 Norma Nº 1:

 Los informes científicos se escriben de forma

impersonal. No debe usarse pronombres y
adjetivos personales como “yo”, “mío”,
“nosotros” y “nuestro”.
 Ejemplo:
 En el presente estudio se pretende...
 Los objetivos de la presente investigación...
 El autor (la autora) ha encontrado que...
 El interés del (a) autor(a) se centra en...
 Norma Nº 2:
No debe incluirse notas al pie de
la página (APA, 2003) ya que
generalmente crean confusión. Si
el material que se cita es
importante, debe integrarse en el
texto.
 Norma Nº 3:
En la redacción del proyecto deben
utilizarse verbos en futuro.
(por ejemplo: se estudiará, se
seleccionarán, se elaborarán, etc).
 Norma Nº 4:
Una vez que se ha terminado el
trabajo de campo; es decir, cuando se
redacta la investigación propiamente
dicha, se utiliza el pasado verbal para
la descripción del procedimiento y la
presentación de los resultados
(por ejemplo: se estudió, se encontró,
se detectó, etc)
 Norma Nº 5:
La discusión de los resultados y la
presentación de las conclusiones se
escriben en tiempo presente.
(por ejemplo: los datos nos
indican...).La utilización del tiempo
presente al ofrecer las conclusiones
permite que el lector evalúe junto
con el autor el material en cuestión.
 Norma Nº 6:
Emplee palabras breves y sencillas, de
uso común. No obstante, cuando se
requiera utilice términos técnicos
propios de su disciplina, pues un
informe científico siempre debe incluir
terminología técnica.
 Norma Nº 7:
Redacte oraciones breves.
Recuerde que “cada frase debe
contener una sola idea”. Las
palabras de uso común y las frases
permiten una comprensión más
fácil del escrito.
 Norma Nº 8:

No emplee palabras innecesarias,

rebuscadas o irrelevantes.
 Norma Nº 9:
Procure que la extensión de las
oraciones y los párrafos sea variada.
No se exceda. Deben ser oraciones y
párrafos cortos, de un tamaño
variable, pero de una extensión
mesurada. Esto mantendrá la
atención del lector y disminuirá el
cansancio y el aburrimiento.
 El presente programa autoinstruccional denominado
APRENDER A INVESTIGAR, contiene algunos de los
principales elementos, teóricos y prácticos, sobre
conceptos, métodos y técnicas usualmente empleados
en el trabajo de investigación científica. Aprender a
Investigar es un proceso largo y complejo, que
comprende diversas dimensiones y etapas formativas,
algunas de las cuales comienzan, o deben comenzar
a desarrollarse, desde los primeros años de vida. Para el
grupo de autores del programa, Aprender a Investigar
no se reduce al estudio y dominio de la metodología
general de la investigación científica. Aprender a
Investigar implica, entre otras cosas, el desarrollo de
diversas dimensiones, tales como:
El presente programa autoinstruccional denominado
APRENDER A INVESTIGAR, contiene algunos de los
principales elementos, teóricos y prácticos, sobre
conceptos, métodos y técnicas usualmente empleados en
el trabajo de investigación científica.

Aprender a Investigar es un proceso largo y complejo, que

comprende diversas dimensiones y etapas formativas,
algunas de las cuales comienzan, o deben comenzar a
desarrollarse, desde los primeros años de vida.

Para el grupo de autores del programa, Aprender a

Investigar no se reduce al estudio y dominio de la
metodología general de la investigación científica.
Aprender a Investigar implica, entre otras cosas, el
desarrollo de diversas dimensiones, tales como:
 Norma Nº 10:
Evite los párrafos compuestos por una
sola oración, así como los enunciados
demasiado largos. Si un párrafo es
muy grande, busque un lugar
adecuado para cortarlo y reorganice el
material para que tenga sentido.
 Norma Nº 11:
“La unidad, cohesión y continuidad
deben ser características de todos los
párrafos”.
 Norma Nº 12:
Utilice palabras o frases ilativas para conectar
una idea con otra dentro de un párrafo o para
darle continuidad a los párrafos.
 Algunas de estas expresiones son:
sin embargo, por otra parte, al respecto, por
lo tanto, en otro orden de ideas, en la misma
línea, asimismo, en contraste, etc.
 Norma Nº 13:
Procure evitar la repetición de
palabras, elija el sinónimo adecuado y
asegúrese de que tenga el significado
requerido.
 Norma Nº 14:
No utilice gerundios porque restan
claridad a las oraciones.
 Por ejemplo:
Siendo que la mayoría de los pacientes
con SIDA pertenecen a este grupo.
 Norma Nº 15:
Los números menores de 10 se escriben con letras.
Excepto en los siguientes casos:
1. Al citarlos dentro de una serie;
por ejemplo:
2, 9, 11 y 12
2. Al indicar una página;
por ejemplo:
...como se indica en la página 6.
3. Al comparar con un número de dos dígitos usados
en el mismo párrafo;
por ejemplo:
...en el caso de 3 de los 17 sujetos entrevistados...
4. Al expresar porcentajes;
por ejemplo:
El 7 por ciento ...
 Norma Nº 16:
 Al citar la edad siga esta regla general:
los números menores de 10 se escriben con
letras y los mayores de 10 con números;
por ejemplo:
 La media de edad fue de cinco años...
 Se estudiaron tres sujetos con una edad
promedio de 15 años.
 Norma Nº 17:
 Las fechas siempre se escriben con
números;
por ejemplo:
 El 27 de junio de 1999
 Norma Nº 18:
Para indicar los grupos deben usarse
números romanos;
por ejemplo:
 La edad media del grupo III era...
 Norma Nº 19:
Cuando una oración empieza con un
número, siempre debe escribirse con
letras;
por ejemplo:
 Veinticinco de los sujetos
estudiados...
 Norma Nº 20:
 Evítese el uso del signo de porcentaje:
“%”. El término “por ciento” es más
correcto y debe ir precedido por un
número.