

EXPLORACION DE LA PRACTICA DEL

TRABAJO SOCIAL I.

ELABORACION DE EQUIPOS POR BRIGADA.

(Manual pag.11)
1.- Nombre completo de la Institucin, Organismo, Fundacin y/o
Asociacin

2.- Direccin (Especificando calle, nmero externo e interno, cdigo

postal, telfono, correo electrnico, Pgina web)

3.- Horarios de apertura al pblico

4.- Cuotas (Costos de servicios)

5.- Servicios que brinda

6.- Programas y/o proyectos aplicados

7.- Departamento o funciones de trabajo
social (que departamento realiza estas
funciones)

8.- Nmero de trabajadores sociales laboran

en la institucin

9.- Misin

10.- Visin
 NOMBRE DE LA INSTITUCION
DIRECCION
TELEFONO
HORARIO
CORREO.
 Con las nuevas tecnologas y la
automatizacin en el rea de la archivologa,
se ha perdido la costumbre de realizar los
sistemas manuales de organizacin y
catalogacin de libros, dejando de
lado herramientas muy tiles como la "Ficha
Bibliogrfica", que si la usamos en paralelo
con los archivos informticos, podra
ahorrarnos un gran trabajo en caso de que
algn virus o cualquier otro problema dae el
sistema automatizado
 En la ficha bibliogrfica podemos ordenar un
conjunto de datos que nos permita la
identificacin de algunas publicaciones parte
de ellas.
Sirve para tener el resumen de algn tema en
particular y poder identificar la fuente de la
informacin,
Al realizar una ficha bibliogrfica se debe de
asegurar que todos los datos que tenemos en
ella, nos permita identificar con precisin una
obra.
 Autor (de la obra).
Titulo.
Titulo original si es una traduccin.
Nmero de edicin.
Lugar de la publicacin.
Editor.
Ao de publicacin.
Nmero de paginas.
Nmero de volmenes.
Indicacin de tablas e ilustraciones.
Ttulo de la coleccin o serie, y nmero de la
publicacin dentro de la serie.
 Las fichas de trabajo son tarjetas de cartn
tamao media carta que sirven para elaborar
resmenes, anlisis personales, transcribir
citas textuales con comentarios y los
resultados de entrevistas y experimentos,
entre otras cosas.
 CONCEPTUALIZACION:
Partiendo de la idea de que el diario simple es una
relacin de sucesos ocurridas da a da, el Diario de
Campo es el instrumento en el cual se detallan los
acontecimientos vividos y observados de la realidad.

Es en el donde se concentra la informacin recolectada

con base en la observacin directa e indirecta. Su
contenido constituye una fuente de extraccin de datos
para clasificar, un medio para obtener el conocimiento
esencia de a poblacin, una ayuda para entender la vida
social, que nos permitir, en una palabra, conocer en
perspectiva la realidad de una comunidad.
 Es as que el Diario de Campo se convierte para el
profesional en Trabajo Social, en un instrumento de
reflexin y anlisis, tanto acerca de a realidad
encontrada, como del trabajo efectuado con la ayuda de
el.

Una de las reglas principales de toda investigacin es el

hecho de partir de lo concreto y tangible a lo abstracto, e
ir anotando los acontecimientos de acuerdo a ciertas
nomenclaturas.
 Es un instrumento organizativo del conocimiento,
elaborado inmediatamente despus de la vivencia
practica, por el profesional en Trabajo Social durante el
proceso de intervencin. Por medio del Diario de Campo
se fijan y se hace abstraccin de las innumerables
actividades sociales. En el se presenta la situacin real,
a travs del registro, narracin y descripcin, de lo
acontecido en a practica cotidiana, en la interaccin con
los sujetos sociales que intervienen en dicho proceso.
 Su fin es que, posteriormente a su elaboracion,
proporcione elementos para el anlisis e interpretacin
de la informacin recabada, a efecto de conformar
estructuras explicativas de sistematizacin de la
experiencia.
 El Trabajador Social profesional en el momento
de su intervencin esta obligado a registrar todo
aquello que capta o percibe atreves de sus
sentidos y para recordar los acontecimientos del
da, es que se ve en a necesidad de desarrollar
un diario de campo para evitar as confiarse en
su memoria.
 En si, el Diario de Campo es un instrumento de
reflexin y anlisis y por esto mismo, un trabajo
de descripcin, valoracin y explicacin del
trabajo realizado.

Su importancia se debe a la riqueza de los

datos que el proporciona en la medida que se
avanza en la intervencin, permitiendo
reproducir la captacin de lo real.
 Es decir, atreves de el se realiza la descripcin
de la informacin obtenida durante un tiempo
determinado. El orden que se da al registro, es
aquel en que se ha ido conociendo la realidad,
plasmando todas las sensaciones e impresiones
del contacto con la misma. A partir de os
registros aqu realizados es posible clasificar los
datos mediante la redaccin de otros
documentos que permitan un ordenamiento
sistematico de las experiencias acumuladas.
 Por lo antes mencionado, el Diario de Campo es
un instrumento de trabajo fundamental en la
vida profesional del trabajador social, ya que
este debe de hacer cada da un examen de sus
notas registradas en dicho documento,
despus de su intervencin.
I CARTULA
La cartula es la portada del Diario de Campo y debe contemplar
los siguientes datos:
Escudos
Nombre de la Universidad
Nombre de la Unidad Acadmica
Nombre del Programa de estudio
Nombre de la Unidad Didctica
Nombre del Instrumento: DIARIO DE CAMPO
Nombre de la Unidad Receptora o rea de Trabajo Social
Periodo de la prctica
Nombre del alumno(a)
Grado y grupo
Nmero de equipo o brigada
Lugar y fecha
 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MOCHIS
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

UNIDAD DIDCTICA:
EXPLORACIN DE LA PRCTICA DE
TRABAJO SOCIAL I

DIARIO DE CAMPO
REA DE TRABAJO SOCIAL:
PROMOCIN SOCIAL

PERIODO: AGOSTO 2015 ENERO 2016.

 ALUMNA: MARA GUADALUPE GIL ACOSTA

GRADO Y GRUPO: 2-1 BRIGADA: 3

ASESORA: LIC. ELVIRA ANGLICA LUGO ALTAMIRANO

LOS MOCHIS, SINALOA A 25 DE SEPTIEMBRE DE 2015.

 DIRECTORIO DE LOS PARTICIPANTES EN LA
PRCTICA
El directorio se ubica en la contraportada y
consiste en los datos por medio de los cuales
se puede establecer comunicacin entre los
diferentes integrantes del equipo de prctica,
el asesor y el responsable de la unidad
receptora (director, presidente de colonia,
trabajador (a) social, etc.). Dichos datos deben
ser: nombre, direccin, nmero de telfono,
nmero de celular, correo electrnico.
Es importante incluir la informacin tanto del
responsable de la unidad receptora como del
asesor o asesora, para establecer una
comunicacin cuando sea necesario.
 NOMBRE
DIRECCIN
NO. TELFONO Y NO. CELULAR
CORREO ELECTRNICO
III. CONTENIDO
Fecha

Hora de Entrada

Hora de Salida

Objetivo (mencionar la razn o propsito por lo

cual se realizaron las actividades)
Actividades realizadas programadas (nombre de la
actividad y su descripcin tanto cualitativa como
cuantitativa, nmero de beneficiados, nmero de
participantes, etc.)
 Actividades realizadas no programadas
(nombre de la actividad y su descripcin
tanto cualitativa como cuantitativa)
Metodologa aplicada (enlistarla)
Mtodos
Tcnicas
Instrumentos
Actividades Pendientes (explicar porque est
pendiente, si se realizar, cuando se
realizar, y si no se realizar por qu?)
 Observaciones
Asistencia de quienes acudieron a la prctica
(Nombres de los compaeros(as) de equipo
que asistieron ese da a la prctica y del
asesor si ese da hubo asesora de campo).
Firma del alumno(a)
(CON TINTA AZUL LOS TTULOS Y CON TINTA
NEGRA LA REDACCIN)

 Fecha: _______________
Hora de Entrada: _______
Hora de Salida: ________

Objetivo (mencionar la razn o propsito por lo cual se

realizaron las actividades)

Actividades realizadas programadas

(nombre de la actividad y su descripcin tanto cualitativa
como cuantitativa, nmero de beneficiados, nmero de
participantes, etc.)

Actividades realizadas no programadas

(nombre de la actividad y su descripcin tanto cualitativa
como cuantitativa)
 Metodologa aplicada
Mtodos:
Tcnicas:
Instrumentos:

Actividades Pendientes (explicar porque est

pendiente, si se va realizar cuando se realizara y si
no se realizar porqu)

Observaciones

Asistencia (lista de las personas del equipo que

acudieron ste da a la prctica).

Firma del alumno(a)

 METODO DE PROYECTO.
El mtodo de proyecto emerge de una visin de la
educacin en la cual los estudiantes toman una mayor
responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde
aplican, en proyectos reales, las habilidades y
conocimientos adquiridos en el saln de clase.
El mtodo de proyecto busca enfrentar a los alumnos a
situaciones que los lleven a rescatar, comprender y
aplicar aquello que aprenden como herramienta para
resolver problemas o proponer mejoras en las
comunidades en donde se desenvuelven.
 Cuando se utiliza el mtodo de proyectos
como estrategia, los estudiantes estimulan
sus habilidades mas fuertes y desarrollan
algunas nuevas. Se motiva en ellos el amor
por el aprendizaje, un sentimiento de
responsabilidad y esfuerzo y un
entendimiento del rol tan importante que
tienen en sus comunidades.
 Un conjunto de atractivas experiencias de
aprendizaje que involucran a los estudiantes
en proyectos complejos y del mundo real a
travs de los cuales desarrollan y aplican
habilidades y conocimientos.
Una estrategia que reconoce que el
aprendizaje significativo lleva a los
estudiantes a un proceso inherente de
aprendizaje, a una capacidad de hacer trabajo
relevante y a una necesidad de ser tonamos
seriamente.
 El mtodo de proyectos es una estrategia de
aprendizaje que se enfoca a los conceptos
centrales y principios de una disciplina,
involucra a los estudiantes en la solucin de
problemas y otras tareas significativas, les
permite trabajar de manera autnoma para
construir su propio aprendizaje y culmina
en resultados generados por ellos mismos.
 La observacin es la herramienta mas
utilizada en Trabajo Social. Particularmente
en la Intervencin Individualizada, su
aplicacin es de suma importancia porque
permite facilitar la resolucin de un problema
demandado por una persona,
complementndose con otras tcnicas,
instrumentos y herramientas. Sin embargo,
pocas veces se le toma en cuenta para el
registro y la sistematizacin de la
informacin obtenida.
 Coloquialmente decimos que somos
observadores. En realidad, siempre estamos
observando, ya que buena parte de lo que se
sabe o se conoce en lo cotidiano ha sido a
travs de esta accin, pero no lo hacemos en
forma sistemtica o registrando todo lo
observado. Por ejemplo, cuando nios,
aprendemos a saludar, despedirnos, dar las
gracias y pedir por favor, porque vemos y omos
a nuestros mayores hacerlo. Son acciones
culturales aprendidas, algo que retomamos e
interiorizamos sin mayor dificultad,
 A diferencia de, por ejemplo, los procesos
matemticos, que generalmente nos generan un
esfuerzo extra y que responden a razones de
formacin acadmica.

Toda persona requiere del uso de los sentidos

para percibir los fenmenos de su medio; esto
le permite reconocer algn acto, hecho o
acontecimiento del entorno que le rodea.
 La observacin cientfica consiste en la
medicin y el registro de los hechos
observados. Esta actividad debe realizarse de
forma objetiva , sin que las opiniones, los
sentimientos y las emociones influyan en la
labor cientfica.

Para el Trabajo Social, la observacin es un

tema esencial e implica, adems del uso de
los sentidos, la creatividad y la
sistematizacin de la informacin y la
contribucin al conocimiento.
 Lo que permite la posibilidad de identificar
problemticas y determinar estrategias de
intervencin para los problemas sociales que se
presentan, utilizando el binomio teorico-
metodologico para el abordaje.
 Cualquier persona puede Observar?

Qu es Observar?

Para que debe hacerse?

 La Observacin como herramienta directa,
sistemtica y continua es:
CONFIABLE.
El hecho observado no es resultado de algo
fortuito, sino que es constante y verdadero.
VALIDA.
Adquiere validez porque se aplica a una
situacin en la que se aprecia con claridad la
conducta de la persona.
 PRECISA.
Enfoca exclusivamente el hecho que se desea destacar
y lo separa de todas las acciones que lo rodean.

OBJETIVA.
Se registra y describe la conducta observada, sin
calificarla de buena o mala.
 Es indudable que observar implica percibir a
travs del canal visual una serie de
situaciones y posiciones que son del inters
del observador como:

Condiciones del entorno

Tipo de control del propietario
Estado inicial de las personas
Propsito de la intervencin individualizada
 Es la preparacin de la observacin que
requiere que el observador que posee
conocimientos de lo que se va observar,
resulta fundamental la escucha de la
necesidad y el planteamiento que presenta
la persona que requiere de la intervencin
individualizada
 Cuando observar?

- Antes durante y despus de la intervencin

individualizada.

Que debe de ser observado?

- Lo que pasa con las personas

- El ambiente
- El objetivo
- El comportamiento social
- La frecuencia y duracin de los comportamientos
 VENTAJAS DE LA OBSERVACION

DESVENTAJAS DE LA OBSERVACION
 COMUNICACIN VERBAL

COMUNICACIN NO VERBAL

MOVIMIENTOS CORPORALES Y GESTOS.

 En este apartado nos referimos a la relacin
comunicacin-observacin desde un sentido de
cultura de grupo, de socializacin, de intercambio
de informacin para ganar conocimiento y entrar
en el universo del otro, manejando a travs de la
expresin lingstica, de la palabra, es decir, la
comunicacin verbal; as como de la
comunicacin expresada a travs del lenguaje
simblico de los gestos, de las emociones y de las
actitudes manifestadas en forma involuntaria.
 Para la observacin la comunicacin verbal
explica una correlacin entre lo que se dice,
como se dice y se hace.
 Para la observacin, es fundamental, pues
permite contrastar la correlacin y coherencia
entre lo verbal y lo no verbal.
 Kinesia, que implica todos los movimientos
corporales, posturas, gestos, expresiones
faciales, miradas.
 Paralingstica:
Conductas derivadas del uso de la voz,
nfasis o vacilacin de la voz, volumen,
entonacin, ritmo, velocidad y pausas.
 PROXEMICA: Comportamiento en el uso del
espacio-distancia, demarcacin del territorio,
estructuracin del ambiente fsico, limites.
 Los movimientos corporales captan la tensin
o relajacin de la persona a travs de sus
piernas, pies, brazos, manos.
 Los gestos son involuntarios, no son sujetos
a ninguna norma, se expresan con
naturalidad. Con un gesto muy elocuente se
puede comunicar mas que con palabras.
 La observacin permite detectar y asimilar
informacin, o tomar registro de determinados
hechos o de la conducta de un individuo.
Que es lo que vamos a registrar de la(s)
persona(s), situaciones, lugares o familias que
tenemos enfrente?
 DIARIO DE CAMPO
CUADERNO DE NOTAS
REGISTRO DE OBSERVACION
REGISTRO DESCRIPTIVO.