Dr.

Alejandro Casado
Facultad de educacin. UCLM
LA CORRIENTE ACTUAL
INCLUSIN

Tiene un planteamiento clave: acoger a todo el mundo,

comprometiendose a hacer lo que sea necesario para
proporcionar a cada estudiante el derecho a pertenecer a un
grupo, a no ser excluido.

Stainback y Stainback (1992) definen una escuela inclusiva

como aquella que educa a todos los estudiantes dentro de un
nico sistema educativo, proporcionndoles programas
educativos adecuados a sus capacidades y necesidades,
adems de cualquier apoyo y ayuda que tanto ellos y sus
profesores puedan necesitar para tener xito.
Principios bsicos de
inclusin
Normalizacin.
Integracin.
Sectorizacin.
Individualizacin.
Compensacin educativa.
Discriminacin positiva.
 NORMALIZACIN

Conforme al principio de normalizacion, las personas disminuidas no deben

utilizar ni recibir servicios excepcionales mas que en los casos estrictamente
imprescindibles. Consecuentemente con ello, ha de tenderse a que dichas
personas se beneficien, hasta donde sea posible, del sistema ordinario de
prestaciones generales de la Comunidad, integrndose en ella.

La aplicacion del principio de normalizacin, en el aspecto educativo, se

denomina integracin escolar.

La finalidad y principal aval de la puesta en marcha de la integracin educativa se

basa en asumir que:
a) proporciona oportunidades para aprender a todos los alumnos en base a la
interaccin cotidiana entre ellos;
b) prepara a los estudiantes con discapacidades para la vida y profesin futuras en
un contexto que es ms representativo de-la-sociedad;
c) promueve el desarrollo acadmico y social de los estudiantes-con-discapacidades;
d) fomenta la comprensin de y aprecio por las diferencias individuales;
e) promueve la prestacin de servicios para estudiantes sin discapacidad, y para
estudiantes "en riesgo", sin estigmatizarlos;
f) difunde las habilidades de los educadores especiales dentro de la escuela y del
currculo.
NORMALIZACIN

El principio de normalizacin es una

declaracin de aspiraciones para asegurar
a todos los ciudadanos una vida tan
prxima a la normal como sea posible.
Son las condiciones de vida, las que
deben ser normalizadas y no las
personas con discapacidad las que han
de ser transformadas en lo que se
entiende como normal.
 INTEGRACIN

La NARC (National association of Retarded Citizens, USA)

la define como:
"la integracin es una filosofa o principio de ofrecimiento de
servicios educativos que se pone en prctica mediante la
provisin de una variedad de alternativas instructivas y de
clases, que son apropiadas al plan educativo, para cada
alumno, permitiendo la mxima integracin instructiva,
temporal y social entre alumnos deficientes y no deficientes
durante la jornada escolar normal".
 SECTORIZACIN

El principio de sectorizacin, por su parte, implica acercar y

acomodar la prestacin de los servicios en este caso, educativos al
medio en que el disminuido desarrolla su vida; lo que supone ordenar
esos servicios por sectores:
geogrficos,
de poblacin
de necesidades

La normalizacin encuentra en la sectorizacin uno de sus vehculos de

concrecin, ya que permite a la persona con discapacidad permanezca en
el medio social ms cercano a su medio familiar.

La sectorizacin significa, pues descentralizar los servicios

aproximndolos a las regiones / localidades en donde viven las personas
que lo requieren.
 INDIVIDUALIZACIN
(enseanza)

Finalmente, el principio de individualizacin de la enseanza

se concreta en que cada educando disminuido reciba
precisamente la educacin que necesita en cada momento de
su-evolucin.
 COMPENSACIN EDUCATIVA

Las acciones especficas de compensacin

educativa se han de desarrollar con el fin de
reforzar la intervencin ordinaria del sistema
educativo, actuando sobre situaciones
particularmente desfavorecidas y desfavorecedoras,
precisadas de atencin educativa preferente para la
realizacin efectiva del principio de igualdad en el
ejercicio del derecho a la educacin.
 EDUCACIN COMPENSATORIA

Se entiende por educacin compensatoria toda aquella

intervencin que se realiza en al mbito escolar y que atiende
al alumnado con carencias sociales o acadmicas que,
generalmente van unidas a situaciones sociales
desfavorecidas, con el objetivo de favorecer la igualdad de
oportunidades. Estas intervenciones pueden ser
individualizadas o en grupo y no tienen que ser en cada caso,
permanentes en el tiempo.
 DISCRIMINACIN POSITIVA

La discriminacin positiva es una poltica social dirigida a

mejorar la calidad de vida de grupos desfavorecidos,
proporcionndoles la oportunidad efectiva de equiparar su
situacin de mayor desventaja social.

El mecanismo de funcionamiento significa la excepcin al

principio de igual trato, contemplada en el marco legislativo;
esto es:

tratar desigual lo que de partida tiene una situacin desigual

Actividades
Consulta el Decreto 66 de orientacin y
atencin a la diversidad y localiza
diferentes textos que pongan de
manifiesto estos principios.