EXPOSICIÓN: MODELO COGNITIVO

PROFESOR: LIC. RUDY LÓPEZ

MATERIA: PSICOLOGIA Y PSICOTERAPIA DEL ADULTO

ELABORADO POR: GLORIA AMANDA LÓPEZ LÓPEZ

El modelo cognitivo, se caracteriza por 
estudiar principalmente cómo el ser humano 
conoce. Piensa y recuerda. Centra su 
atención en el peso de la información y el 
papel elaborativo, interpretativo y creativo 
del hombre como sujeto pensante.
ORÍGENES DEL COGNOSCITIVISMO.
El Cognoscitivismo nace en Inglaterra hacia los a ños 30, cuando se inician los estudios sobre
la percepción, el pensamiento y otros procesos cognitivos. Tambi én Edward Tolman, realiza
estudios sobre el desarrollo de las construcciones cognoscitivas.

Se puede afirmar que los estudios dentro de la teor ía Cognitiva se centran en: la
inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria, la transferencia, el procesamiento de la
información y las estrategias para la soluci ón de problemas relacionados con el proceso de
aprendizaje y de la enseñanza.

Un propósito fundamental de la corriente Cognoscitiva es el de formar sujetos capaces de

transferir el aprendizaje escolar a la vida real.

Otros fueron los aportes de David Ausubel con la teor ía del aprendizaje significativo y la
de Jerome S. Bruner con la Teoría del aprendizaje por descubrimiento.
¿ QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
Se opone a la repetición mecánica de cifras, datos o fórmulas
sin comprender el significado de lo aprendido, es un modelo por
exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del
aprendizaje de memoria, por lo tanto plantea la educación como un
proceso de asimilación conceptual, poniendo énfasis en la
apropiación efectiva, por parte del alumno, de los instrumentos de
conocimiento que necesita para su formación y desempeño
profesional y social.

El aprendizaje significativo requiere motivación que deberá de

poseer el alumno como son los deseos de aprender
significativamente, los conocimientos previos que deben de
relacionarse con nuevos aprendizajes e ideas previas y la
construcción de significados que deben ser claros y específicos ,
además las ventajas en relación  al aprendizaje memorístico son
que facilita la adquisición de nuevos conocimientos, la retención
duradera de la información, se da un aprendizaje activo y una
enseñanza personal , a diferencia del memorístico en el que se da
poco o nada de conocimiento relevante, no hay compromiso
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO?
Es un conocimiento en el que el individuo tiene una gran participación. El maestro no expone los
contenidos de un modo definido sino que su actividad es hacia da a conocer una meta que ha de ser
alcanzada, sirve de guía y mediador para que los alumnos sean los que recorran el camino y alcancen
los objetivos propuestos.
En otras palabras, es el aprendizaje en el que el maestro le presenta todas las herramientas
necesarias al alumno para que éste descubra por sí mismo lo que desea aprender.
La Teoría de Bruner  refiere que todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo, que el
significado es el resultado del descubrimiento creativo y no verbal, el conocimiento verbal es el
responsable de la transferencia. El descubrimiento es el generador único de motivación y constancia,
es una fuente de motivación intrínseca es decir que viene de uno mismo y asegura la conservación del
recuerdo. El método del descubrimiento es el principal para transmitir contenidos.
Existen 3  tipos de modo de aprendizaje Cognitivo:
* Modo enectivo: Es decir la representación por
acción
* Modo icónico: Es la representación por imágenes
* Modo simbólico: Es la representación por medio
del lenguaje.
Según BECK

Los pacientes depresivos se caracterizan por una forma particular

de operaciones cognitivas a las que llama pro cesamiento
automático.
Término automático se quiere denotar que este procesamiento no
se da de forma deliberada, es decir, que el sujeto no elige
necesariamente atender a cierta información y pasar por alto otra. 
« errores cognitivos» a las formas de procesamiento características
de los pacientes deprimidos.
Errores cognitivos
Pensamiento absolutista de tipo “todo o
nada”
Descalificación de lo positivo. Se rechazan las
experiencias positivas, insistiendo en que “no cuentan”
por algún
Sacar motivo precipitadas.
conclusiones u otro.  Llegar a conclusiones
precipitadas sin disponer de datos suficientes que las
apoyen. 
Presume la capacidad de saber lo que otro está
pensando sin molestarse en comprobarlo o preguntarlo
El terapeuta cognitivo El terapeuta según Beck (1979) debe tener tres características
básicas que son:

 Aceptación: el terapeuta debe aceptar plenamente al paciente, su mundo y sus

problemas, aunque no comparta su cosmovisión o filosofía de vida.

 Autenticidad: el terapeuta debe ser genuino, sincero y auténtico, la falta de

honestidad por parte del mismo dificultan el establecimiento de un buen vínculo
terapéutico. Si uno como terapeuta va a decir algo agradable sólo para hacer sentir
bien al paciente, pero sin creerlo y sentirlo verdaderamente, será preferible no
decirlo, la franqueza y la autenticidad deben ser valores fundamentales del
terapeuta.

 Empatía: la capacidad de poder ponerse en el lugar del otro, si bien esto puede ser
difícil en muchos casos, se trata de ser receptivo con el sufrimiento del otro,
tampoco es algo mimético que hace que uno esté en el lugar del otro realmente,
sino simplemente que pueda razonar internamente, comprender y acompañar en el
padecimiento al paciente.
Listaré las técnicas más utilizadas en la Terapia Cognitiva:
 Técnicas de relajación
 Técnicas de respiración
 Asignación de tareas
 Técnicas de distracción
 Dominio y agrado
 Desensibilización sistemática
 Autoafirmaciones
 Autoobservación o monitoreo
 Ensayos conductuales
 Ensayos cognitivos
 Entrenamiento en habilidades sociales
 Técnicas de escalamiento
 Registro de pensamientos automáticos Identificación de distorsiones cognitivas
 Trabajo con el niño interior
 Búsqueda de soluciones alternativas
 Ventajas y desventajas
 Trabajo con imaginería Juegos
 Ejercicios gestálticos
 Ordenamiento en escalas
 Psicoeducación explicar al paciente su problema y padecimientos.