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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE

GUATEMALA ESCUELA DE FORMACIÓN DE


PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA (EFPEM)
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE (PADEP/D)
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA SECCION A
JULIA MANUELA TELLO RAMIREZ
CARNE
200240939
BIODIDACTICA
DOCENTE EN EL AULA
 Definición de la Biodidàctica
 Componente fundamental de la Biodidàctica
 Componente Relacional de la Biodidàctica
 Componente Procedimental de la
Biodidàctica
 Biodidàctica Docente
 Biodidàctica para el aula
 Que es docente
 Que es aula
 Biodidàctica docente en el aula
Planteamiento del problema

¿Cómo influye
la Biodidàctica
docente en el
aula?
Objetivos generales y
especificos
Objetivo General:
Promover en los docentes la importancia de
la Biodidàctica a través de círculos de
calidad educativa, para lograr una mejora en
la enseñanza-aprendizaje dentro del
Establecimiento Educativo Mariano Gálvez.
Objetivos Específicos:
 Identificar a los docentes que aplican la
Biodidàctica, para conocer los planes, programas,
y proyectos encaminados a la participación activa
de los estudiantes de la Escuela Oficial Urbana
Mixta No2. Mariano Gálvez.
 Verificar la implementación de nuevas tecnologías
que promueven la exploración y curiosidad de los
estudiantes de la Escuela Mariano Gálvez.
 Analizar causa y efecto que provoca en los
estudiantes el aprendizaje dentro y fuera de las
aulas de la Escuela Mariano Gálvez.
 Verificar la implementación de nuevas
tecnologías que promueven la exploración y
curiosidad de los estudiantes de la Escuela
Mariano Gálvez.

 Analizar causa y efecto que provoca en los


estudiantes el aprendizaje dentro y fuera de las
aulas de la Escuela Mariano Gálvez.
Tipo de Investigación

 La presente investigación por el hecho de


que se pretende promover en los docentes
la importancia de la Biodidàctica a través
de círculos de calidad educativa, para
lograr una mejora en la enseñanza-
aprendizaje dentro del Establecimiento. Se
encuentra en el grado aplicada y es
también de tipo formulativa ya que se dan
procesos de información e importancia de
la Biodidàctica.
Variables
Biodidàctica docente

Definición Teórica Definición Indicadores Escala Técnica Instrumentos


operativa
Según el Autor Carlos Se entiende Poca actualización Ordina Observaci Guía de
Aldana Mendoza la docente.
(2014)Reza que La Biodidàctica
ria ón observación de
Biodidàctica es una docente como Planificación participan participante
disciplina pedagógica la forma en ineficiente de los te
que estudia, propone y que el docentes.
desarrolla ambientes, docente ha
procesos y prácticas puesto en Desinterés de
educativas enfocadas práctica actualización
basadas en el goce del nuevas tecnológica.
aprendizaje como factor técnicas y
de desarrollo de la vida conocimiento Praxis antiguas y
de quienes aprenden y s que le desactualizadas.
de su entorno. permiten
realizar
prácticas
educativas
actualizadas y
tecnológicas
dejando de
lado las
enseñanzas
tradicionales
En el aula .
Definición Teórica Definición Indicadores Escala Técnica Instrumentos
operativa
Según Coll, Cesar y aula es el Actualización Normal Observaci Guía de
otros. El constructivismo ambiente en
en el aula.(1993). el cual el
docente. ón observación
Un aula es un estudiante Ordina participan de
compartimento debe de Planificación ria te participante
o salón de tomar como efectiva Ordina
un edificio que se un segundo
destina a actividades hogar en el docente. ria
de enseñanza, y es la cual él puede
unidad básica de todo experimentar Actualización
recinto destinado a , tocar,
la educación. interactuar,
tecnológica
Un aula debe participar e docente.
proporcionar el innovar su rol
ambiente apropiado como Praxis
para el aprendizaje de estudiante
los estudiantes que le actualizadas e
permita verse innovadoras
como un
actor y no
como un
receptor de
aprendizajes
para su
desarrollo en
la sociedad.
Metodología
 Por el hecho de que se trata de un contexto específico: La Escuela EOUM
No. 2 Mariano Gálvez, es una investigación aplicada.
 Porque tenemos un objetivo que presenta el verbo Promover, desde el
grado de profundidad el estudio es Formulativo.
 Por los verbos que utilizamos en los objetivos: Identificar, verificar,
analizar, desde el punto de vista del enfoque metodológico el estudio es
descriptivo.
 Por el origen de los datos el estudio será mixto, ya que vamos a hacer
trabajo de campo y vamos a fundamentar teóricamente todo lo que
hagamos.
 Por el uso del variable tiempo será sincrónico, ya que nos interesa la
situación actual que se vive en esa escuela.
 Por la duración del estudio será transversal, con un período de un ciclo
académico que nos permita determinar el aprendizaje de los estudiantes
y la actitud del maestro.
Población y Muestra

 La investigación se realizará en la
Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2
Mariano Gálvez, que tiene una
población de alumnos de 245 y cuenta
con 15 docentes.
 No se trabaja muestra porque se
tomará la población en su totalidad
de docentes.