CEREBRO TRIUNO

El mdico y neurocientfico Paul D. MacLean, en su teora

del cerebro triple, propone que el cerebro humano es en
realidad tres en uno, lo que significa que nuestro cerebro
fue evolucionando de abajo hacia arriba conservando
estructuras de cerebro reptiliano, cerebro emocional o
mamfero y cerebro racional. De all la concepcin de
cerebro triuno.
CEREBRO REPTILIANO
Se encuentra en la escala
filogentica desde los reptiles.
Funciones bsicas, como latir
del corazn, respirar, caminar,
desplazarse hacia adelante y
atrs, defenderse o aprender
por condicionamientos.
Tambin mantiene la
homeostasis:
Territorialidad, defensa del
territorio exterior.
Resistencia al cambio.
Jerarquas sociales.
CEREBRO EMOCIONAL
Es el Sistema Lmbico.
Funciones como las emociones
y los pasos iniciales del
proceso de memorizacin.
Se encuentra los lbulos
olfatorios y la regulacin
primaria de la motivacin.
En este sistema se vive pasado
y presente.
Sus mdulos importantes que
son el hipocampo y la
amgdala.
Es responsable de pensar y
reflexionar, planificar y
organizar, siente y reacciona.
CARACTERSTICAS
Plasticidad: es la capacidad del cerebro de adaptarse,
reorganizarse y modificarse.
Esto se da por medio de las redes neuronales ante cada
nuevo aprendizaje se da la neuroplasticidad.
Neuroplasticidad Positiva: actividad fsica, la educacin cerebro-
compatible, la buena nutricin, el descanso y la interaccin social.
Neuroplasticidad Negativa: mala nutricin, educacin deficiente,
poca actividad fsica, poca interaccin social, pocas horas de
sueo y los hbitos txicos.
EMOCIONES
Segn Paul Ekman, existen seis emociones bsicas para
sobrevivir:
Miedo
Aversin
Sorpresa
Alegra
Ira
Tristeza
Para entender como las emociones influyen en el
aprendizaje, tenemos que diferenciar tres conceptos:
emociones, sensacin y sentimiento.
EMOCIONES
Representan modos de adaptacin a ciertos estmulos
del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar,
suceso o recuerdo importante.
Penas, miedos y alegras.
SENSACIONES
Es la representacin fisiolgica de la emocin y que
ambas son inevitables.
Sonrojo, palidez, palpitaciones, sudor.
SENTIMIENTO
Es opcional, a travs de la sensacin en nuestro cuerpo,
la emocin que estamos sintiendo, podemos elegir con
que sentimiento manifestarla.

El sistema lbico, es donde se forman las emociones y

nuestros sentimientos, donde almacenamos lo bueno y lo
malo.
TIPS PARA EL SISTEMA LMBICO
Siente la emocin y elige el sentimiento.

Rodate de olores agradables.

Haz tu lista de recuerdos felices.

Realiza ejercicio fsico
Evita el sentimiento rumiante
AMIGDALA CEREBRAL
Forma parte de nuestro cerebro profundo.
Existen dos derecho e izquierdo.
Es responsable de recordar traumas de nuestra niez y
todo aquello que nos hace sufrir, de all que los llamamos
banco de memoria emocional.
Responde y aprende por premios o castigos, placer,
amenazante o doloroso, supervivencia.
El cerebro emocional es categrico (blanco o negro,
bueno o malo).
 Las reacciones amigdalinas ante la informacin que
recibe desde el tlamo sern inmediatas de Fuga o
Lucha.
Lucha ofensiva o defensiva.
Fuga: huida, omisin o inhibicin de accin.
ESTMULOS DAINOS
Por condicionamiento.
Daniel Goleman, introdujo el concepto secuestro
amigdalar, para referirse a situaciones de miedo o
angustia de un modo que no es adaptativo, que no es
lgico, donde la desesperacin nos impide encontrar la
respuesta adecuada.
LA AMIGDALA CON EL APRENDIZAJE
Las amgdalas de
nuestros nios estn en
nuestras aulas atentas a
cualquier situacin
amenazante.
En los proceso de
enseanza, todo docente
quiere llegar a las redes
cognitivas racionales de
sus estudiantes, es decir
a su cerebro racional,
pero antes de llegar all la
informacin debe pasar
por sus redes instintivos
emocionales, es decir por
su cerebro reptiliano y
mamfero.
 El hecho de que la
informacin llegue a las
redes cognitivas racionales
va depender de cmo estn
los estados emocionales de
sus estudiantes.
Es importante nivelar los
estados emocionales en el
aula, abrir los cerebros de
debajo de nuestros
estudiantes para que se
concrete el aprendizaje.
Las emociones estn
estrechamente ligadas a la
toma de decisiones por ello
son tan necesarias en los
procesos de enseanza.
NEUROTRASMISORES
La sinapsis es la unin de dos neuronas o una neurona y
un msculo.
Las neuronas liberan sustancias qumicas, llamadas
neurotransmisores.
TIPOS DE NEUROTRASMISORES

Dopamina: controla
movimientos
voluntarios y regula
emociones
placenteras

CIRCUITO DE
RECOMPENSA
Noradrenalina: Serotonina:
excitacin fsica y emociones, humor,
mental. Ritmo la ansiedad, sueo,
cardaco y presin vigilia y la
arterial. alimentacin.
DESPERTAR DE DOPAMINA
Alimentacin saludable rica en frutas, carnes y verduras.
Actividad fsica.
Contacto con la naturaleza.
Trabajo en equipo.
Agua
 La dopamina tambin es conocida como el
neurotransmisor amigo del aprendiza, ya que genera
placer y abre las posibilidades para que nuestros
estudiantes se dispongan a trabajar y se motiven con las
propuestas que su docente propone.