UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

ESCUELA DE POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MENCIN EN GESTIN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

INTEGRANTES:
MONTALVO LLASACA SINTIA
RUBIOS SALAZAR URSULA
SIRLOPU VERA CRISTIAN
TABOADA SUAREZ JESSICA
VALLADOLID VALLEJOS ROXANA
PARADIGMAS DE INVESTIGACIN

PARADIGMA

Modo en el que Acta como un

vemos el mundo ejemplo modelo
Es una concepcin general del
objeto de estudio de una
ciencia, de los problemas que
deben estudiarse, del mtodo
que deben emplearse en la
investigacin y de las formas
de explicar, interpretar o
comprender, segn el caso, los
resultados obtenidos por la
investigacin.
 PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACION

POSITIVISTA INTERPRETATIVO

CRITICO
 PARADIGMA POSITIVISTA
Se le ha denominado cuantitativo, emprico analtico
racionalista.

Surge de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias

sociales.

Una de las pretensiones de este paradigma es sostener que

las predicciones es una explicacin del hecho.
C
A Su orientacin es prediccionista .
R
A La relacin investigador objeto de estudio
C es aparente .
T
E En la relacin teora practica predomina
R la separacin .
I
S Aspira a la prediccin , a la exactitud , al
T rigor , al control en el estudio de los
I fenmenos .
C
A Pretende alcanzar la objetividad.
S
 PARADIGMA INTERPRETATIVO
Se le denomina cualitativo, fenomenolgico naturalista o
humanista.

Su inters va dirigido al significado de las acciones

humanas y de la practica social

Su propsito es hacer una negacin de las nociones

cientficas de explicacin, prediccin y control del
paradigma positivista, por las nociones de comprensin,
significacin y accin.
C Su orientacin es al descubrimiento .
A
La relacin investigador objeto de estudio es
R concomitante.
A
C Considera a la entrevista, observacin sistemtica
T y estudios de caso como el mtodo modelo de
E produccin de conocimiento.
R
En la relacin tericapractica existe
I desproporcionalidad.
S
T Aspira al descubrimiento y comprensin de los
I fenmenos en condiciones naturales.
C
Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico.
A
S Investigacin y accin = interaccin permanente.
 PARADIMA SOCIOCRTICO

En este paradigma la tara del investigador se traslada

desde el anlisis de las transformaciones sociales hasta
el ofrecimiento de respuestas a los problemas
derivados de estos.
C Su orientacin est dirigida a la aplicacin
A
La relacin investigador objeto de estudio es de
R
correspondencia.
A
C El mtodo modelo de conocimiento, es la
T observacin participante.
E
R Reivindica el desarrollo de un conocimiento socio
crtico
I
S En la relacin teora practica existe
T desproporcionalidad.
I
C Aspira a la utilizacin del conocimiento para
A librar al hombre .
S Investigacin y accin = interaccin permanente
 CARACTERISTICAS DE LOS PARADIGMAS
DIMENSIN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRITICO
CUANTITATIVO CUALITATIVO

TEORA/ Disociadas , Relacionadas. Indisociable.

PRACTICA constituyen Retroalimentacin Relacin dialctica.
entidades distintas . mutua La prctica es teora
La teora , norma en accin
para la practica

CRITERIOS DE Validez, fiabilidad, Credibilidad, Validez consensuada

CALIDAD objetividad. confirmacin,
transferibilidad
TCNICAS: Cuantitativos, Cualitativos, Estudio de casos.
INSTRUMENTOS medicin de test, descriptivos. Instigador Tcnicas dialcticas
ESTRATEGIAS cuestionarios, principal
observacin Instrumento.
sistemtica, Perspectiva
experimentacin participantes

ANLISIS DE Cuantitativo: Cualitativo: Intersubjetivo.

DATOS estadsticas Induccin analtico. Dialctico
descriptiva
inferencial.
 CONCLUSIN
La investigacin es el instrumento por l cual la ciencia
logra llegar al conocimiento cientfico, el propsito final de
la investigacin no es otro que el descubrir principios que
generen procedimientos, presenten resultados, para luego
ser aplicados n diversos campos y en este caso especfico en
el campo educativo.
En este sentido se hace necesario la pertinencia social de
los trabajos de investigacin es decir que estos estudios
deben dirigirse a buscar alternativas que den una solucin
real a la problemtica detectadas en dichas
investigaciones.
 CONCLUSIN
Con el objetivo de obtener una visin integrar de la
realidad social y facilitar respuestas a los problemas que
aquejan nuestra sociedad, se proponen la integracin de
los paradigmas cuantitativos y cualitativos, es decir
trabajar la investigacin desde ambas pticas.