Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias.

Miguel Ángel Jiménez 1

 ¿Qué ofrece esta guía?
Pretende ser una propuesta
•sencilla,
•coherente
•completa y
•viable
Para navegar por la “ciudad
de las competencias”

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¿Qué ofrece esta guía?

 Plantear las competencias como una

oportunidad de hacer mejor lo que ya
estamos haciendo

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¿Qué ofrece esta guía?

 Aclarar el concepto.

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Sobre “el concepto”

 De dónde vienen…
 La suerte de que no dependan de nuestro
sistema político…
 Qué pasa con la Universidad…
 Por qué puede merecer la pena meterse en
este lío…

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La única forma posible
de que funcionen

Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 6

 2. Segundo nivel

… de concreción curricular
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Las competencias y nuestro
proyecto de centro

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¿Es idéntico al nuestro?

Descubrir qué modelo de persona

queremos en cada centro
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¿Cómo evitar los “brindis al sol” de los
Proyectos Educativos ?

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 Fuentes para las competencias del currículo del centro

El modelo de
La Ley El carácter propio El Plan de Pastoral Otros
persona del
planes
claustro

Nuevas competencias

8 Competencias
Competencia Espiritual,
Competencia Emocional
Competencia Motriz

Rasgos reformulados
Rasgos y nuevos rasgos

Para ir consiguiéndolos
en las asignaturas y los cursos
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 3. El tercer nivel…

De concreción
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 Del curriculum ofertado
(programación de papel)

Al curriculum
efectivamente asimilado
(lo aprendido ,
el resultado de
aprendizaje)
Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 14
PROPONEMOS
PROGRAMAR
AL REVÉS

Una propuesta de
programación por
competencias
¿Qué es un resultado de
aprendizaje?

Criterio-s de evaluación
+
Actividad de evaluación
(Evidencia de lo aprendido)

RESULTADO DE APRENDIZAJE
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Idea generatriz

Los resultados de aprendizaje

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Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez
 TEMPORALIZACIÓN

Criterios de
Objetivos
evaluación
CONTENIDOS
Actividades de entrenamiento para Actividades
las actividades finales finales que
evidencien y
gradúen
los criterios
METODOLOGÍA
Resultado de aprendizaje
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4.OFRECEMOS UN MODELO
CONCRETO

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5.La metodología
- Sin cambio de método...

- No hay cambio
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El enfoque de la LOE es
disciplinar

Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 21

Las competencias estarán en
el camino o no estarán

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6.La evaluación es clave

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Tanto en las herramientas

Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 24

 Como en el objeto

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 ¿Relación entre la evaluación de
asignaturas y competencias?

Si las competencias se alcanzarán como

consecuencia del trabajo en las asignaturas…

…La evaluación de las mismas no podrá ser sino

desde la evaluación en las asignaturas

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¿Cómo?

Fijándonos en los procesos que realmente evaluamos

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 ¿Cómo?

Relacionando ordena y directamente las cosas que tienen que ver

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 ¿Cómo?

Clasificando lo que hacemos con criterios compartidos

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¿Cómo?

Con los resultados de aprendizaje como indicador;

No las propuestas de la programación.
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Donde los diferentes profesores aporten la evaluación
de lo conseguido sobre competencias por el alumno en
sus asignaturas

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Una herramienta para que sea
POSIBLE:
El programa informático ECO
(Evaluación de Competencias)

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Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 33
Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 34
Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 35
Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 36
Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias. Miguel Ángel Jiménez 37
Todo esto, explicado
con calma, con
propuestas y fichas de
trabajo para ir
haciéndolo en los
centros en…

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 ¡Muchas gracias!
mangel.jimenez@ucv.es
http://miguelangeljimenezrodriguez.blogspot.com
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