AREA DEL DESCUBRIMIENTO

DEL MUNDO
Integrantes:
Fatima Carrasco
Betzabeth Herrera
Milagros Peralta
Dalys Poma
Grado y Seccin:
2 A
 Descubrir el mundo por propia
iniciativa, les permite vivir
experiencias que favorecen sus
procesos de desarrollo y
aprendizaje. Este inters por
conocer el mundo, los anima a
explorar todo lo que les rodea, mirar
con curiosidad, manipular y
experimentar con objetos.
Le da importancia a la exploracin y
la experimentacin que los nios
realizan.
La finalidad de esta rea es
observar el proceso del desarrollo
del pensamiento de los nios.
 COMPETENCIAS
Resuelve problemas de
cantidad.

Resuelve problemas de forma, Indaga mediante

movimiento y localizacin. mtodos cientficos.
 ENFOQUE DEL AREA
En esta rea, el marco terico y
metodolgico que orienta la enseanza
aprendizaje desarrollando la accin
autnoma del nio, de la exploracin y la
capacidad de resolver situaciones en su
vida cotidiana.

La resolucin de problemas implica que

nios resuelvan situaciones de su entorno,
dndole sentido a su actuar.
La indagacin cientfica implica el deseo
del nio por conocer el mundo que le
permita comprenderlo para desenvolverse
en l, con seguridad y autonoma.
 ENFOQUES TRANSVERSALES
Atencin a la diversidad promoviendo
una educacin que valore y respete las
diferencias.
La mirada de la interculturalidad,
reconoce la diversidad cultural como
una manera de relacionarse y construir
espacios de dilogo que enriquezcan
nuestra perspectiva del mundo.
Desde el rea, el enfoque ambiental se
promueve a travs de experiencias que
favorezcan la construccin de
sentimientos afectivos por la naturaleza.
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD(competencia)
La competencia Resuelve problemas de cantidad se denomina Construye la
nocin de cantidad. Esto sucede desde el momento en que los nios
empiezan a establecer relaciones entre los objetos, personas y situaciones que
estn en su entorno.
CAPACIDAD
Traduce cantidades a expresiones numricas: Reconoce caractersticas de objetos
y situaciones cotidianas a partir del juego y exploracin de todo aquello que lo
rodea.
ESTANDAR

Nivel Descripcin de los niveles de desarrollo de la competencia

Nivel Explora por propia iniciativa los objetos y situaciones de su entorno cotidiano
esperado fin utilizando sus sentidos, sus propias estrategias y criterios reconociendo
ciclo I algunas caractersticas y estableciendo relaciones o agrupaciones entre
ellos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas con la
cantidad y el tiempo.
 RESUELVE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y
LOCALIZACION (competencia)
Esta competencia se denomina Establece relaciones espaciales. Los nios
desarrollan sus primeras nociones espaciales, lo que implicando sus
desplazamientos en el espacio a partir de la exploracin de su entorno
CAPACIDAD
Modela objetos con formas geomtricas y sus transformaciones: Implica
reconocer en situaciones de exploracin los objetos y personas de su entorno,
comparando distancias entre l y los objetos que requiere alcanzar.

ESTANDAR

Nivel Descripcin de los niveles de desarrollo de la competencia

Nivel Explora el espacio en situaciones cotidianas utilizando sus sentidos y sus
esperado fin propias estrategias, se desplaza y reconoce su posicin o la ubicacin de los
ciclo I objetos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas a su
ubicacin.
 INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS(competencia)
Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus conocimiento se denomina
Explora su entorno para conocerlo. Esta competencia es la exploracin que los nios
realizan para conocer su entorno y construir su propio conocimiento, como la
curiosidad y el asombro, a travs de la exploracin libre y situaciones de indagacin.
CAPACIDAD
Genera y registra datos o informacin: utilizan sus sentidos y habilidades motrices,
al explorar el espacio y descubrir el uso de los objetos que manipulan, en las que
buscan diversas estrategias para resolver las situaciones cotidianas que se le
presentan.
ESTANDAR

Nivel Descripcin de los niveles de desarrollo de la competencia

Nivel Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, los
esperado fin observa y manipula con todos sus sentidos para obtener informacin sobre
ciclo I sus caractersticas o usos, experimenta y observa los efectos que sus
acciones causan sobre ellos.