LAS LEYES DE LA DIDÁCTICA

Un estudio teórico, profundo y esencial del Proceso Enseñanza

Aprendizaje (PEA) permite establecer dos leyes generales de la
didáctica, las cuales expresan las relaciones que se dan, primero,
entre el medio social y el Proceso Enseñanza Aprendizaje; y
segundo, entre los componentes del Proceso Enseñanza
Aprendizaje. Estas leyes son la relación, entre el problema y el
objeto, el objetivo y el contenido; así como entre el objetivo y el
método, el objetivo y el resultado, etc. Las leyes expresan las
características propias del movimiento del PEA y en ellas se
encuentra la esencia de este. Las leyes son también categorías de la
Didáctica.
 LAS LEYES DE LA DIDÁCTICA
PRIMERA LEY DE LA DIDACTICA: RELACIONES DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CON EL CONTEXTO SOCIAL: LA ESCUELA EN LA VIDA.

Esta ley establece la relación entre el PEA y la Necesidad Social, el

medio social. Es el PEA un subsistema de la sociedad que
establece sus fines y aspiraciones. Esto no significa que el Proceso
Enseñanza Aprendizaje se identifique con el proceso social en su
conjunto. El PEA tiene su propio objeto, su propia personalidad,
aunque depende en un plano mayor de la sociedad. El vínculo que se
establece entre el PEA con la sociedad, en que el papel dirigente lo
tiene lo social, explica las características de la escuela en cada
contexto social, y se formula a través de la relación, problema,
objetivo, proceso (objeto en transformación), que conforman una
Tríada Dialéctica.
 Problema

Triada
Dialéctica

Objetivo
Proceso
Modelo
(objeto)
Pedagógico
Problema
Objetivo Modelo Pedagógico
Perfil del egresado de educación Básico
Proceso (objeto)
El proceso se Guía que
Propiedad comporta como un transforma la
sintetizadora a sistema que situación, forma
través del interrelaciona el al estudiante
objeto desarrollándolo
problema y el
sucesivamente
objetivo pero con una
cualidad superior

El proceso atiende
el encargo social
(problema) el
individuo se
incorpora a la
sociedad y aporta
a su desarrollo